小公雞教案
作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小公雞教案,歡迎大家分享。
小公雞教案1
教學(xué)目標(biāo):
1。熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)“快樂”的含義
2.識(shí)字13個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,體會(huì)“快樂”的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
識(shí)字,體會(huì)“快樂”的含義。
教具準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片,小黑板。
教學(xué)過程:
一.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《大家都快樂》,同學(xué)們知道做游戲很快樂,那么小公雞的快樂是什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.聽課文錄音。(認(rèn)真)
2.字讀課文,圈出生字。
3.互教互學(xué)生字。
4.出示生字指名讀(檢查自學(xué)情況)。
5.給生字找鄰居。
三,再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.指名課文。
2.畫出自然段,找出一組反義詞。
3.再讀課文思考:(1)小公雞的煩惱是什么?
(2)老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什么說的不一樣呢?
(3)小蜜蜂得到快樂了嗎?
4.學(xué)討論以上問題。
5.匯報(bào)。
6.師小結(jié):幫助別人就能得到真正的`快樂。
7.指導(dǎo)感情朗讀。
四。鞏固復(fù)習(xí)。
1.指名讀詞語(yǔ)。
2.補(bǔ)充句子。我———很快樂。
3.分角色讀課文。
課堂總結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文你又明白了什么?
板書設(shè)計(jì): 快樂的小公雞
老牛 人們耕田
青蛙 莊稼捉害蟲
幫助快樂
蜜蜂 花兒傳播花粉
小公雞人們報(bào)時(shí)
第四課時(shí) 快樂的小公雞
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
4.分角色讀課文。
5.指名讀詞語(yǔ)。
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示要寫的字:情 能 幫 助 哥 最 別 得
2.齊讀生字。
3.學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4.示范寫“幫、最”。學(xué)生分析同樣是上下結(jié)構(gòu)的字,兩個(gè)字有什么不同?再描紅。
5.“得、能”學(xué)生字說怎樣才好看?然后描紅。
6.學(xué)生在田字格里練寫。
7.評(píng)比。
三.課堂總結(jié):同學(xué)們寫得很棒!
板書設(shè)計(jì): 快樂的小公雞
情 能 幫 助 哥 最 別 得
教學(xué)反思
第五課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)拼音,練習(xí)使用動(dòng)詞,聽故事,能理解主要意思。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)。
1.默寫聲母。
2.讀韻母。
二.給下面詞語(yǔ)寫拼音。
青蛙 蜜蜂 貓頭鷹
1.學(xué)生練習(xí)注音。
2.檢查糾正。
三.練習(xí)使用動(dòng)詞。
踢毽子搭積木聽廣播 調(diào)皮進(jìn) 逗小狗 按喇叭
1.學(xué)生練習(xí)說一說。
2.評(píng)委評(píng)一評(píng),看誰說得好。
3.自己填一填,不會(huì)的字可以用音節(jié)代替。
四.聽故事。
1.聽錄音,播放兩遍。
2.寫一寫小松鼠為什么快樂?
3.師總結(jié):幫助別人,不只是為別人解決困難,而且自己也得到快樂。
板書設(shè)計(jì): 語(yǔ)文天地
踢毽子 搭積木 聽廣播
調(diào)皮進(jìn) 逗小狗 按喇叭
第六、七課時(shí)語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo):字讀短文,制定暑假計(jì)劃。能看圖講故事?偨Y(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的收獲。
教具準(zhǔn)備:掛圖。
教學(xué)過程:
一.自讀課文《快樂的夏天》。
1.學(xué)生自讀課文。
2.把“我”和小蘭在鄉(xiāng)下、城里做的事分別寫在黑板上。
3.說一說我為什么特別快樂?
4.自己說一說暑假的計(jì)劃,互相交流。
5.把自己的打算寫下來。
三.看圖講故事。
1.出示掛圖,學(xué)生觀察。
2.說一說畫上畫些什么?
3.評(píng)委評(píng)一評(píng),誰講的故事讓人聽了“很快樂”。
四.總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的收獲。
1.讀“金鑰匙”的話,指定一組先做一做。師評(píng)議。
2.全班做一做。
課堂總結(jié):同學(xué)們這學(xué)期收獲很大,希望你們繼續(xù)努力。
小公雞教案2
設(shè)計(jì)說明:本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
課前準(zhǔn)備1.了解小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí);教學(xué)輔助課件。
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)生字詞;會(huì)寫“哥”等生字。
2.通過朗讀比較,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,體會(huì)“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。能夠在擴(kuò)展閱讀中遷移學(xué)習(xí)方法。
3.正確、流利,能分角色朗讀課文,并能以不同語(yǔ)氣、神態(tài),表演對(duì)話,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。
教學(xué)過程:
一、圖片引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入
師:師:今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。
二、細(xì)讀課文,探索提升
2.檢查生字:
師:上節(jié)課的詞語(yǔ)寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示生字詞:
師:好,咱們的小火車頭就要啟動(dòng)了,小小火車從哪開”?教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢(shì)。
師:看來這些詞語(yǔ)寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。
3、再讀課文,了解大意
師:我們把它放到課文中,你還能讀好嗎?誰想來接受挑戰(zhàn)?第一段?二段?三段?四段?其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?出示填空。
師:誰來說說。兩生說。他們你幫我,我?guī)湍,用一個(gè)詞來概括這就叫做——,板書
師:孩子們,善于提出問題是非常好的學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在曉敏老師就有問題了,請(qǐng)大家再次快速讀課文,看看小公雞和小鴨子是怎樣團(tuán)結(jié)互助的呢?指導(dǎo)朗讀。
師:誰能完整地讀一讀第二自然段,讓我們?cè)俅胃惺芤幌露,友愛的小公雞。還有誰想讀?咱們一起來讀一讀。
師:小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢?生讀第三自然段。
師:孩子們,通過他的讀,你知道了什么?
師:孩子們,你們自己再快速讀一讀這一段,畫出小鴨子和小公雞說的話!生畫。
師:課件出示對(duì)話內(nèi)容,師引讀。孩子們,老師剛才讀的是旁白,他們倆讀的就是對(duì)話內(nèi)容。你們畫的一樣嗎?
師:真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子,大家看這個(gè)偷字,你能組個(gè)詞嗎?(小偷,偷東西,偷偷摸摸……)哎呀,原來小公雞是壞人!
生:不對(duì)不對(duì),小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。
師:你怎么知道的?生再讀前面的'對(duì)話。
師:你們真的太了不起了,這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的金鑰匙,出示課件:當(dāng)我們遇到不懂的詞語(yǔ)時(shí),就可以像這樣讀讀前面的課文,讀讀后面的課文去理解,這就是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)!一個(gè)法寶,一班人我可不告訴哦!
師:孩子們,現(xiàn)在你們就真的當(dāng)一回小鴨子和小公雞,演一演當(dāng)時(shí)的情景。
師:哪一組想來試試?(兩組帶頭飾表演)
師:謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演!
師:孩子們,就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽,看看你仿佛看到了什么?聽到了什么?(配樂朗讀第四自然段)
……
師:出示對(duì)比句子,孩子們,這兩句話你更喜歡哪個(gè)一?——有飛快地強(qiáng)調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。
師:的確,有了飛快地讓句子生動(dòng)形象,我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受,我們一起讀出那份急切,讀出那種團(tuán)結(jié)互助。生齊讀。
師:孩子們,課文學(xué)到這里,你能說說自己知道了什么嗎?
