初中語(yǔ)文愛(ài)蓮說(shuō)教案

時(shí)間：2023-04-24 12:10:18 教案我要投稿

初中語(yǔ)文愛(ài)蓮說(shuō)的教案推薦度：
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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的初中語(yǔ)文愛(ài)蓮說(shuō)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中語(yǔ)文愛(ài)蓮說(shuō)教案

初中語(yǔ)文愛(ài)蓮說(shuō)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1.了解“說(shuō)”這種古代文體的特點(diǎn)。

　　2.掌握積累文言詞句，理解大意，熟讀成誦。

　　3.探究蓮花的形象和高潔品質(zhì);學(xué)習(xí)托物言志和襯托的寫(xiě)法。

　　過(guò)程與方法：

　　反復(fù)誦讀，感知的大意及內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法，體會(huì)作者的情感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)蓮花的高潔品質(zhì)，體會(huì)作者以“蓮”自況、潔身自好的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握積累文言詞句，理解課文內(nèi)容。 2.探究蓮的形象和高潔品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)托物言志和襯托的寫(xiě)法，體會(huì)作者情感。

　　【教學(xué)方法】

　　教法：點(diǎn)撥法朗讀指導(dǎo)法

　　學(xué)法：朗讀法質(zhì)疑討論法合作探究法

　　【芙蓉出水--引蓮】

　　由歷代文人贊頌花的詩(shī)句導(dǎo)入，引出的蓮花，迅速將學(xué)生帶入情境。

　　(設(shè)計(jì)意圖：良好的課堂導(dǎo)入不僅能先聲奪人，而且能為新課的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛。典雅、充滿(mǎn)詩(shī)意的.導(dǎo)入為本課營(yíng)造濃厚的文言氛圍。可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，為教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

　　繼而破題，明確“說(shuō)”這種古代文體的特點(diǎn)。

　　【清香襲人--讀蓮】

　　(一)聽(tīng)讀：

　　1.老師范讀：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清節(jié)奏。

　　(設(shè)計(jì)意圖：“讀”既是最根本的教學(xué)方法，也是最有效的學(xué)習(xí)方法。教師富有感染力地示范誦讀能為學(xué)生營(yíng)造氛圍，使學(xué)生陶醉其中，如臨其境，與作品產(chǎn)生共鳴。教師的范讀，還可以幫助學(xué)生校正字音，分清節(jié)奏，讓學(xué)生快速走進(jìn)文本。) 2.學(xué)生仿讀：讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，讀通讀順。 (1)正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。 (2)指名試讀。

初中語(yǔ)文愛(ài)蓮說(shuō)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、崩首x、背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》，并把握詞、語(yǔ)句，疏通文意。 ⒉學(xué)習(xí)托物言志和襯托的手法。

　　⒊學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)托物言志和襯托的手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解的主旨，品味語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　一、情景導(dǎo)入

　　有感情地誦讀席慕容的《蓮的心事》，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)老師檢查本課生字。蕃(fn)頤(y)濯(zho)淤(yū)漣(lin)

　　蔓(mn)褻(xi)噫(yī)鮮(xiǎn)有聞2、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　(1)可愛(ài)者甚蕃(2)濯清漣而不妖(3)香遠(yuǎn)益清(4)亭亭凈植

　　(5)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(6)陶后鮮有聞(7)宜乎眾矣

　　3、介紹的作者、寫(xiě)作背景及體裁。

　　(用課件打出周敦頤的介紹)周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，學(xué)者就稱(chēng)他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開(kāi)辟一四十余丈寬的蓮池，池中建“賞蓮?fù)ぁ�，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，清香撲鼻。作者觸景生情，寫(xiě)下《愛(ài)蓮說(shuō)》，借花述志

　　“說(shuō)”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。 4、朗讀課文

　　請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，疏通文意。

　　教師范讀課文。

　　學(xué)生齊讀課文。這一遍的要求是：讀通課文，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿(mǎn)。

　　三、課文分析，探究文意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜歡的`、有獨(dú)特見(jiàn)解句子與大家一起分享、交流。

　　2、合作探究

　　(1)、作者是從哪些方面描寫(xiě)蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?師明確：作者是從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫(xiě)蓮花的。(板書(shū))他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達(dá)理)、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。

　　(2)、作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?寫(xiě)菊、寫(xiě)牡丹的目的是什么?師明確：

　　菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè)。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。

　　以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛(ài)象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追求富貴的世風(fēng)。又通過(guò)菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會(huì)潔身自好，保持正直堅(jiān)貞節(jié)操的生活態(tài)度。

　　(3)、的主旨句是哪一句?說(shuō)說(shuō)這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　蓮，花之君子者也

　　作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話(huà)是全文的核心。借贊花來(lái)贊人，這種寫(xiě)法就叫作借物喻人和托物言志。(板書(shū)：托物言志)歸納主題：作者以蓮自況，表達(dá)了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追逐富貴的世風(fēng)。

　　(4)、運(yùn)用了哪幾種修辭方法?

　　師明確：對(duì)偶，排比，比喻，擬人。

　　3、學(xué)生再讀課文，同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢?

　　四、拓展延伸：蓮文化的魅力

　　1、請(qǐng)欣賞幾幅蓮花的圖片。

　　2、積累古詩(shī)文中描寫(xiě)蓮花的詩(shī)句3、仿寫(xiě)：我心中的蓮

　　例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗�，恰如清高正直，人格高尚的君子�?/p>

　　仿句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鍧i而不妖，恰如品行端正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的少女。

　　我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗型ㄍ庵�，恰如風(fēng)度翩翩，高潔正直的雅士。

　　4、根據(jù)內(nèi)容、意境、情感完成下面對(duì)聯(lián)(1)世人愛(ài)牡丹富貴茂叔敬蓮花高潔(2)、周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)明志柳宗元小石潭抒懷

　　五、課堂檢測(cè)

　　1、《愛(ài)蓮說(shuō)》的主旨句是xx。文中與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子