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節(jié)日《五彩三月三》活動詳細教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的節(jié)日《五彩三月三》活動詳細教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
節(jié)日《五彩三月三》活動詳細教案 1
活動目的：
1、通過活動了解“三月三”壯鄉(xiāng)歌圩節(jié)習俗。
2、培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民族文化的興趣。
3、通過活動中的各個環(huán)節(jié)體驗節(jié)日的歡樂及感受壯鄉(xiāng)的民族風情。
活動時間：
20xx年4月1日(星期二)上午8:30——11:00
活動對象：
幼兒園全體幼兒及教師
活動主題：
“五彩三月三”
活動背景：
農(nóng)歷“三月三”又稱“三月三歌圩節(jié)”又稱“歌仙節(jié)”，是壯鄉(xiāng)的`傳統(tǒng)歌節(jié)。相傳是為了紀念劉三姐而形成的民間紀念性活動。這一天，家家戶戶做五色糯米飯，染彩色蛋，拋繡球，歡度節(jié)日。而在這節(jié)日的前夕為了讓幼兒真正的貼近“三月三”，從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。
活動流程：
一、進行竹竿舞
時間：9:00——10:00
場地：塑膠跑道(學前班、大班)、內(nèi)操場(中班、小班)
負責竹竿舞的老師必須在8:50到位準備，內(nèi)操場分四組竹竿，為兩位老師一組手持竹竿，其中三組每一組兩人，另一組四人，分四個點。跑道分兩組竹竿，每組六人各手持竹竿。(注：對歌教師先到竹竿舞里幫忙，竹竿舞完了之后，帶班教師帶孩子會教師休息喝水再進行對歌)
二、對歌
時間：10：00——10:30
先全園按班級集中大舞臺前進行對歌，對歌老師上到舞臺對歌，后引導孩子一起對歌。播放背景音樂。
三、拋繡球
時間：10：40——11:30
中、小班在內(nèi)操場小舞臺，學前、大班外面舞臺。繡球為十個，先又老師引導，后邀請孩子上前，接到繡球的孩子來拋繡球。
活動人員安排：
活動當天負責帶班的老師：xx。
活動當天負責竹竿舞的老師：xxx。
活動當天負責對歌的老師：xxx。
背景音樂：xx
攝像：xxx。
照相：xxx。
策劃人：xx。
節(jié)日《五彩三月三》活動詳細教案 2
一、教學目標
了解壯族傳統(tǒng)節(jié)日三月三的起源、歷史、文化及其風俗習慣，增強學生對多元文化的認識和理解。
二、教學內(nèi)容
1.概述：三月三的起源。
2.歷史：三月三的演變。
3.文化：三月三的淵源。
4.風俗習慣：三月三慶�；顒拥奶厣�
三、教學過程
1.概述：三月三的起源。
壯族三月三是壯族傳統(tǒng)節(jié)日。據(jù)史料記載，壯族三月三節(jié)源于“山神節(jié)”，是古代壯族祈求神靈保佑農(nóng)業(yè)收成、祛病消災的民間活動。后來，三月三節(jié)逐漸成為壯族傳統(tǒng)節(jié)日，并成為壯族文化的瑰寶之一。
2.歷史：三月三的演變。
三月三節(jié)歷史悠久，經(jīng)歷了漫長的.發(fā)展過程。在壯族長期的民族生活中，三月三節(jié)的習俗逐漸形成，演變成今天的慶�；顒�。三月三的歷史淵源深遠，見證了壯族的文化傳承和發(fā)展進程。
3.文化：三月三的淵源。
三月三是中國南方地區(qū)一個古老的節(jié)日，也是一種中華文化的體現(xiàn)。壯族三月三節(jié)融合了漢、滿、回、苗等多個民族的經(jīng)驗和文化元素，形成了富有壯族特色的文化遺產(chǎn)。在這一節(jié)日中，人們可以欣賞到傳統(tǒng)的歌舞、樂器演奏、手工藝品制作以及美食文化等多種文化表達形式。
4.風俗習慣：三月三慶�；顒拥奶厣�。
為慶祝三月三節(jié)，壯族人民會舉行一系列的特別活動。其中最為重要的活動是“跳三月三”。跳三月三是指在節(jié)日當天，壯族人民會穿上節(jié)日盛裝，在大廣場上跳壯族傳統(tǒng)的舞蹈，頌揚祖先智慧，祝福子孫昌盛。此外，在節(jié)日慶典活動中，人們還會品嘗傳統(tǒng)的美食和玩具，品嘗壯族特色美食和文化產(chǎn)品，感受濃郁的民族文化氛圍。