……
師:說得真好!可是除此之外,我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用,把學(xué)會(huì)的方法,運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,F(xiàn)在老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小短文,趕緊讀一讀,看看你能不能運(yùn)用今天的知識(shí)解決問題?課件出示拓展閱讀,答題卡選擇正確答案即可。
師:孩子們真了不起,在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法,還會(huì)學(xué)以致用,放學(xué)后,再找?guī)灼捁适伦x一讀,看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn),咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。
小公雞教案3
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素!毒V要》中指出:"提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂",因此,為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂的小公雞》語(yǔ)言活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、難點(diǎn):豐富詞匯,運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過程:(每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖)
一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感!纠妙^飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】
1、出示老牛(頭飾)——"我是快樂的老牛,小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因。
師:小青蛙和蜜蜂都說自己快樂,請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?/p>
3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂的小公雞》
師:"我是一只小公雞,我也想找快樂。"
討論:小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事,并提出要求。【培養(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
師:今天我給大家?guī)硪粋(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂的小公雞》
1.故事里有哪些動(dòng)物?
2、小公雞整天沒事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰,它們都是怎樣說的?
三、再次觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容!咀層變撼浞值母兄适虑楣(jié)并能利用動(dòng)物的對(duì)話回答問題】
師;現(xiàn)在,我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧!
1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂呢?)
2、老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話:幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂了!豐富詞匯:耕種)
3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話:為莊稼,捉害蟲就會(huì)快樂。)
4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對(duì)話:飛來飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂了。豐富詞匯:傳播)
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣,小公雞怎樣辦呢?
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂。)
師:小公雞怎樣找到快樂了呢?(幼兒討論后,提問個(gè)別幼兒)
師小結(jié):原來小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為了一只快樂的小公雞。ㄘS富詞匯:報(bào)時(shí))
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因!咀層變撼浞职l(fā)揮想象力,拓展幼兒的知識(shí)】
師:老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂,請(qǐng)小朋友想一想,還有哪些動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂呢?
五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽故事,邊表演。
師:請(qǐng)幾位小朋友到前面來,選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的'對(duì)話。‖F(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!
六、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂的事!九囵B(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】
教師小結(jié):在生活中,我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動(dòng),做一位勤勞有愛心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛,自己也會(huì)快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧!
活動(dòng)反思:
《快樂的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話,說的是小公雞整天沒事做,心里很苦惱,后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人,你就會(huì)得到快樂!
我上的是第一課時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。在熟讀課文,讓學(xué)生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。整堂課下來,我總結(jié)以下幾點(diǎn):
一、教學(xué)中較成功之處
1、自主識(shí)字,總結(jié)方法
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識(shí)字方法,可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認(rèn)想寫用等等多種識(shí)字方法,學(xué)生在自主識(shí)字中體驗(yàn)到成功的樂趣。并學(xué)會(huì)在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞。
2、快樂朗讀,讀中體會(huì)
在教學(xué)中,我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,通過多種形式的讀,提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力,學(xué)生在一過程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí),感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人,就會(huì)得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié),我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn):以讀為主,讀中探究;以學(xué)為主,學(xué)中體驗(yàn);以人為本,關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
3、聯(lián)系生活,還原生活
學(xué)文后,我設(shè)計(jì)了“你有做過什么幫助別人的事情?小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習(xí)”,讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德,讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,還原于生活,在生活中升華。
二、教學(xué)中存在的不足
1、引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠,導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié),沒有想象中的精彩。如果我能在討論時(shí),能結(jié)合句子、口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨,必定能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。
2、教師的教學(xué)語(yǔ)言過于單調(diào)貧乏,不夠簡(jiǎn)練,如環(huán)節(jié)之間的過渡語(yǔ)言等,這樣不能吸引學(xué)生的注意力,很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。若能再豐富些,能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),豐富教學(xué)語(yǔ)言,提高專業(yè)素質(zhì)。
3、教學(xué)機(jī)智有待提高,關(guān)注學(xué)生的程度還不夠,沒能及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問題進(jìn)行有效引導(dǎo),對(duì)有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位,致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺。
4、在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不夠恰當(dāng),如果將表格說話練習(xí)放在整節(jié)課的末尾,作為課堂上的總結(jié)、延伸,相信孩子的回答會(huì)更好。
教學(xué),總是遺憾的藝術(shù),一堂課下來,感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,但到教學(xué)實(shí)踐上,還是有許多需要完善的地方,這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。
小公雞教案4
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素!毒V要》中指出:"提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂",因此,為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂的小公雞》語(yǔ)言活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。
4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):
豐富詞匯,運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過程:(每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖)
一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感。
1、出示老牛(頭飾)——"我是快樂的老牛,小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的.原因。
師:小青蛙和蜜蜂都說自己快樂,請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?/p>
3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂的小公雞》
師:"我是一只小公雞,我也想找快樂。"
討論:小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事,并提出要求。
師:今天我給大家?guī)硪粋(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂的小公雞》
1、故事里有哪些動(dòng)物?
2、小公雞整天沒事干,它心情怎樣?欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,感受畫面中色彩的鮮艷,體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰,它們都是怎樣說的?
三、再次觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
師;現(xiàn)在,我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧!
1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?
2、老牛爺爺怎樣回答?
3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?
4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣,小公雞怎樣辦呢?
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?
師:小公雞怎樣找到快樂了呢?
師小結(jié):原來小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為了一只快樂的小公雞!
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因。
師:老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂,請(qǐng)小朋友想一想,還有哪些動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂呢?
五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽故事,邊表演。
師:請(qǐng)幾位小朋友到前面來,選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!
六、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂的事。
教師小結(jié):在生活中,我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動(dòng),做一位勤勞有愛心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛,自己也會(huì)快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧!
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
小公雞教案5
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。
2.借助漢語(yǔ)拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解本課的7個(gè)新詞,學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首:“又”(又字旁)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。
2.看圖認(rèn)識(shí)事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。
三、教具 教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。
四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。
第一課 時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
二、解題。
請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?(小公雞和小鴨子的事)講了他們之間的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來說一說。(引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,說圖意)
三、初讀課文,識(shí)生字字音,標(biāo)明自然段。
1.自由練讀,要求:對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。
2.朗讀課文。
3.認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識(shí)記情況。
4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,把自然段在書上標(biāo)明。
5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事)使學(xué)生從整體上粗知課文大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、一段一段學(xué)習(xí)課文,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。
1.讀第一段。
(1)小公雞和小鴨子去做什么?
。2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?(通過讀第一段和看圖,體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情)朗讀第一段。
2.讀第二段。
(1)他們來到什么地方?(草堆旁)(在圖上指出草堆,認(rèn)識(shí)草堆。)它們?cè)诓荻牙锔墒裁?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)
。2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。
。3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說:小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)
。4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思(是一個(gè)勁地叫喚的意思),再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(非常著急)
。5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?(要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關(guān)系?使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德)
3.讀第三段。
。1)他們來到小河邊做什么?(小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)
。2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。
。3)朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”?(他知道小公雞不會(huì)游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個(gè)不行)應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢?指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(沒有讓小鴨子知道就下水了)你們想一想,這樣做會(huì)有什么后果呢?(會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。)
4.讀第四段。
。1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救)
。2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?(聽到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(3)“飛快地游”是怎樣游?
5.讀第五段。
。1)故事的結(jié)果怎樣?(小公雞得救了,他感謝小鴨子)
。2)小公雞對(duì)小鴨子說了什么?(讀課文中的'句子)他是怎樣說的?(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣)小公雞為什么這樣說?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會(huì)其后悔的心情。)
三、朗讀全文,說說讀了這個(gè)故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說說理由?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),談自己的感受)
第三課時(shí)
一、識(shí)記字形,組詞,練習(xí)書寫。
蟲:“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空,寫字頭。組詞:蟲子、飛蟲、小蟲等。
河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水,是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。
面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。
組詞:后面、前面、右面、左面等。
理解學(xué)義。
對(duì):左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì),在本課當(dāng)作“跟”、“與”講。可以采取換詞的方法理解詞義。
兩個(gè)字寫端正。
二、指導(dǎo)書寫。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。
四、找同學(xué)戴上頭飾,表演童話劇。加深對(duì)課文的理解。
小公雞教案6
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。
活動(dòng)名稱:
活動(dòng)內(nèi)容:故事《小公雞》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,喜歡聽、賞故事。
2.嘗試連貫、清楚地講述故事。
2.初步懂得只有美麗的外表的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,樹立熱愛勞動(dòng)、做勤勞人的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件故事《小公雞》。
2、認(rèn)識(shí)了解等鳥類的生活習(xí)性。
活動(dòng)過程:
一、提問引入主題:
1.什么是美?引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)是美的,依靠自己的勞動(dòng)是光榮的.。
2.教師介紹故事主角小公雞,請(qǐng)幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。
二、講述故事,重點(diǎn)提問:
1.這個(gè)故事叫什么名字?
