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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《用計(jì)算器計(jì)算》教案

時(shí)間:2024-09-21 11:39:56 教案 我要投稿
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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《用計(jì)算器計(jì)算》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《用計(jì)算器計(jì)算》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《用計(jì)算器計(jì)算》教案

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《用計(jì)算器計(jì)算》教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)熟悉電子計(jì)算器,能夠使用計(jì)算器完成大量數(shù)學(xué)四則運(yùn)算;

  2.根據(jù)問題的特點(diǎn),靈活選擇使用計(jì)算器的方法;

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的能力,通過使用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律;

  4.了解計(jì)算器只是一種計(jì)算工具,人腦的計(jì)算能力要比計(jì)算器更為優(yōu)秀;

  5.開展數(shù)學(xué)文化教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.根據(jù)題目特點(diǎn),靈活選擇使用計(jì)算器的方法;

  2.使用計(jì)算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,了解計(jì)算器只是一種計(jì)算工具,人腦的計(jì)算能力更加優(yōu)秀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、計(jì)算器

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.教師播放一段計(jì)算工具的發(fā)展錄像;

  2.教師提問:錄像中我們看到了哪些計(jì)算工具?

  3.教師介紹:1945年第一臺計(jì)算機(jī)在美國誕生了,1977年第一臺微型計(jì)算機(jī)在日本問世,從此計(jì)算機(jī)成為了人們?nèi)粘S?jì)算的重要工具。

  4.教師向?qū)W生展示各種常見的計(jì)算器,詢問學(xué)生是否曾經(jīng)使用過計(jì)算器?

  二、使用計(jì)算器

  1.計(jì)算器介紹:教師讓學(xué)生相互介紹計(jì)算器上各種按鍵的'名稱和功能,并邀請一名學(xué)生上臺用展示儀演示數(shù)字鍵、符號鍵、功能鍵。解釋ON、OF、AC、CE、C按鍵的作用,以及進(jìn)行計(jì)算的操作方法(數(shù)字→符號→等號→清除)。

  2.計(jì)算器應(yīng)用練習(xí):教師提供以下問題進(jìn)行練習(xí):

  (a)銀盆嶺小學(xué)有775名在校學(xué)生,若每人每天節(jié)約1千克水,一天可節(jié)約用多少千克水?一年(365天)可節(jié)約用多少千克水?

  (b)如果缺水地區(qū)一家三口每天用水25千克,那么用282875千克節(jié)約的水能用幾天?

  3.學(xué)生自主練習(xí)和糾錯。

  每年有365天,那么115131天是多少年?

  學(xué)生練習(xí)

  老師:這道題看上去數(shù)字很大,你覺得它難嗎?你認(rèn)為計(jì)算器的使用有什么好處呢?

  3、巧妙應(yīng)用

  比試一下,看看誰能又快又準(zhǔn)地算出以下題目的答案!

 。1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,老師巡視、指導(dǎo)

  219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970= 34089

 。2)學(xué)生匯報(bào),并集體訂正

  老師:這些題你們都是用計(jì)算器算出來的嗎?哪些沒用?為什么?

 。3)總結(jié)歸納

  老師:你們認(rèn)為什么樣的題目需要用計(jì)算器來計(jì)算呢?

  三、能力提升

  老師:你想不想來做一個又大又難算的題目呢?下面我們開展一個挑戰(zhàn)極限的游戲。

  我們以9為乘數(shù),你能想到幾個連乘的9?親測8個9哦!

  999999999×999999999=

  試算

  報(bào)上你算出的結(jié)果

  你認(rèn)為這個結(jié)果正確嗎?

  你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的地方嗎?這個E是英文錯誤的縮寫,你知道這個單詞的意思嗎?

  老師:即使不看這個E,老師也能從結(jié)果中發(fā)現(xiàn)錯誤。你知道我是從哪看出來的嗎?