四、教學方法
1.課堂教學
2.領(lǐng)讀、聽力、口語練習。
3.小組討論、情景模擬、形式多樣的教學策略。
五、教學效果評價
經(jīng)過三節(jié)三風俗教學，學生們能夠了解到更多的文化知識和風俗習慣，增強跨文化的認知和理解，達到多元文化的教學目標。同時，在小組討論和情景模擬中，學生們能夠更好地發(fā)揮團隊合作和溝通能力，提升語言表達和交流技巧。
節(jié)日《五彩三月三》活動詳細教案 3
教學目標：
1.讓幼兒了解壯族三月三傳統(tǒng)節(jié)日的文化含義和安全意義。
2.提高幼兒的安全意識，學習基本安全知識。
3.培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊意識。
教學準備：
1.《壯族三月三安全教育》PPT。
2.《安全提示卡片》。
3.《小手拉大手》歌曲。
4.裝飾用品：彩旗、花環(huán)等。
教學過程：
1.游戲“小鬼當家”引入主題
老師模擬“小鬼當家”的情景，讓幼兒認識到自己在家中的安全責任。引出本節(jié)課的主題。
2.了解壯族三月三節(jié)日
通過PPT的形式介紹壯族三月三節(jié)日的起源、文化和安全意義，讓幼兒初步認識壯族傳統(tǒng)節(jié)日的文化和安全意義。
3.安全知識學習
結(jié)合幼兒生活實際，利用《安全提示卡片》展開安全知識的學習，教授火災、電器安全、食品安全等基本知識，增強幼兒安全意識。
4.團隊合作游戲
利用彩旗、花環(huán)等裝飾用品進行團隊合作游戲。教師將幼兒分為兩組，每組在規(guī)定時間內(nèi)完成裝飾任務，最后評選出最美的裝飾團隊。在游戲中鍛煉幼兒的`團隊合作和溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊意識。
5.歌曲“小手拉大手”
教唱歌曲“小手拉大手”，鼓勵幼兒在日常生活中多與家人、朋友互動，互幫互助，共同營造一個安全和諧的生活環(huán)境。
6.總結(jié)教學內(nèi)容
回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)安全知識的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中注意安全，自我保護。
節(jié)日《五彩三月三》活動詳細教案 4
【活動目標】
1.了解壯族傳統(tǒng)節(jié)日“三月三”的由來、習俗等。
2.學會防范危險，提高自我保護意識。
3.了解壯族文化，增強民族認同感。
【教學重點】
1.引導幼兒了解壯族傳統(tǒng)節(jié)日“三月三”。
2.培養(yǎng)幼兒的'安全意識，提高自我保護能力。
3.加深幼兒對壯族文化的認知。
【教學難點】
1.如何引導幼兒理解節(jié)日的文化內(nèi)涵。
2.如何通過游戲和手工等形式，加深幼兒對安全知識的印象。
3.如何促進幼兒的民族認同感。
【教學準備】
1.制作大型場景圖。
2.準備相關(guān)歌曲和音響設備。
3.為幼兒準備繪畫用具、顏料、畫紙等材料。
【教學過程】
1.唱歌學習（5分鐘）
老師播放《三月三》兒童歌曲，引導幼兒跟唱。
2.游戲體驗（20分鐘）
老師引導幼兒進入“鄉(xiāng)村田野”場景中，了解危險并學會防范。
3.制作手工（20分鐘）
幼兒用畫紙和顏料制作傳統(tǒng)壯族頭飾，了解壯族文化和風俗。
4.反思總結(jié)（5分鐘）
老師與幼兒一起回顧活動內(nèi)容，總結(jié)活動收獲。
節(jié)日《五彩三月三》活動詳細教案 5
教學目標：
1.讓孩子了解壯族文化。
2.通過聽、說、讀、寫的形式，培養(yǎng)孩子的語言能力和表達能力。
3.學習傳統(tǒng)手工藝。
教學內(nèi)容：
1.通過資料和圖片介紹壯族三月三節(jié)日的來歷和慶祝形式。
2.講述傳統(tǒng)美食——椒鹽餅的制作過程，并讓孩子親自動手挑選材料并制作出椒鹽餅。
3.學習傳統(tǒng)手工藝——繡球，并指導孩子親自動手制作出繡球。
4.通過游戲方式，讓孩子了解壯族傳統(tǒng)民間舞蹈——錦陽踩高蹺，并參與其中。
教學過程：
1.教師介紹壯族三月三節(jié)日來歷和慶祝形式，通過圖片和資料的介紹，讓孩子了解節(jié)日的重要意義。