2.故事里都有誰?
3.你們喜歡這個(gè)故事,喜歡故事里的小公雞嗎?
二、幼兒完整聽故事。
提問故事內(nèi)容:
1.小公雞有什么樣的羽毛,它想了些什么?又做了些什么?這樣做好嗎?
2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎?美在哪里?
3.大公雞是怎樣回答小公雞的?
4.小公雞最后怎樣了?
5.它為什么要這樣做?
6.教師小結(jié)。
四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。
活動(dòng)延伸:幼兒分組進(jìn)行角色表演。
小公雞教案7
教學(xué)設(shè)想:
《快樂的小公雞》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)(北師大版)第十六單元的第二篇主體課文。本篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,重復(fù)句式較多,十分易于同學(xué)朗讀和識(shí)字,同學(xué)可以在朗讀中感悟到快樂的含義,學(xué)會(huì)為他人付出更是一種快樂,培養(yǎng)同學(xué)積極樂觀的人生態(tài)度。根據(jù)教材和其同學(xué)年齡特點(diǎn),我在教學(xué)本課時(shí),做了如下設(shè)想:
把選擇性學(xué)習(xí)引入低年級(jí)的課堂教學(xué)中
同學(xué)是存在個(gè)性差別的人,教師應(yīng)供認(rèn)個(gè)性差別,將個(gè)體差別視為一種交往資源,并能充沛利用,使每個(gè)同學(xué)的潛能都得到充沛發(fā)展。選擇性學(xué)習(xí)恰恰可以體現(xiàn)這一點(diǎn)。它可以讓同學(xué)根據(jù)自身的能力選擇適合自身發(fā)展要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、速度等,把學(xué)習(xí)變成是自覺主動(dòng)的'行為。選擇性學(xué)習(xí)為不同學(xué)習(xí)水平、不同個(gè)性特征的同學(xué)提供了自我表示,獲取勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì),最大限度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;谶@樣的想法,我大膽進(jìn)行嘗試,把選擇性學(xué)習(xí)帶入低年級(jí)課堂,從小培養(yǎng)同學(xué)的選擇意識(shí)、選擇能力。
在開始,我想應(yīng)該先訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)選擇,要選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)然由于同學(xué)年齡小,肯定在選擇上會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,只要教師能和時(shí)引導(dǎo),同學(xué)很快就能掌握。根據(jù)本課特點(diǎn),我想讓同學(xué)在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行選擇。如:在導(dǎo)入新課后,我請(qǐng)同學(xué)們用自身喜歡的方式讀課文,要求字音讀正確。可以自身讀,不認(rèn)識(shí)的字,自身通過讀拼音解決;可以和同桌一起讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,同桌可以互相協(xié)助;也可以請(qǐng)老師來幫助。
再如:《快樂的小公雞》這篇課文,圍繞小公雞整天無所事事,心里很苦惱,他想怎樣才干快樂呢?于是他向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐詢問,這樣課文中段式基本相同,重復(fù)句式較多,我就請(qǐng)同學(xué)們選擇一段自身喜歡的讀給大家聽或給大家扮演。
我想同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)過程中,會(huì)獲得更大的收獲。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字,學(xué)習(xí)書寫8個(gè)生字。
2、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,進(jìn)行識(shí)字。
3、《快樂的小公雞》,使同學(xué)懂得學(xué)會(huì)為他人付出也是一種快樂。從而培養(yǎng)同學(xué)積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):書寫生字
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師給你們帶來了一位新朋友,你們看它是誰?(貼小公雞圖)
2、看老師在小公雞前寫了兩個(gè)字(板書:快樂),請(qǐng)大家談一談自身對(duì)快樂的體驗(yàn)。(也就是說一說你什么時(shí)候感到快樂。)
。1)、同桌互說。
。2)、指名說
3、老師把快樂寫在小公雞前,那么今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文,《快樂的小公雞》。(板書:“的”)
4、齊讀課題。
5、我們打開課文,一起感受一下小公雞的快樂。
二、師生一起參與探究
。ㄒ唬、讀課文
1、請(qǐng)你用自身的方法讀課文,要求:把字音讀正確。
。1)、自身讀,不認(rèn)識(shí)的字可以讀拼音。
。2)、找伙伴讀,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
(3)、不認(rèn)識(shí)的字還可以請(qǐng)教老師。
2、愿意聽老師讀讀課文嗎?剛才你們?cè)谧x的過程中,有讀不準(zhǔn)或有問題的地方,一會(huì)兒留心聽老師是怎樣讀的?
3、再一次自由讀課文,讀的過程中,想想你最喜歡哪段,就重點(diǎn)讀哪一段?
。ǘ、認(rèn)識(shí)生字
1、誰愿意把你自身喜歡的那段讀給大家聽聽?并說說你為什么喜歡這一段?(同學(xué)讀到哪段,遇到生字進(jìn)行認(rèn)讀)
2、剛才在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)字有一些問題,出示生字。
3、請(qǐng)同學(xué)們想一想用什么方法記住這些字?
4、請(qǐng)小老師教大家認(rèn)字。
5、游戲:照鏡子
。ㄈ、指導(dǎo)書寫
1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,需要老師協(xié)助?
觀察這些字的占格位置。
2、獨(dú)立書寫生字。
三、課文延伸
開始小公雞沒有事情做,心里很苦惱,后來它是怎樣變成一只快樂的小公雞呢?
老牛它們是怎么協(xié)助他人的呢?
小公雞教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2.讀課文,看插圖,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字
2.讀課文,看插圖,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
正確地書寫本課生字。
教學(xué)過程:
一、以課題引路,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
教師板書:18 小公圖 和 小 鴨子圖
學(xué)生讀課題,這個(gè)故事講的是誰和誰的事?(小公雞和小鴨子的事)小公雞和小鴨子是好朋友,經(jīng)常在一起玩,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?
二、聽課文錄音,初步了解課文內(nèi)容。
三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字
2.標(biāo)畫出的生字,借助拼音多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片,鞏固字音。
5.做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。
6.在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文,要求把字音讀準(zhǔn)確,并標(biāo)出自然段。
7.同桌讀課文,相互糾正讀音。
8.分段讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字
1.自己學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形,理解字義。
2.在小組內(nèi)互相說一說,
3.指名小組匯報(bào),每個(gè)學(xué)生都有任務(wù),都要發(fā)言。
吃:左右結(jié)構(gòu)。組詞:吃飯、小吃。說句子:小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴,所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。
叫:左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁,右邊是豎折、豎。組詞:叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米,所以是口字旁?/p>
弟:上下結(jié)構(gòu),用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭,下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn),最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞:弟弟、兄弟、弟子。
面:獨(dú)體字。用筆畫記憶,筆順是 ,共9畫。組詞:上面、下面。面條。
正:獨(dú)體字。用筆畫記憶,筆順是是 ,共5畫。組詞:正當(dāng)、端正、正好。說句:小鴨子正在水里捉魚。
身:獨(dú)體字,用筆畫記憶,筆順是 。組詞:身邊、身上、身體。
4.抽讀生字詞卡片,鞏固生字的音形義。
五、學(xué)生書寫作業(yè):
1.學(xué)生自己觀察書中田格的生字。
2.在觀察的基礎(chǔ)上描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。
3.請(qǐng)學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?
