【精華】大班美術教案集錦五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班美術教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班美術教案 篇1

　　設計意圖：

　　理論基礎：《指南》指出幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，讓孩子在社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富起想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，有自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美，使其“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。

　　經(jīng)驗基礎：大班幼兒已初步的認識風箏結(jié)構的對稱性特點。從藝術學習經(jīng)驗的的角度，大班已具備美術欣賞的能力，能感受理解作品內(nèi)容，并能大膽表達自己對作品的內(nèi)容的理解；上學期已欣賞過《臉譜》，對對稱美有一定的了解和認識。

　　課程意義：春天如約而至，放風箏是孩子們十分喜歡的活動。風箏從造型、色彩、構圖等方面體現(xiàn)出鮮明的中國傳統(tǒng)藝術特色。由此我們在大班開展民間工藝品風箏欣賞，能增進幼兒對我國傳統(tǒng)藝術的了解，豐富對不同風格特點的藝術作品的美的體驗。

　　活動目標：

　　1、了解風箏文化歷史，喜歡中國傳統(tǒng)工藝。

　　2、感受風箏圖案所蘊含的寓意美和構圖的對稱美

　　3、在欣賞感受的基礎上，用自己喜歡的方式，創(chuàng)造表現(xiàn)風箏的寓意美和對稱美。

　　重點：鑒賞風箏圖案的寓意美

　　難點：表達和表現(xiàn)風箏的寓意美和對稱美。

　　活動準備：

　　1、視頻一：以風箏產(chǎn)生、發(fā)展、演變歷史為內(nèi)容的動漫。

　　2、視頻二：沙燕風箏、龍型的串子風箏，等不常見的風箏圖片若干。

　　3、實物風箏“連年有余”大小共五只；我地市場常見的實物風箏若干。

　　4、設計風箏的材料每人一份

　　5、環(huán)境創(chuàng)設：展示區(qū)用于風箏展覽和視頻展示。體驗區(qū)用于賞析和創(chuàng)作風箏。

　　6、形象寓意的相關經(jīng)驗準備，蝴蝶代表愛，荷花代表和平等。

　　活動過程：

　　一、參觀欣賞，初步感受。（展示區(qū)）5分鐘

　　1、拋出參觀任務。師語：“你們曾和爸爸媽媽一起去放過風箏，今天，老師要帶你們?nèi)�參觀風箏展覽，那里有各種各樣的風箏。參觀后，請小朋友說說你喜歡什么風箏？為什么喜歡它？”

　　2、 幼兒自由參觀各種實物風箏，老師與個別孩子交談，了解孩子們對風箏的認識。

　　3、 請個別幼兒圍繞“喜歡什么風箏，為什么喜歡”交流參觀感受。

　　4、教師小結(jié)孩子們的感受交流。師語：你們喜歡的風箏有的.是因為圖案很美，如喜洋洋圖案的，蝴蝶圖案的，奧特曼圖案的，有的是因為色彩很美，如像彩虹一樣的顏色。今天老師還帶來了一只很特別的風箏，請小朋友欣賞，看看它美在哪里？出示實物大風箏，拋出任務。

　　二、感受鑒賞，表達體驗――鑒賞實物風箏“連年有余”藝術美。（體驗區(qū)）10分鐘

　　1、小組賞析寓意美。（每組一只同造型的小風箏）

　　（1）師語：請幼兒看看這只風箏上有什么圖案形象？魚有什么好的寓意，蓮有什么好的寓意？為什么要把魚和蓮畫在一起，它們有什么好的意思？

　�。�2）幼兒分組鑒賞圖案形象美，討論分析其寓意美；教師引導幼兒充分討論，尊重孩子們的自主體驗，鼓勵他們大膽用語言充分表達自己的感受。

　�。�3）小組代表交流感受。教師小結(jié)：這只風箏不僅是魚和蓮花的造型非常美，而且這兩種形象結(jié)合在一起還有一個好的意思那就是“連年有余”，代表著放風箏的人的美好愿望，希望我們的生活永遠富足。