2.講述傳統(tǒng)美食——椒鹽餅的'制作過程，并讓孩子在教師的指導下，親自動手制作椒鹽餅。首先，教師準備好面粉和餡料，讓孩子親自動手挑選材料；接著，教師演示制作面餅的過程，孩子們一邊觀看一邊學習；最后，讓孩子們親自制作出椒鹽餅，并嘗試自己制作出不同形狀的餅干。
3.學習傳統(tǒng)手工藝——繡球。教師準備好繡線、針和色彩鮮艷的棉線球，讓孩子親自動手制作出繡球。首先，教師演示制作過程，引領(lǐng)孩子們學習繡球的基本步驟；接著，讓孩子們親自制作，教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
4.通過游戲方式，讓孩子了解壯族傳統(tǒng)民間舞蹈——錦陽踩高蹺，并參與其中。教師播放相關(guān)視頻介紹，讓孩子先了解此舞蹈的來歷和演出形式；接著，讓孩子親自嘗試踩著高蹺上演繹相關(guān)動作。此活動可以讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，同時也能培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。
節(jié)日《五彩三月三》活動詳細教案 6
一、活動目標：
1、知識與技能：
讓學生了解“三月三”這一傳統(tǒng)民族節(jié)日的由來、習俗及其文化內(nèi)涵，增強學生的民族文化認同感。
學習并體驗“三月三”相關(guān)的手工制作（如五色糯米飯的制作）、歌曲演唱、舞蹈表演等活動。
2、過程與方法：
通過故事講述、視頻展示、實踐活動等方式，引導學生主動探究和體驗“三月三”的民俗文化。
培養(yǎng)學生的`團隊協(xié)作能力和動手實踐能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，尊重和傳承各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。
二、活動準備：
1、教學材料：關(guān)于“三月三”節(jié)日的相關(guān)資料、圖片、視頻，五色糯米飯制作所需食材及工具等。
2、教室布置：可適當懸掛或張貼有關(guān)“三月三”節(jié)日的裝飾品，營造濃厚的節(jié)日氛圍。
三、活動過程：
1、導入環(huán)節(jié)：
教師以故事或者視頻形式介紹“三月三”的來歷和各地慶祝方式，引發(fā)學生對主題的興趣。
2、主體環(huán)節(jié)：
知識講解：
詳細解讀“三月三”的歷史背景和文化寓意，以及各地不同的慶祝習俗。
實踐體驗：
組織學生分組進行五色糯米飯的制作，讓他們親手感受這項傳統(tǒng)技藝的魅力。
文藝表演：
學習和排練“三月三”相關(guān)的歌舞，舉行小型的班級慶�；顒印�
3、總結(jié)環(huán)節(jié)：
引導學生分享參與活動的感受，討論如何在日常生活中更好地傳承和弘揚民族文化。
四、活動延伸：
鼓勵學生將所學知識帶回家中，與家人共同慶�！叭氯�，進一步深化對民族文化的理解和傳承。
節(jié)日《五彩三月三》活動詳細教案 7
教學目標：
1、知識與技能：讓學生了解“三月三”是中國壯族的傳統(tǒng)節(jié)日，理解其歷史文化內(nèi)涵和習俗特點。
2、過程與方法：通過講解、討論、視頻展示等多種教學手段，引導學生探究“三月三”的來歷、風俗習慣以及它所蘊含的文化價值。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的民族文化認同感，激發(fā)他們對民族傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，尊重并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
教學內(nèi)容：
一、導入新課
以提問的方式引入主題，如：“同學們知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日？有沒有聽說過‘三月三’這個節(jié)日？它是哪個民族的特色節(jié)日呢？”
二、主體教學
1、介紹“三月三”的基本知識：
說明“三月三”是壯族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，又稱歌圩節(jié)或上巳節(jié)，主要流行于廣西、云南等地的壯族聚居區(qū)。
2、解析“三月三”的歷史淵源：
講述該節(jié)日的歷史背景、起源故事，以及它在壯族文化中的地位。
3、描述“三月三”的主要習俗：