如:在書寫“吃”字時(shí),“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上,“橫”不要太長(zhǎng),“折”要靠近豎中線。
讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個(gè)字。
4.教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。
5.學(xué)生在書上練習(xí)書寫,教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo),提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改!
7.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,表?yè)P(yáng)書寫進(jìn)步的'學(xué)生。
8.鞏固書寫:學(xué)生在生字本上寫生字,每個(gè)生字寫3遍。
9.完成課后練習(xí)3,連一連,寫一寫。
附:板書設(shè)計(jì)
18 小公雞和小鴨子
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.看懂每幅圖,理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)過程。
一、練習(xí)
1.抽讀生字和詞語(yǔ)卡片。
2.分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學(xué)生邊對(duì)照插圖,說說每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.指名讀這段:提問:從他的讀中你知道了什么?書中用了“一塊兒”可以怎么說?(一同,一起)
2.學(xué)生自己讀這段,對(duì)照第一幅圖,(出示圖)小公雞和小鴨子長(zhǎng)得什么地方不一樣?
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1.自己輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師給予梳疑:
。1)為什么小公雞捉到很多蟲子?
。2)為什么小鴨子捉不到蟲子?
2.電腦出示圖,小學(xué)生借助圖解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫,認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
3.在解決問題的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么他們一個(gè)捉到蟲子,一個(gè)捉不到蟲子?板書:捉蟲子
4.指導(dǎo)感情朗讀。
。1)想想:“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀?小公雞捉到蟲給小鴨吃,小公雞是那么熱情地幫助別人,應(yīng)當(dāng)怎么讀?
。2)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。
5.學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
如:“小鴨子急得直叫喚”,小鴨子是怎么叫的?“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來?還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí),小鴨子會(huì)說些什么?先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演,然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。
(三)學(xué)習(xí)3、4、5段。
1.自己輕聲讀3-—5段;提出不懂的問題。
2.教師梳疑為什么小鴨子能捉魚?小公雞不能下水捉魚?
3.引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因(出示2、3、4幅圖)板書:捉魚。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如:小鴨子說:“不行,不行,你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。
5.請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段,通過動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。
(四)自己再讀課文,邊讀邊體會(huì),學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?先組內(nèi)說一說,最后指名向大家匯報(bào)
。1)我懂得了小雞不會(huì)游泳,小鴨會(huì)游泳。
。2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
四、教師小結(jié)
通過這一段的學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
小公雞教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)字:認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、寫字:學(xué)習(xí)寫8個(gè)漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受為別人付出是一種快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字、正確書寫8個(gè)漢字。
在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
生字卡片
教學(xué)過程:
一、聽故事《好吃的帽子》導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天我們一起聽個(gè)故事,名字是《好吃的帽子》,邊聽邊想:小松鼠的帽子沒了,為什么還特別快樂?
今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位新朋友——快樂的小公雞。板書快樂的小公雞(貼上公雞圖)請(qǐng)大家齊讀課題。
二、聽讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀。要求:學(xué)生做指讀姿勢(shì),認(rèn)真聽準(zhǔn)字音,心里讀。(點(diǎn)評(píng):整體感知課文,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣。)
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。(點(diǎn)評(píng):幫助學(xué)生鞏固識(shí)字方法)
借助拼音學(xué)習(xí)
請(qǐng)教小老師
向老師請(qǐng)教
聯(lián)系上下文認(rèn)讀
3、同桌合用一本書讀課文,互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。(點(diǎn)評(píng):體現(xiàn)合作意識(shí))
4、同學(xué)們,小公雞給大家?guī)砹藥讉(gè)好朋友,如果你認(rèn)識(shí)它就大聲說出它的名字
課件出示:一只小公雞,“喔喔”叫一聲就出一個(gè)詞:
整天苦惱田野幫助耕種哥哥莊稼花叢蜜蜂姐姐報(bào)時(shí)
5、小組合作學(xué)習(xí)必認(rèn)字,學(xué)習(xí)內(nèi)容:讀準(zhǔn)字音、給每個(gè)必認(rèn)字組詞。小組遇到的共同問題,提到全班解決。(點(diǎn)評(píng):教師要有駕馭課堂的急智應(yīng)變能力)
6、反饋練習(xí)(點(diǎn)評(píng):把識(shí)字、積累詞語(yǔ)有機(jī)的結(jié)合到一起,通過多種形式讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂的參與到學(xué)習(xí)中,大大提高了識(shí)字的效率。)
照鏡子游戲檢查識(shí)字。
回答圖后問題,深入理解生字。
①選詞填空歌哥
青蛙()唱著快樂的()。
、谶x詞填空從叢
小公雞在花()中遇到小蜜蜂。
、鄄考M新字廣且女土
三、學(xué)習(xí)課文,理解快樂的含義。
1、自由讀課文,說說通過朗讀課文你知道了什么?
2、小組用喜歡的方式合作讀書,討論完成填空:
小公雞遇到了_______、________、________,知道了_________________。
3、你喜歡誰,讀一讀,體會(huì)它們幫助別人的快樂。(點(diǎn)評(píng):教師要打破“串講”,以學(xué)生的自主閱讀為主,自讀自悟體會(huì)快樂的含義)
課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲、蜜蜂傳粉、公雞打鳴的畫面,指名請(qǐng)學(xué)生讀出自己的理解,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、小組合作讀課文:每人選一個(gè)自己喜歡的人物,共同匯報(bào)讀。學(xué)生可以表演讀、帶上頭飾分角色讀。(點(diǎn)評(píng):以讀促情,加深對(duì)課文的理解。)
5、生活中你幫助過別人嗎,結(jié)合自己的.實(shí)際說說苦惱的小公雞為什么會(huì)變成了快樂的小公雞?(點(diǎn)評(píng):為學(xué)生提供一個(gè)交流的空間,課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,在交流中更深的理解課文。)
四、指導(dǎo)寫字。
1、小組討論選出本組認(rèn)為難寫的字,組內(nèi)交流寫的方法,動(dòng)筆寫一寫。
2、以小組為單位講解應(yīng)注意的地方,教師重點(diǎn)指導(dǎo),全班動(dòng)筆。(可以多找?guī)讉(gè)組,多講幾個(gè)字)(點(diǎn)評(píng):把選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)力交給學(xué)生。)
3、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有:
最上面窄下面寬,橫要寫的長(zhǎng)一些,蓋住又。
得左窄右寬
能左右結(jié)構(gòu),下面的豎彎鉤比上面的豎彎勾大。
哥上下結(jié)構(gòu),由兩個(gè)“可”組成,上橫短下橫長(zhǎng),上面是豎下面是豎勾。
4、展示學(xué)生的書寫作品。
五、交流體會(huì):
說說自己這節(jié)課的收獲。
板書
快樂的小公雞
老牛 青蛙 蜜蜂
幫助別人就快樂
小公雞教案10
小公雞和懶惰蟲
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在不同高度的物體上進(jìn)行單腳站立。
2、通過有趣的游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的耐力。
3、能積極愉快的參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輕音樂,場(chǎng)地布置一條有不同材料組成的小路、泡沫版(替代懶惰蟲家問前的臺(tái)階)、高低不一的椅子(替代樹樁)、高蹺 (替代石塊)、懶惰蟲的家。
活動(dòng)過程:
一、引出課題,激發(fā)興趣。模仿動(dòng)作,活動(dòng)身體。
(1)小公雞們,天亮了,我們?cè)撊ソ腥藗兤鸫怖!喔…?/p>
(2)瞧,今天天氣可真好,讓我們一起來活動(dòng)一下身體吧!小公雞做游戲(頸部、上肢運(yùn)動(dòng))→小公雞喝水(腰部運(yùn)動(dòng))→整理羽毛(體側(cè)運(yùn)動(dòng))→捉地上、莊稼上的蟲子(跳躍運(yùn)動(dòng))→休息(放松運(yùn)動(dòng))。
2、學(xué)習(xí)單腳站立。
(1) 自由探索,分散聯(lián)系。
我們小公雞的本領(lǐng)可真大,不僅會(huì)叫人早早起,而且還有單腳站立的本領(lǐng)呢!哪知小公雞會(huì)單腳戰(zhàn)立?