　　2、集體賞析構圖美。

　�。�1）師語：除了風箏的圖案形象美和寓意美，這些形象的構圖有什么地方特別？

　　幼兒鑒賞構圖的對稱美。教師引導幼兒觀察魚和蓮花分布在風箏的什么位置，我們以前見過這樣的構圖沒有？

　　（2）個別幼兒交流看法，教師小結(jié)：這只風箏的構圖具有對稱性特點與以前的臉譜構圖方式一樣。你們都喜歡風箏，但你們知道風箏是誰發(fā)明的呢？風箏有什么來歷呢？我們一起來看看這段視頻。

　　三、觀看視頻，拓展認知 （展示區(qū)）4分鐘

　　1、觀看視頻動漫，了解風箏的起源及演變。（視頻故事：風箏起源于春秋，是魯班發(fā)明的，那時的風箏是木頭做的，叫木鳶，打仗的時候用它傳遞消息。到了漢代，有了紙張，每到春天人們用紙做成各種各樣的風箏到田野里放飛，希望將晦氣帶走，祈求在新的一年里有好的運氣�，F(xiàn)在，風箏成為我國獨有的民間工藝品，用于居家裝飾等，放風箏也成為人們的一項健身運動。每年的春天，許多地方還舉辦風箏節(jié)。）

　　2、再看視頻圖片，了解各種不常見的風箏，再次從寓意美和對稱構圖美的角度引導幼兒觀賞。

　　3、教師小結(jié)：“這段視頻讓你們知道了風箏的歷史，還見識了不少我們這里不常見的風箏，你們想不想設計風箏呢？設計的風箏要有好的意思，還要用對稱性原理進行構圖。”

　　四、自主創(chuàng)作，設計風箏。（體驗區(qū)）15分鐘

　　1、幼兒自主創(chuàng)作設計風箏。

　　2、教師分組指導。

　　（1）引導幼兒思考選擇有好的寓意的形象；

　�。�2）引發(fā)小組內(nèi)成員互動，推動創(chuàng)意分享；

　　（3）鼓勵幼兒求異創(chuàng)新；

　�。�4）指導幼兒對稱構圖

　　3、分組點評。介紹自己的作品，引發(fā)同伴互評，指導點評。

　　4、展示幼兒作品，共同裝飾教室，活動結(jié)束。

　　課后反思：

　　該課程方案，經(jīng)過幾位老師在同課異構的實踐結(jié)合自己的思考不斷發(fā)展完善起來。

　　關于目標重點的設計：風箏蘊含的藝術美的元素非常豐富。在構圖上除去對稱性特點，還有鑲嵌，平衡、飽和等；在色彩上，有對比色的運用，調(diào)和色的運用，還有中國紅，青花瓷等色彩的特色，一節(jié)課不可能讓孩子們了解所有的關于風箏的藝術知識，感受所有的藝術美，為此我根據(jù)大班的欣賞要求，在中班對理解作品內(nèi)容本意的基礎上提出寓意理解的要求，并作為這節(jié)課的重點。

　　關于活動環(huán)節(jié)的設計：在幾位老師的實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對風箏的歷史非常感興趣，有一節(jié)課里，一位老師用近半小時的超長時視頻介紹，孩子們?nèi)匀槐３指叨鹊淖⒁饬�，表現(xiàn)出大班孩子特有的求知欲，為此保留了這一環(huán)節(jié)，并把了解風箏歷史作為目標之一，從拓展孩子們認知的角度進行了材料整合。

　　在同課異構的實踐中，發(fā)現(xiàn)欣賞環(huán)節(jié)存在這樣一些現(xiàn)象，教師要么根本沒有從風箏藝術美的角度進行分析鑒賞，要么就是將造型美，構圖的對稱、鑲嵌、飽和美，色彩美等所有的藝術美都一一鑒賞。為此在我設計的方案中，主要從內(nèi)容美和構圖美兩個方面進行欣賞，即新知識――寓意美和已有的經(jīng)驗――構圖對稱美，這樣既可以使孩子在原有基礎上有所提高，又突出了重點，還避免欣賞活動不欣賞的現(xiàn)象發(fā)生。