如對歌、拋繡球、吃五色糯米飯等，通過圖片、視頻等方式讓同學們直觀感受這些習俗活動的魅力。
4、引導學生探討“三月三”的文化意義：
分析這些習俗中所體現(xiàn)的.壯族人民的生活智慧、人文精神和對美好生活的向往。
三、實踐活動
組織學生進行小型的“三月三”主題分享會或者手工制作活動，如制作五色糯米飯、設計繡球等，親身體驗壯族傳統(tǒng)文化的魅力。
四、課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)保護和傳承民族文化的重要性，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注和參與到各類傳統(tǒng)節(jié)日活動中，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。
教學評估：
通過觀察學生在課堂上的參與度、討論情況以及實踐活動的表現(xiàn)，評價學生對“五彩三月三”這一壯族傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感悟程度。同時，可通過撰寫學習心得、設計節(jié)日海報等形式進一步考察學生的學習成果。
節(jié)日《五彩三月三》活動詳細教案 8
【教學目標】
1、知識與技能：
讓學生了解和掌握“三月三”這一傳統(tǒng)民族節(jié)日的來源、習俗以及文化內(nèi)涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。
2、過程與方法：
通過講述、討論、視頻展示等多種教學方式，引導學生探究“五彩三月三”的豐富活動內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和團隊合作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對我國各民族文化多樣性的尊重和熱愛，提升民族自豪感和文化自信，樹立傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。
【教學內(nèi)容及過程設計】
一、導入新課
以提問的方式引入：“同學們知道每年農(nóng)歷三月初三是什么節(jié)日嗎？這個節(jié)日有哪些特別的習俗？”引發(fā)學生的好奇心和探索欲望。
二、主體講解
1、“五彩三月三”的'起源與傳說：
介紹“三月三”在不同民族（如壯族、畬族等）中的由來故事，強調(diào)其深厚的歷史文化底蘊。
2、“五彩三月三”的特色習俗：
詳細解讀各地在“三月三”期間舉行的各類活動，如歌圩、祭祖、踏青、吃五色飯等，并解釋這些習俗的文化含義。
3、視頻或圖片展示：
播放有關(guān)“五彩三月三”節(jié)日慶典的影像資料，讓學生直觀感受節(jié)日氛圍。
三、互動環(huán)節(jié)
組織學生分組討論交流，分享各自家鄉(xiāng)或者了解到的“三月三”慶祝方式，鍛煉他們的表達能力和信息收集能力。
四、拓展延伸 引
導學生思考如何將傳統(tǒng)節(jié)日文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，鼓勵他們?yōu)閭鞒泻桶l(fā)揚“五彩三月三”等傳統(tǒng)節(jié)日文化提出創(chuàng)新性建議。
五、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)“五彩三月三”作為中華民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要價值，呼吁大家共同保護和傳承。
【作業(yè)布置】
讓學生查找更多關(guān)于“五彩三月三”的相關(guān)資料，制作一份節(jié)日文化小報，展示他們所了解的“五彩三月三”。
【教學反思】
在實際教學過程中，關(guān)注學生的接受程度和反饋，適時調(diào)整教學策略，確保學生能深入了解并喜愛上這個富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日。
節(jié)日《五彩三月三》活動詳細教案 9
教學目標：
一、知識與技能：
1、讓學生了解“三月三”這一傳統(tǒng)民族節(jié)日的由來、歷史背景及各地不同的慶祝方式和習俗。