(2)展示交流,集體練習(xí)。
真不錯(cuò),那現(xiàn)在我來做裁判,請(qǐng)幾只小公雞來比賽看誰單腳站立的時(shí)間最長(zhǎng)? (大家一起數(shù)數(shù))
增加難度,按大公雞的示范動(dòng)作練習(xí):兩手叉腰,上身挺直,抬頭挺胸,抬起的腿彎曲成90度,膝關(guān)節(jié)靠攏。
3、游戲:小公雞和懶惰蟲。
。1)小公雞們本領(lǐng)學(xué)得可真好,真是一群勤勞的小公雞,可樹林里住著的一條懶惰蟲,它每天早上要睡懶覺,這不它現(xiàn)在還在那里睡懶覺,我們勤勞的小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢?
。2)請(qǐng)小公雞經(jīng)過一條小路到達(dá)懶惰蟲的家門前的臺(tái)階上,站在臺(tái)階上進(jìn)行單腳站立。(教師講述游戲路線,由小朋友扮演懶惰蟲)
。3)請(qǐng)小公雞搬樹樁放在臺(tái)階上試試喚醒懶惰蟲。
。4)請(qǐng)小公雞站在懶惰蟲家門前的石塊上試試喚醒懶惰蟲。懶惰蟲可真懶惰,無論我們小公雞怎么叫它,它都不肯醒來,那我們現(xiàn)在站在它家門前的石塊上,大聲地把它喚醒,看行不行。
5、游戲結(jié)束。
哇,懶惰蟲終于被我們小公雞給叫醒了,真開心呀,那我們一起來跳個(gè)舞吧!
大班體育活動(dòng):勇敢者的道路
活動(dòng)要求:
1、樂意嘗試用示意圖或路線圖的方法,搭建勇敢者的道路,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性及合作能力、解決問題的能力。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
示意圖、路線圖、各類材料(彩虹橋、箭頭標(biāo)記、木版、梯子、輪胎、沙包、凳子、平衡木、彩帶、橡皮筋、鐵圈、大小不一的墊子等)。
利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)地與山坡。 活動(dòng)過程與指導(dǎo):
1、聽音樂熱身運(yùn)動(dòng):迪斯科音樂
2、讀信、建路:
以讀信的方式導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,選擇材料創(chuàng)建“勇敢者的道路”。
3、練習(xí)(平衡走、鉆、爬、跳、攀爬、跑)
引導(dǎo)幼兒以檢查者的身份嘗試每條路:是否穩(wěn)當(dāng)、是否符合圖的要求。(提供幾何圖形標(biāo)記,幫助幼兒記憶,便于教師觀察指導(dǎo)。)
教師以同伴、教練的身份參與并指導(dǎo)游戲。
4、游戲“幸運(yùn)紅綢帶”。
體育活動(dòng):小小飛行員(大班)
上海市嘉定區(qū)桃園幼兒園孫琴
設(shè)計(jì)思路:為了不受“教師教什么,幼兒學(xué)什么”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,我采用“先練投擲,再講要領(lǐng)”的理念來組織活動(dòng)過程。通過一系列的活動(dòng),讓幼兒親自嘗試,不斷摸索投擲的最佳方法,再由老師引導(dǎo)領(lǐng)悟“要領(lǐng)”,逐漸掌握技巧,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的探索精神。為了使活動(dòng)具有一定的野趣和挑戰(zhàn)性,我又利用自然環(huán)境“休閑區(qū)”,并運(yùn)用“低強(qiáng)度、高密度”的原則開展活動(dòng)。在活動(dòng)中又結(jié)合幼兒園的辦園目標(biāo),將品德教育滲透其中,盡量體現(xiàn)教育的整和性。
要求:1、幼兒在探索和實(shí)踐活動(dòng)中,逐漸掌握投擲的基本方法。
2、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗(yàn)成功的快樂。
準(zhǔn)備:紙飛機(jī)、塑料圈若干等。
重點(diǎn):投擲的方法------手臂彎曲在肩上,兩腳前后分開放,身體后仰,用力蹬地投向前方。
流程:活動(dòng)身體------分散探索------集體游戲------放松活動(dòng)
一、活動(dòng)身體:
1、隊(duì)列訓(xùn)練
2、準(zhǔn)備操練習(xí):運(yùn)動(dòng)模仿操
二、分散探索:
1、自由嘗試
帶領(lǐng)幼兒到“飛機(jī)場(chǎng)”,告訴大家:今天老師做指揮官,你們做飛行員,請(qǐng)大家拿起飛機(jī)練習(xí)一下,看看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。
2、介紹方法:
根據(jù)觀察,請(qǐng)幼兒說說“你的飛機(jī)為什么遠(yuǎn)”。教師示范,邊用兒歌的形式總結(jié)。(手拿飛機(jī)放肩上,身體往后靠一靠,預(yù)備開始向上飛。)
再次分散練習(xí)。
3、飛行員特技表演:
前面出現(xiàn)了“三個(gè)山洞”,讓我們想想辦法穿過它。(想到要射得高、對(duì)準(zhǔn)目標(biāo))
4、競(jìng)賽活動(dòng):
小飛行員們的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在我們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽。
介紹規(guī)則:前面有三條不同顏色的繩子,分別代表著不同的分?jǐn)?shù),等會(huì)兒我們比賽時(shí)要記分的。如果你的飛機(jī)飛在了紅繩內(nèi),就是一分------(分兩組進(jìn)行)并請(qǐng)6分、5分------的幼兒出列,教師給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒投擲情況,再次鞏固方法,請(qǐng)投得遠(yuǎn)的幼兒示范,并幫助分?jǐn)?shù)低的幼兒。
第二次比賽。
5、集體游戲:打怪獸
你們的本領(lǐng)練得真棒,司令員知道了就派我們?nèi)セ鹦菆?zhí)行重要任務(wù),打敗怪獸。這里旅程很遠(yuǎn),要經(jīng)過太空隧道、銀河、火山,有一定的危險(xiǎn),你們要注意。走,跟著指揮官行動(dòng)吧!(利用休閑區(qū)進(jìn)行)
火星到了,瞄準(zhǔn)目標(biāo),準(zhǔn)備射擊,打!
三、放松活動(dòng):
1、怪獸被我們打敗了,說說我們?yōu)槭裁磿?huì)勝利的?