　　在創(chuàng)造美的環(huán)節(jié)里，有的老師是直接投放對稱性構圖的風箏進行裝飾，有的老師投放印染材料讓孩子們自由印染，都是風箏對稱美和色彩美的經(jīng)驗的應用和創(chuàng)造，值得肯定的是他們都讓孩子們充分自主，沒有提出創(chuàng)作要求。在我的設計里，因為前面的環(huán)節(jié)都是寓意美和構圖對稱美的鑒賞，那么在創(chuàng)造美的環(huán)節(jié)里，我要求幼兒運用已有的經(jīng)驗進行遷移創(chuàng)作，設計的風箏形象要有好的意思，還要用對稱的方式進行構圖，從而加深孩子們對這兩種藝術美的理解。可能創(chuàng)作的空間是小了，但教學的目標性強了，重點更加突出。由此，隨后生成自主創(chuàng)作畫風箏的活動，雖然當時沒有給予孩子們最大的自主，但生成活動對這一缺失作出了及時的彌補。

　　正因為一節(jié)課的容量有限，在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了不少藝術的和非藝術教育資源，如風箏運動，風箏節(jié)，風箏有南北兩大流派且各有其美，僅從藝術的角度它就可以形成一個教學單元，其蘊含的藝術元素幾乎可以囊括中國傳統(tǒng)藝術特點。為此，還可以生成以下活動：藝術活動：親子制作風箏、畫風箏、欣賞風箏的色彩美、欣賞風箏構圖的鑲嵌美、欣賞南北風箏的藝術美、印染風箏、風箏歌舞等；戶外活動：放風箏；社會體驗活動：風箏節(jié)活動；等等。以上這些活動我將依托家庭教育資源、社會教育資源和幼兒園一日活動教育資源分步實施。

大班美術教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系。

　　2、樂意探索，感受活動的趣味。

　　【活動準備】

　　5張桌子、幼兒20名、盒子5個、記號筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍、綠色彩紙各20張、完整范例。

　　【活動過程】

　　一、觀察理解，表現(xiàn)人物造型。

　　1、師：今天我們班來了一位小朋友，他聽說大三班的小朋友本領很大的，所以要考考你們。你們聽好他的要求，

　　就能和他一起做有趣的游戲。

　　2、題一：請你為他照張相，（出示圖一）引導幼兒仔細觀察“小朋友”的造型。

　　3、幼兒在畫紙上表現(xiàn)小朋友造型。注意人物的“頂天立地”

　�。�1）請幼兒找出盤子中最大的紙（粉色紙），把觀察到的小朋友畫在這張紙上。

　�。�2）教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果，留意幼兒觀察后所畫出的人物造型，等幼兒畫好后，取出圖片讓幼兒對照。

　　二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)人物造型的變化和折紙的關系。

　　1、題二：再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“小朋友”的造型。

　�。�1）師：請你在盤子中找出黃色的紙、再次把觀察到的小人畫在這樣紙上，但有一個要求：不準打開這張紙。注意人物的頂天立地。

　�。�2）幼兒在折過的紙上繪畫，教師觀察幼兒表現(xiàn)是否比第一次更仔細。

　　2、題三：請你們打開折紙看一看。

　　師：你畫的小朋友怎么了？想一想斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？

　　3、題四：有沒有辦法把斷開的地方連起來？

　　4、當幼兒想到用線連接的時候，請個別幼兒上來示范。

　　5、請幼兒用連線的方式將自己的作品畫完。

　　6、幼兒將自己的'作品展示在展示墻上。

　　7、引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把小朋友的哪個部位變長了。

　　8、小朋友教了我們一個照哈哈鏡的游戲，你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢？

　�。�1）師：你想把自己的哪部分變長呢？

　�。�2）鼓勵幼兒再畫一次：比一比這次誰畫的最與眾不同，變化最有創(chuàng)意。

　　三、欣賞作品，激發(fā)進一步探究的愿望。

　　1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

　　2、思考新的問題并延伸操作。出示完整范例：老師的作品上為什么兩個地方都變長了？

　　3、盤子里最后一張紙是送給你們的，去折一折再試一試還會有些什么變化呢？

大班美術教案 篇3

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解名片的結(jié)構，嘗試根據(jù)自己的想象繪畫制作一張自己的名片。

　　2、能大膽介紹自己制作的名片，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　各種名片的圖片、幼兒制作材料（水筆，各種彩紙周圍用造型剪刀剪出名片邊緣形狀）。

