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教案六年級語文上冊

時間:2023-04-14 09:03:38 教案 我要投稿

教案六年級語文上冊人教版

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的教案六年級語文上冊人教版,希望能夠幫助到大家。

教案六年級語文上冊人教版

  一、教材解讀

  課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農,面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實現了自己的人生價值,造福于后代。

  課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀,展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷,喻示老人綠化山林、改造山溝所取得的成績;接著作者從兩方面補充介紹了山林改造的背景狀況:通過山溝的大環(huán)境(即自然條件)的惡劣險峻,來襯托改造山林的艱難困苦;通過老農生活條件的簡陋艱辛,突出老農植樹造林的難度之大、態(tài)度之堅決;通過村干部的補充介紹、老農的陪同參觀,展現了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績;最后以作者自身的心靈感觸提升全文,點出文章的中心意旨。

  課文語言簡練、生動,借助比喻、擬人等表現方式,將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態(tài)表現得淋漓盡致,同時展示的還有老農為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦,也從一個側面表明了老農的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價值。

  教學重難點:

  理解文章的內容,理解語言背后所蘊藏的深刻含義,體會人物的思想情感。

  二、教學目標

  1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解課文內容。

  3.理解含義深刻的句子,感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

  三、教學準備:

  了解我國晉西北地區(qū)沙化現象以及植樹造林的狀況。

  四、課時安排:

  1課時

  教學過程

  一、初探課文,認識老人

  1、猜字激趣。

  出示“老”字。這個字的意思大家都知道吧,誰來說說看。

  《說文解字》中也是這樣解釋的:“七十曰老,言須發(fā)變白”,告訴了我們“老”的本義。今天,讓我們一起去認識一位81歲的老人,他從65歲開始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。

  揭題讀題。

  2、自學課文。

  認真地自由讀課文,要求讀正確、流利。

  3、檢查自學情況。

  (1)認讀生字詞語。

 。2)選讀自己喜歡的段落。

  默讀課文,你從哪些詞句中感受到老人確實年歲大了、老了?

  預設交流點:

 。1)65歲那年,他組織了七位老人開始治理這條溝,現在已有五人離世。(板書:離世)

 。2)他可敬的老伴,與他風雨同舟一生;一天他栽樹回來時,發(fā)現她已靜靜地躺在炕上過世了。(板書:過世)

  (3)他已經81歲,知道終有一天自己也會爬不起來。(板書:81歲)

 。4)老人拄著拐杖,慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了。(板書:再也出不來了)

  二、再讀課文,感受青山之美,環(huán)境之惡

  1、正是這樣的一位古稀老人,在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡,再讀課文,找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。

  預設交流點:

 。1)窗外是參天的楊柳。院子在山溝里,山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是是綠色的波浪,風一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光。

  課件展示林海,這段話中有兩個“全”,讓你感受到了什么?指導讀這段話。

 。2)15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風林帶,3700畝林,這是多么了不起的奇跡。

  點撥:一畝約667平方米,普通教室一般50平方米,你能想象老人種了多大面積的樹林嗎?

 。3)楊樹、柳樹如臂如股,勁挺在山洼山腰?床灰娝鼈兊母,山洪涌下的泥埋住了樹的下半截,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形,依著一層層的樹形成一層層的梯。

  點撥:你覺得這是一些怎樣的樹?它們的作用是什么?你能用課文中的話來說嗎?

  2、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡。

 。1)這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見,能稱之為是“了不起的奇跡”嗎?

 。2)輕聲讀課文第二自然段,說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。

 、俑鶕䦟W生交流情況,隨機用課件介紹晉西北的地理、經濟,西伯利亞大風、干旱、霜冰、沙塵暴。

 、诮Y合注釋理解“風大作時,能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜”的意思。

 。3)在一片荒無人煙,窮山惡水之地,老人15年如一日地上山植樹造林,創(chuàng)造出這座青山,這確實是“了不起的奇跡”!

  三、深究課文,領悟“青山不老”

  1、默讀課文思考并討論,一位平凡的山野老農,放棄與女兒歡聚、頤養(yǎng)天年的幸福,每日耕耘在荒山野嶺中,是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢?

  2、集體交流。

  出示“作為一個山野老農,他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了!

  老農怎樣實現自己的價值?“另一種東西”是什么呢?

  小結:是老人執(zhí)著地植樹造林,防止水土流失的精神。∵@種東西不會隨歲月的流逝,年齡的增長,老人的年邁、離開而消失。它將永遠根植在我們心中,與山川共存,與日月同輝。

  只要老人的精神不老,這青山會老嗎?

  (1)以“青山是不會老的”寫一段自己的感想。

  (2)交流練筆內容。

  (3)總結課文:有了老人精神熏陶下的人們對青山的呵護,我們的青山怎么會老呢?它將越來越茂盛,越來越廣闊的遍布祖國大地,萬古長青。

  四、積累拓展

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