2、自由結(jié)伴游戲。
大班體育:公園里的小丑
活動(dòng)名稱:公園里的小丑(體育)
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)一紙多玩的各種基本動(dòng)作,發(fā)展發(fā)散性思維。
2、從公園回憶中感受到自己在成長(zhǎng),萌發(fā)對(duì)公園的留戀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)有一定的一物多玩的游戲經(jīng)驗(yàn)。
2、舊報(bào)紙若干張(數(shù)量超過活動(dòng)人數(shù)的兩倍),鈴鐺一副。
活動(dòng)過程:
一、引出主題,激發(fā)興趣。
帶幼兒到公園入口。當(dāng)教師說下雨了,請(qǐng)幼兒雙手拿一張舊報(bào)紙頂在頭上當(dāng)小丑帽,并在原地按鈴聲節(jié)奏跳一跳,進(jìn)行腿部力量練習(xí)。
二、小丑玩報(bào)紙。
1、幼兒用手中的報(bào)紙自由玩報(bào)紙。
2、啟發(fā)幼兒用報(bào)紙做成寶劍玩擊劍游戲,做障礙物練習(xí)跳高,做樹葉隨風(fēng)飄動(dòng),做球練習(xí)投擲動(dòng)作。
3、小丑拋接。站在草地上,將球往上拋,盡量能在原地將報(bào)紙球接住。
三、練習(xí)放手后將報(bào)紙頂在頭上。
1、有的小丑能將報(bào)紙頂在頭上走路,而且還不用手拿住。
2、讓幼兒分散嘗試,引導(dǎo)幼兒想辦法,鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中尋找規(guī)律。
1、交流活動(dòng)的方法,尋找規(guī)律:將報(bào)紙折兩"三次后,頂在頭上;盡量將報(bào)紙放在頭的最中間;走路時(shí)隨時(shí)調(diào)整平衡。
2、提醒幼兒注意安全。不要和小朋友撞起來。繼續(xù)分散練習(xí),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、幼兒分組比賽,接力進(jìn)行。第一名幼兒頂著報(bào)紙從小路出發(fā),饒過指定的樹木拿報(bào)紙跑回,拍第二名幼兒的手。第二名幼兒出發(fā)。依次進(jìn)行。
4、看看哪隊(duì)走得快,報(bào)紙又不掉下來,先完成的一隊(duì)獲勝。
四、放好報(bào)紙團(tuán),放松運(yùn)動(dòng),散步回活動(dòng)室。
動(dòng)物之家(體育)
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒在動(dòng)物之家中,通過自主探索各種器材的不同玩法,體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣,發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作。
2、 培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)的能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。
難點(diǎn):幼兒能自主地參與,并探索不同的玩法。
設(shè)計(jì)思路:
1、 本次活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù):
區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開展的體育活動(dòng),它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式,變“以集體活動(dòng)為主”為“以分散活動(dòng)為主”,讓幼兒獲得更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設(shè)區(qū)域性體育活動(dòng)以來,小朋友興趣很高,于是在了解本班幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動(dòng)目標(biāo),在整個(gè)活動(dòng)中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氛圍,開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個(gè)不同活動(dòng)區(qū)域,引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器材、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng),從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運(yùn)動(dòng)能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
2、本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處:
。1)讓孩子充分體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂
首先使孩子體驗(yàn)到自己是器具的真正主人,促使萌發(fā)自主運(yùn)動(dòng)的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運(yùn)器具,自己來選擇支配器具,目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn),這是孩子與材料產(chǎn)生真正意義互動(dòng)的動(dòng)力來源;其次在活動(dòng)中我讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進(jìn)入不同的區(qū),并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平?jīng)Q定自己的活動(dòng)方式,并自由結(jié)伴進(jìn)行不同的嘗試與探索體驗(yàn),讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì),其間教師沒有對(duì)孩子更多的約束,多的.是觀察,少的是直接指導(dǎo)與示范,保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動(dòng),體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂。
。2)以游戲的情景方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)
本次活動(dòng)將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動(dòng)作練習(xí)設(shè)置在“動(dòng)物之家”的游戲情景中予以呈現(xiàn),通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動(dòng)物角色,自主地選擇所需器具,自主地布置場(chǎng)地,自主地進(jìn)行運(yùn)動(dòng),從而在這生動(dòng)活潑的游戲情景創(chuàng)設(shè)下,促使孩子主動(dòng)地參與。
(3)注重材料的豐富、多層次性,感受運(yùn)動(dòng)的野趣
在本次活動(dòng)中我為孩子提供了豐富多樣的各種運(yùn)動(dòng)器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等,也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了,都成了孩子本次活動(dòng)的主材料,目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間,讓孩子嘗試?yán)煤枚喾N材料,進(jìn)行探索與創(chuàng)造,增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性。此外本次活動(dòng)挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,讓孩子走出幼兒園這一固定空間,走入了街心小花園,體驗(yàn)了一種野趣。如此這般利用園外資源,,滿足了幼兒親近自然、擴(kuò)大活動(dòng)空間的愿望,使幼兒運(yùn)動(dòng)的熱情進(jìn)一步高漲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、代表四個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)志(猴、羊、兔、烏龜)。
2、器具:墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。
3、輔助材料:毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動(dòng)場(chǎng)地:園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進(jìn)行)
活動(dòng)流程:
調(diào)動(dòng)身心:搬運(yùn)器材入場(chǎng)→創(chuàng)設(shè)環(huán)境:師生布置場(chǎng)地→基本活動(dòng):分散自主活動(dòng)→放松活動(dòng):收拾器械
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)身心:搬運(yùn)器材入場(chǎng)(如逢雨天幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)入底樓大廳)
師引導(dǎo)“今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請(qǐng)我們?nèi)ネ,我們一起去好嗎??/p>
師幼一起合作搬運(yùn)器材進(jìn)入小花園。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)環(huán)境:師生共同布置
1、介紹各區(qū)場(chǎng)地,并引導(dǎo)幼兒想一想
。1)小兔它最愛跳,它會(huì)選什么器械玩?
。2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會(huì)選哪些器具練本領(lǐng)呢?動(dòng)一動(dòng)腦筋,讓我們一起來幫助它們布置。
2、師生共同布置場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒選擇合適的器械。
。ㄈ┗净顒(dòng):分散自主玩。
1、第一次到小動(dòng)物家玩
鼓勵(lì)幼兒在不同的小動(dòng)物家嘗試多種玩法,并引導(dǎo)選用輔助物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點(diǎn):各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?
2、交流分享:讓幼兒講解示范剛才在小動(dòng)物家是怎么玩的?有哪些創(chuàng)新玩法?
3、第二次到小動(dòng)物家玩(交換場(chǎng)地玩)
師“剛才我們玩得真好,現(xiàn)在能不能換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣,比比誰的玩法多。”
觀察要點(diǎn):幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?
。ㄋ模┓潘苫顒(dòng):收拾器械
1、 再次交流分享
師“剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?”,以參觀式評(píng)價(jià)方法進(jìn)行,并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
2、收拾器械
師“剛才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了,現(xiàn)在讓我們回家休息一會(huì)兒,請(qǐng)你們一起幫小動(dòng)物整理好器具再回家好嗎?”
師幼一起收拾器械回活動(dòng)室。
小公雞教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單腳站立。
2、在不同高度物體上單腳站立5—10秒。
3、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大公雞胸飾;
2、大小椅子、梅花樁、積木等若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)單腳站立的方法,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,熱身運(yùn)動(dòng)。
教師戴上大公雞胸飾:你們看,今天張老師變成了誰?(大公雞)
我是公雞爸爸,你們就是我的小公雞寶寶!今天天氣真好,小公雞們,跟著爸爸一起去鍛煉鍛煉身體吧!
小公雞做游戲(頸部、上肢運(yùn)動(dòng))——小公雞喝水(腰部運(yùn)動(dòng))——整理羽毛(體測(cè)運(yùn)動(dòng))——合作游戲(下蹲運(yùn)動(dòng))——捉地上、莊稼上的蟲子(跳躍運(yùn)動(dòng))——回家(放松運(yùn)動(dòng))。
二、學(xué)習(xí)單腳站立的方法。
1、孩子們,你們知道我們公雞有什么本領(lǐng)呀?爸爸告訴你們呀,我們公雞還有一項(xiàng)本領(lǐng)叫“單腳站立”(老師示范),你們想不想試一試呀?