　　指導要點：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、如果你想讓別人認識你，你有什么好辦法？ (幼兒自主交流：可以自我介紹。……)

　　2、、你們看到過名片嗎？什么是名片呢？名片有什么用嗎？出示名片的圖片，引導幼兒觀察、討論。

　　二、討論交流

　　1、請幼兒欣賞各種名片，你看到過的名片上有哪些相同的.地方？名片上都有什么東西？名片上有些必須有的東西：如名字、電話號碼，圖片等等。

　　2、討論：制作一枚名片需要注意些什么？

　　三、幼兒制作

　　1、根據(jù)老師所出示的不同名片，以及自己收集的名片，幼兒嘗試制作。

　　2、幼兒制作繪畫名片，教師觀察并巡回進行指導。

　　3、引導幼兒大膽創(chuàng)新地制作不同的名片。

　　四、分享交流

　　1、幼兒介紹自己的名片，觀察作品中是否有名片必須有的要素。

　　2、分享成功的快樂。

大班美術教案 篇4

　　目標：

　　1、根據(jù)鋸齒線的特點充分展開想象，大膽創(chuàng)造出獨特、有趣的畫面。

　　2、體驗自由想象、自主構圖、自行添畫的快樂。準備材料：黑精靈、白紙、記號筆、蠟筆、膠水

　　過程：

　　一、導入

　　1、今天老師給小朋友們帶來了一位線條朋友，我們一起來看一看。

　　它是什么線條呀？你覺得這條鋸齒線像什么？稍微轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，它又像什么了？再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，像什么了？

　　小結(jié)：原來這是一根神奇的線條，它會變來變?nèi)�，老師給他一個好聽的名字叫黑精靈。

　　二、遷移想象

　　1、黑精靈要跟我們小朋友做一個游戲——捉迷藏，看看小朋友們能不能在圖畫中找到它。

　　提問：（1）你找到它了嗎？它在哪里呢？它變成了什么？它和某某哪里比較像？

　�。�2）黑精靈來到了城堡里，它變成了什么？

　�。�3）黑精靈來到了果園，它變成了什么？（你喜歡這幅畫么？它哪里比較好看）

　　小結(jié)：黑精靈真厲害，能變出不同的東西。

　　2、如果你是魔術師，你想把黑精靈變成什么呢？（你可以和旁邊的小朋友商量一下）

　　小結(jié)：小魔術師的想法都太棒了，接下來啊，請你們變變魔術。老師為你們準備了黑精靈、白紙、記號筆、蠟筆。（出示材料）請你選擇自己喜歡的一個黑精靈，讓他變變變，變出與眾不同的`造型，最后裝飾畫面，讓它更漂亮。想好的魔術師去畫吧，沒有想好的小朋友再想一想。

　　三、自由創(chuàng)作，教師個別指導

　　四、作品評價

　　展示作品：哪位魔術師來說一說你把黑精靈變成了什么？你是怎么想的？

　　活動反思

　　本次活動主要圍繞關鍵詞“想象”展開——有關鋸齒線的想象。對于大班幼兒來說想象擁有無限可能性，因為他們已經(jīng)有了一定的繪畫基礎，也有豐富的生活經(jīng)驗，只要給孩子們一個支架，就能創(chuàng)作出出人意料的作品。本次活動以黑精靈為載體，讓幼兒想象黑精靈像什么，激發(fā)幼兒相關的生活經(jīng)驗，孩子們在聯(lián)想到了許多身邊有關的物體，如山坡、波浪、小花、小草·····通過旋轉(zhuǎn)方向，再一次打開幼兒的思路，孩子們想到了更多的物體，如閃電、樓梯等等。有了相關的想象鋪墊，孩子們的繪畫思路一下子打開了，在展示幾幅完整的鋸齒線的想象畫后，孩子們有了美的欣賞和體驗，更是有了躍躍欲試的沖動。

　　在創(chuàng)作手法上，一開始運用的是蠟筆畫，但是顯然孩子們的作畫時間大大被拉長了，涂色是費時的一項任務，一節(jié)課的時間顯得過于倉促，于是經(jīng)過調(diào)整，我們采用線描的形式，這也正好與鋸齒線的紋路相匹配，做到了“天衣無縫”。這也留給孩子們更多的作畫時間和想象空間。