2、通過活動體驗，增強學生的民族文化認同感和對我國多民族文化的尊重和理解。
二、過程與方法：
1、通過講述、討論、視頻展示等多種教學手段，讓學生深入了解“五彩三月三”的內(nèi)涵。
2、組織實踐活動，如制作五色糯米飯、學習唱山歌等，親身體驗“三月三”節(jié)日的特色。
三、情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)他們傳承和弘揚優(yōu)秀民族文化的熱情。
2、通過跨文化交際，提升學生的民族團結(jié)意識和和諧共處的理念。
教學內(nèi)容與步驟：
1、導入環(huán)節(jié)：
以提問或播放相關(guān)視頻的方式，引發(fā)學生對“三月三”節(jié)日的'興趣和好奇心。
2、講解環(huán)節(jié)：
詳細介紹“三月三”的起源、傳說故事以及在壯族、侗族、黎族等多個少數(shù)民族中的重要地位和獨特慶祝方式。強調(diào)“五彩三月三”中“五彩”象征的意義，如五谷豐登、生活多彩等。
3、實踐環(huán)節(jié)：
組織學生動手制作五色糯米飯，并簡單介紹其象征意義；或者教授一首典型的“三月三”山歌，讓學生感受民族音樂的魅力。
4、分享交流：
讓學生分享自己家鄉(xiāng)或其他地方是如何慶祝“三月三”的，增進對多元民族文化差異的理解和接納。
5、總結(jié)升華：
引導學生思考如何在新時代背景下，保護和傳承好中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓“五彩三月三”這樣的傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)新的活力。
教學評價：
通過觀察學生在課堂上的參與度、實踐活動的表現(xiàn)以及課后的反饋，評價學生對“五彩三月三”節(jié)日的認知程度以及對民族文化的理解和尊重程度。同時，鼓勵他們在日常生活中傳播和推廣這些優(yōu)秀的民族文化元素。
節(jié)日《五彩三月三》活動詳細教案 10
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）讓學生了解“三月三”是廣西壯族的傳統(tǒng)節(jié)日，理解其深厚的歷史文化底蘊和民俗特色。
�。�2）引導學生通過查閱資料、小組討論等形式探究“三月三”節(jié)慶活動的主要內(nèi)容及象征意義。
2、過程與方法：
�。�1）通過多媒體展示、故事講述等方式，使學生直觀感受“五彩三月三”的豐富內(nèi)涵。
�。�2）組織學生進行角色扮演、制作手工藝品等活動，親身體驗壯族“三月三”節(jié)日的習俗。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學生的民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。
（2）通過學習交流，增強學生對我國多民族文化的理解和認同，促進民族團結(jié)進步。
二、教學過程：
1、導入環(huán)節(jié)：
以壯族歌曲或視頻引入，向?qū)W生介紹“五彩三月三”是廣西壯族的重要節(jié)日，并提出本課的學習目標。
2、主體教學：
�。�1）講解“三月三”的由來和歷史演變，介紹相關(guān)的神話傳說、風俗習慣等。
（2）詳細介紹“三月三”期間的主要活動如歌圩、拋繡球、吃五色糯米飯等，解析其中的'文化寓意。
�。�3）分組活動：
各小組選擇一項“三月三”習俗進行深入研究，制作PPT或海報進行展示分享。
3、實踐體驗：
組織學生動手制作五色糯米飯或嘗試拋繡球游戲，親身參與和體驗壯族“三月三”的節(jié)日氣氛。
4、總結(jié)提升：
引導學生總結(jié)并發(fā)表對“五彩三月三”的理解和感悟，強調(diào)保護和傳承民族文化的重要性。
5、布置作業(yè)：
讓學生收集其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日資料，對比分析不同民族節(jié)日文化的異同點。
三、教學評價：
通過對學生在課堂討論、實踐活動及作業(yè)完成情況的觀察與評價，檢驗學生對“五彩三月三”這一壯族節(jié)日文化的理解和掌握程度，以及他們在活動中所展現(xiàn)出的團隊合作、創(chuàng)新實踐等能力。
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