2、幼兒分散在場(chǎng)地上探索單腳站立的方法。
3、相互交流探索結(jié)果。說說你是怎樣讓自己站得穩(wěn),不搖晃的,請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)同伴的方法。
4、教師示范正確的方法。
5、集體練習(xí),數(shù)數(shù)、比比,看誰站得久一點(diǎn)。
三、嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。
1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在平地上單腳站立,瞧,那邊有很多小椅子,請(qǐng)你再去試試能不能在椅子上單腳站立。
2、幼兒每人選擇一把椅子嘗試,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范。
3、小公雞們,那邊還有一些更小的樹樁,你們也去試試看,能不能在小樹樁上單腳站立。
4、孩子們,那邊還有更小的樹樁,你們?cè)覆辉敢庠偃ヌ魬?zhàn)一下。
四、游戲:小公雞和懶惰蟲。
1、我們都是勤勞的小公雞,每天都早早起床,可是樹林里住著一條懶惰蟲,它每天早上要睡懶覺,我們小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢?(幼兒自由想辦法并回答)
2、懶惰蟲呀它喜歡我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的.方法來喊它它才會(huì)醒。
3、集體游戲“小公雞和懶惰蟲”
請(qǐng)小公雞任選一條路穿越小樹林,到達(dá)懶惰蟲的家門口,每只小公雞選一個(gè)樹樁進(jìn)行單腳站立,然后集體把懶惰蟲喚醒,如果它沒醒,就再換個(gè)樹樁試試。
五、放松活動(dòng)。
懶惰蟲終于被我們小公雞喚醒了,小公雞真開心,我們大家一起來跳個(gè)小公雞舞吧。(幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng),懶惰蟲醒來和小公雞一起跳舞)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我主要采用游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。因?yàn)榻虒W(xué)的過程需要層層遞進(jìn),所以在準(zhǔn)備材料的時(shí)候我也進(jìn)行了分層準(zhǔn)備,分了三個(gè)層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁),有高低的不同,有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同,我對(duì)每個(gè)層次的材料又進(jìn)行了再次分層,如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子,以滿足不同幼兒的需求。活動(dòng)前感覺自己對(duì)材料的準(zhǔn)備已經(jīng)比較充分,但是在組織活動(dòng)的過程中我們發(fā)現(xiàn),最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用,對(duì)中班幼兒來說太難,孩子們?cè)谏厦婧茈y站穩(wěn),所以這種材料在下次活動(dòng)中可以刪減掉。刪減了一種材料,那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對(duì)減少了,我覺得評(píng)課的時(shí)候,同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好,這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。
小公雞教案12
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 了解課文的主要內(nèi)容,明白“幫助別人,你就會(huì)得到快樂”的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愿意幫助別人的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1課文的主要內(nèi)容,明白“幫助別人,你就會(huì)得到快樂”的道理。
2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愿意幫助別人的美好品質(zhì)。
教法:
啟發(fā)引導(dǎo)
學(xué)法:
讀一讀 說一說 議一議
教具:
課件、動(dòng)物圖片
教學(xué)過程:
一、 測(cè)評(píng)反思,分散難點(diǎn) (5分鐘)
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂的小公雞》中的生字朋友,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片)快來打個(gè)招呼吧。
2.上節(jié)課,我們不光學(xué)習(xí)了生字,還了解了課文大意。我們知道,小公雞一開始心里很苦惱,后來卻變得快樂了,它是怎樣尋找快樂的呢?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、深讀交流,探究體驗(yàn) (22分鐘)
1.整體讀 ( 6分鐘)
課件出示自學(xué)提示
(1)自讀文,邊讀邊思考:為了尋找快樂,小公雞都到了什么地方,請(qǐng)教了誰?
( 2)用橫線畫出來,同桌相互交流
班級(jí)交流:
公雞來到田野請(qǐng)教了老牛;來到池塘邊,請(qǐng)教了青蛙;來到花叢中,請(qǐng)教了蜜蜂。(隨機(jī)板書:老牛、青蛙、蜜蜂)
2.讀和老牛對(duì)話部分 (3分鐘)
小公雞出門尋找快樂了,它先來到綠綠的田野里,它遇見了老牛,小公雞是怎樣問老牛的,老牛又是怎樣回答的呢?
。1)指導(dǎo)讀小公雞的問話(體會(huì)其禮貌)。
(2)指導(dǎo)讀老牛爺爺?shù)幕卮穑w會(huì)其快樂)。
(3)男女同學(xué)分別扮演小公雞和老牛爺爺來讀一讀。
(4)小結(jié):老牛爺爺認(rèn)為怎樣就會(huì)快樂呢?(教師板書:耕田地)
3、選讀 (6分鐘)
告別了老牛爺爺,小公雞又上路尋找快樂了,它還請(qǐng)教了小青蛙和小蜜蜂,它們又是怎樣說的呢?你喜歡誰,就讀讀誰說的話吧。
。1)指名學(xué)生讀小公雞與小青蛙、小蜜蜂的兩次對(duì)話,并說說自己為什么喜歡。
(2)青蛙哥哥認(rèn)為做什么是快樂呢?(教師隨機(jī)板書:捉害蟲)
。3)蜜蜂姐姐認(rèn)為做什么是快樂呢?(教師隨機(jī)板書:傳播花粉)
4.總結(jié)性談話 (7分鐘)
。1).同學(xué)們,這是一只多么勤學(xué)好問的小公雞呀,它分別向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐請(qǐng)教,可是,它們的回答卻不一樣。想一想,小公雞還會(huì)到什么地方,請(qǐng)教誰呢?(學(xué)生交流)
。2)此時(shí),如果你是小公雞,你的心里會(huì)有什么疑問?(為什么做的事情不一樣,卻都感到快樂)你們心中的疑問就是小公雞的疑問,這是為什么呢?(幫助別人就會(huì)得到快樂)
。3).同學(xué)們真聰明,你們說的其實(shí)和公雞爸爸說的'是一樣的。讓我們一起來讀讀這句話吧。聽了爸爸的話,你明白了什么,你有什么話要對(duì)小公雞說呢?
(4).小公雞明白爸爸說的意思了嗎?它是怎樣做的呢?(指名說:小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報(bào)時(shí),它成了一只快樂的小公雞。)
三、互動(dòng)游戲 (2分鐘)
四、總結(jié),拓展延伸 (5分鐘)
1.讓我們?cè)賮碜x讀課文,和小公雞一起分享一下它的快樂吧。
2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得這是一只怎樣的小公雞?
3.在你的生活中有沒有做過幫助別人讓你感到快樂的事情呢?學(xué)生交流,教師總結(jié)。
五、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo) (5分鐘)
1.連一連:老牛 捉害蟲
公雞 傳花粉
青蛙 耕田地
蜜蜂 報(bào)時(shí)
2、 說一說
小公雞怎樣變快樂的?
六、課外作業(yè):
練習(xí)冊(cè)71——72頁(yè)
板書設(shè)計(jì):
快樂的小公雞
老牛 耕田地
青蛙 捉害蟲 幫助別人
蜜蜂 傳花粉 得到快樂
公雞 報(bào)時(shí)
小公雞教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢的.個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、狐貍頭飾。
2、場(chǎng)地布置狐貍的家和小公雞的家。
活動(dòng)過程:
1、開始部分。
。1) 隊(duì)列練習(xí)
。2) 做模仿操
隨著音樂跟老師做小公雞模仿操。
2、基本部分。
(1)平衡動(dòng)作練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動(dòng)作。
師:你們知道小公雞有一個(gè)本領(lǐng)叫金雞獨(dú)立嗎?你能不能學(xué)做用一只腳站著的小公雞?
。3) 請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范,教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。單腳站立,另一只腿屈膝離地,兩臂可側(cè)平舉保持身體平衡,看誰堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)。
。4)幼兒學(xué)念兒歌,并學(xué)習(xí)單腳站立。
。5)幫助幼兒熟悉游戲場(chǎng)地,認(rèn)識(shí)狐貍和公雞的家。
。6)教師介紹游戲玩法。
。7) 請(qǐng)一幼兒扮演狐貍,教師帶領(lǐng)幼兒扮演小公雞游戲。提醒“狐貍”聽到念“狐貍來了”后,才能從家里跑出來捉小雞!靶‰u”也只有聽到“狐貍來了”后,才能向家跑。
(8)更換幼兒扮演狐貍,繼續(xù)游戲兩次。
3、結(jié)束部分。
小公雞看到狐貍走遠(yuǎn)了,一起跑到草地上高興地玩耍。
小公雞教案14
根據(jù)教材特點(diǎn)和本班學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)如下:
知識(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)、句子。
理解快樂的含義。
學(xué)習(xí)朗讀課文,指導(dǎo)讀好對(duì)話。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)和積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ),進(jìn)行說話練習(xí)。
理解快樂的含義。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《快樂的小公雞》。板書課題,齊讀課題
師問:“看到這個(gè)題目你想知道什么?”