　　在繪畫過程中，孩子們的想象是天馬行空而又出人意料的，有些孩子想到了雞蛋破殼而出的裂紋，有些孩子想到了一叢叢尖尖的小草，有些孩子想到了女孩子的劉海和花邊衣服，有些孩子想到了糖果的包裝·····真是嘆為觀止。大班是幼兒美術的爆發(fā)期，多給孩子們一些思路與題材，給孩子們空間去想象，相信孩子們會給我們美的驚喜！

大班美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1.學習在指紋上添加簡單的線條，使其變成有趣的動物形象。

　　2.嘗試用指紋印畫，大膽想象，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　教學準備：

　　1.彩色粉紙、水彩筆人手一份。

　　2.紅、藍印泥，擦手的毛巾。

　　3.實物投影儀。

　　教學重點與難點：學習在指紋圖案上添加簡單的線條。

　　教學方法與手段：直觀演示教學、操作教學、多媒體輔助教學。

　　教學過程

　　一、手指游戲，激發(fā)興趣

　　1、師：今天爸爸媽媽來聽我們上課，你們開心嗎？那我來看看誰坐的最神氣！現(xiàn)在老師要來和你

　　們玩一個手指游戲，伸出你們的小手跟著我一起做！

　　一個手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬！

　　二個手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，蹦蹦跳！

　　三個手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵！

　　四個手指頭呀，變變變，變成小螃蟹呀，橫著爬！

　　五個手指頭呀，變變變，變成花蝴蝶呀，飛呀飛！

　　2、師：剛才我們都是神奇的小魔術師，用我們的手指變成了小動物，對變成了哪些小動物？

　　3、我們的手指本領可大了，不僅能通過游戲變成小動物，還有很多的作用呢，你們知道手指還有哪些用處？

　　二、觀察指紋畫

　　1、出示印有指紋的畫，引起幼兒的興趣。

　　今天老師用手指畫了一幅畫，你們想看嗎？畫的什么？這棵樹是什么樣子的？葉子又是什么樣的你們猜猜看是怎么畫出來的？

　　2、請幼兒仔細觀察，大膽判斷。

　　師：這些圓圓的東西啊，是老師運用我們手指上的指紋給印出來的。這叫指紋畫。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶？

　　3、教師示范

　　三、了解指紋的印制方法。

　　（1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)掌握正確印制指紋的方法。

　　師：你們想不想印出可愛的指紋寶寶啊？老師告訴你們一個小秘密，就是我們的.指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置。大家都去試試看吧。

　　（2）重點：怎樣才能印出清晰的指紋。

　　師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動。

　　四、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。

　　1、教師根據(jù)幼兒想象出的東西，當場在指紋上進行創(chuàng)作。

　　師：剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開心嗎？可是老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩，咦，我們來幫幫他們，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎？誰來說說看，指紋寶寶可以變成什么？

　�。ㄐ◆~、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……）

　　2、教師根據(jù)幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創(chuàng)作，可配上兒歌，如：“小指紋，變變變，變條小魚游游游”等。

　　3、引導幼兒仔細觀察老師的添畫并提問：老師把指紋寶寶變成了什么？添上了什么？這是指紋添畫。

　　五、欣賞課件指紋添畫，分組操作。

　　1、剛才老師是用幾個指紋寶寶變的這些好玩的東西的？我們除了用一個指紋寶寶變魔術，能不能用2個或者更多的指紋寶寶變魔術呢？我們現(xiàn)在一起來看看其他小朋友的指紋添畫！

　　2、師：請小朋友開動小腦筋，想一想，除了圖片上的東西，你還會在指紋上添畫出什么呢？剛剛小朋友想出了很多方法，老師都把他們變出來了，你也想變嗎？那好吧，我們一起去幫我們剛剛出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。

　　3、教師提出要求：①用左手印指紋，右手添畫；②輕蘸顏色，用力壓一壓；③及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

　　4、幼兒操作，教師適時地進行指導。

　　六、作品評價

　　1、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。

　　2、小朋友們今天學習了用有趣的指紋添畫，下節(jié)課我們再試試一些更加復雜的指紋添畫，比一比哪個小朋友的想象力最豐富。

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