生:我想知道課文為什么叫“快樂的小公雞?”
我想知道小公雞是怎樣快樂的?
師:我們一起來學(xué)習(xí)課文,會(huì)明白的。
二、讀課文
1、試著讀課文,
想一想,自己讀書遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
生:看拼音,查生字表,問同學(xué),猜一猜……
請(qǐng)小朋友拿起筆,自己試著讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字劃出來,用自己喜歡的方式解決。
2、老師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們聽清生字的讀音。
3、請(qǐng)小朋友再讀課文,數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個(gè)自然段,并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
4、一段一段地接讀課文,誰愿意讀自己站起來讀。
三、理解課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指導(dǎo)讀第一段,要求其他同學(xué)注意聽,這一段告訴了我們什么?生答(略)板書“苦惱”,并與“快樂”對(duì)比,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“惱—快”這兩個(gè)字有相同的部分嗎?
生:這兩個(gè)字都是“豎心旁”,表示這兩個(gè)字的意思都跟“心”有關(guān)。
師:“快樂”表示什么心情?(高興)“苦惱”表示什么心情?(不高興,傷心。)這是一對(duì)什么詞?(反義詞)
教師點(diǎn)撥:善于及時(shí)地將新、舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和比較,是學(xué)習(xí)的好方法。
2、合作學(xué)習(xí)2、3、4段:
師:小公雞為了擺脫苦惱,得到快樂,她作了一次誠(chéng)心誠(chéng)意的采訪,他分別采訪了誰?
生:老牛、青蛙、蜜蜂。
老師在黑板上貼圖片
(1)課文的'那幾個(gè)自然段寫的小公雞采訪她們的內(nèi)容?(2、3、4)小組合作學(xué)習(xí),自選一段,進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)從小公雞的問話中你體會(huì)到了什么?
學(xué)生結(jié)合課文談自己的認(rèn)識(shí):小公雞有禮貌。
(3)小組練習(xí)分角色朗讀課文。
教師點(diǎn)撥:如果課文中出現(xiàn)的角色多,小組內(nèi)人少怎么辦?生:一人讀兩個(gè)角色。
(4)小組讀書匯報(bào)。
(5)隨文識(shí)字:
屏幕出示2、3、4段課文內(nèi)容,生字顯示醒目的顏色,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀:田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。
3、自主學(xué)習(xí)5、6段
師:小公雞回到家繼續(xù)與爸爸討論,爸爸怎么說的?
(1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀5、6段課文。
屏幕出示爸爸的話:幫助別人,你就會(huì)得到快樂。齊讀。
談一談,在生活當(dāng)中我們是怎樣做的?
生:奶奶病了,我給奶奶喂飯,我就很快樂。
小同學(xué)摔倒了,我扶起他來,我就很快樂。
上課了,同學(xué)沒有鉛筆,我給他一支,我就很快樂
……
老師小結(jié):把幫助別人看作自己的快樂,就叫助人為樂。
板書:助人為樂
老師小結(jié):助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們是新世紀(jì)的少年,有責(zé)任把它發(fā)揚(yáng)光大,讓世界上所有需要幫助的人,都得到你的關(guān)心。就像歌中唱的:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變成美好的人間。那時(shí)候我們就是世界上最快樂的人。
(2)探究學(xué)習(xí)
老師:自己發(fā)現(xiàn)問題說明你會(huì)讀書,請(qǐng)你再讀這兩段課文,看能發(fā)現(xiàn)什么問題。
學(xué)生:自讀、質(zhì)疑。
1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢?
2、為什么爸爸說幫助別人你就會(huì)得到快樂?
學(xué)生討論解決。
4、學(xué)習(xí)第七段
老師:幫助別人要干自己所能及的事,小公雞怎樣做的?齊讀最后一段。
板書:報(bào)時(shí)(學(xué)習(xí)“報(bào)”)
小結(jié):小公雞還苦惱嗎?(照應(yīng)開頭、擦去“苦惱”一詞)現(xiàn)在它成了一只快樂的小公雞。
四、讀全文,快樂共享。
五、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
讀書要有自己的體會(huì),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為它是一只什么樣的小公雞?屏幕出示“——的小公雞”。
生答:可愛的小公雞。
有禮貌的小公雞。
助人為樂的小公雞。
……
六、課外延伸
師:把自己的經(jīng)歷和感受記下來,也是一種很快樂的事情,屏幕出現(xiàn)“我——,很快樂!毕鹿(jié)課我們交流。
第二課時(shí)
(苦惱)——快樂的小公雞
公雞 報(bào)時(shí) -|助
老牛 耕田地 |人
青蛙 捉害蟲 |為
蜜蜂 傳花粉 -|樂
評(píng)析:學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的環(huán)境,構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系,是這節(jié)課成功的先決;超越課堂,滲透學(xué)法,給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),為學(xué)生的階段學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),是這節(jié)課最大的特色。古人云:授人以魚,不如授人以漁。愿我們每一位教師的每一節(jié)課都作一些有益的探索。
小公雞教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、會(huì)認(rèn)“塊、捉、急”等13個(gè)生字,正確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等7個(gè)生字。識(shí)記部首“土”。
2、正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
3、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。
過程與方法:圖文結(jié)合、多種形式朗讀學(xué)習(xí)課文,鞏固識(shí)字方法,多形式識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解課文內(nèi)容,知道公雞和鴨子的'不同生活習(xí)性,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂詞句,了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,引入新課
1、你見過小公雞和小鴨子嗎?自由交流對(duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、齊讀課題,交流:
。1)從課題上看,這篇課文講的是誰和誰的故事?
。2)“和”在題目中是什么意思?
3、學(xué)生回答以上問題,全班交流。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、認(rèn)真聽老師讀課文,注意生字讀音。
2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3、分自然段讀課文,讀準(zhǔn)字音。
4、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。
(1)根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶讀。
(2)2~3名同學(xué)做小老師,領(lǐng)讀生字,其他同學(xué)跟讀。
。3)學(xué)生以小組為單位,一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字,比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn),哪個(gè)小組就獲勝。
三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容
結(jié)合看圖,分段閱讀。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀這段。提問:從他的朗讀中你知道了什么?書中用的“一塊兒”還可以怎么說?(一同,一起)
2、學(xué)生自己讀這段,對(duì)照課件觀察:小公雞和小鴨子長(zhǎng)得有什么不一樣?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、教師讓學(xué)生輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行釋疑:
。1)為什么小公雞捉到很多蟲子?
。2)為什么小鴨子捉不到蟲子?
2、電腦出示圖片,學(xué)生借助圖片解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫,認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。
3、在解決問題的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲子,一個(gè)捉不到蟲子?
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:
。1)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。
。2)想想:“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀?
5、引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
。ㄈ┩▽W(xué)習(xí)3、4段
1、教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。
2、教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚?小公雞不能下水捉魚?
3、引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因(出示課件)
4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如:小鴨子說:“不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,注意“不”的不同讀法,讀出著急的語(yǔ)氣。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4段,通過動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。
四、歸類觀察,總結(jié)課文
請(qǐng)學(xué)生再讀課文,邊讀邊體會(huì),學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?
先組內(nèi)說一說,最后指名向大家匯報(bào)。
(1)我懂得了小雞不會(huì)游泳,小鴨子會(huì)游泳。
。2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
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