  老師:確實(shí),工具都有它的局限性。現(xiàn)在我們手中的計(jì)算器可以計(jì)算的數(shù)很有限,這個題目好像無法完成了。

  老子曾經(jīng)說過:“天下難事,必作于易;天下大事必作于細(xì)!辈灰,這個數(shù)字很大,如果它小了,我們就從簡單的例子開始找找規(guī)律。

  計(jì)算:99=81

  9999=9801

  999×999=998001,9999×9999=99980001

  有很多同學(xué)舉手發(fā)言了,你想說什么?

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論

  999999999×999999999=999999998000000001

  完成這道題目,你有什么想法嗎?

  教師:你說得對!那些不能被計(jì)算器解決的問題需要我們運(yùn)用聰明的大腦去解決,這也是我們的自豪。但在剛剛的計(jì)算過程中,計(jì)算器難道毫無用處嗎?

  學(xué)生:它更像是我們的探索規(guī)律的工具吧。

  教師:沒錯,計(jì)算器就是我們手中的這個非常有限的工具之一。雖然它無法完成某些多位數(shù)的計(jì)算,但是在某些情況下依然有作用。例如,我們教室中這臺電腦就可以完成這些任務(wù)。

  教師:如今,64位的計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于許多行業(yè),但這并不意味著計(jì)算器一定可以解決所有的問題。

  學(xué)生:對,因?yàn)槊總工具都有其局限性,需要不斷發(fā)展和改進(jìn)。

  教師:正是如此。在學(xué)術(shù)和生活中,工具并不是最重要的,人類的智慧才是最偉大的力量。我想引用英國哲學(xué)家培根的話來作為結(jié)論:“知識是力量”。因此,我希望同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)和生活中,都能運(yùn)用智慧去解決問題。

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《用計(jì)算器計(jì)算》教案 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識與技能目標(biāo)

  (1)認(rèn)識計(jì)算器,了解計(jì)算器的基本功能和常用按鍵的名稱及作用。

 。2)學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)的四則運(yùn)算及混合運(yùn)算。

  2. 過程與方法目標(biāo)

 。1)通過實(shí)際操作,讓學(xué)生掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法和步驟。

  (2)在探索過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和動手操作能力。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

 。1)讓學(xué)生體會計(jì)算器在生活中的作用,感受科技的進(jìn)步。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探索精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  掌握用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  理解計(jì)算器的運(yùn)算順序與數(shù)學(xué)中的運(yùn)算順序相同。

  三、教學(xué)方法

  講授法、演示法、實(shí)踐操作法。

  四、教學(xué)過程

  1. 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。1)教師展示一些復(fù)雜的計(jì)算題,如:123456789×987654321,讓學(xué)生嘗試口算或筆算,感受計(jì)算的難度。

 。2)引出計(jì)算器,介紹計(jì)算器在生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2. 認(rèn)識計(jì)算器

 。1)教師展示不同類型的計(jì)算器,讓學(xué)生觀察計(jì)算器的外觀,了解計(jì)算器的基本組成部分。

 。2)介紹計(jì)算器上的常用按鍵,如數(shù)字鍵、運(yùn)算符號鍵、功能鍵等,并讓學(xué)生試著按一按,熟悉按鍵的功能。

  3. 用計(jì)算器計(jì)算整數(shù)四則運(yùn)算

 。1)教師示范用計(jì)算器計(jì)算簡單的整數(shù)加法,如:123 + 456,邊操作邊講解操作步驟。

  (2)讓學(xué)生自己動手用計(jì)算器計(jì)算一些整數(shù)加法、減法、乘法和除法題,如:567 - 345、23×45、120÷30 等。

 。3)教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤操作。

  4. 用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算

 。1)教師提出問題:如何用計(jì)算器計(jì)算混合運(yùn)算呢?如:12×(34 + 56)÷7。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算器的運(yùn)算順序與數(shù)學(xué)中的'運(yùn)算順序是否相同。

 。3)教師示范計(jì)算過程,先計(jì)算括號里的加法,再進(jìn)行乘法和除法運(yùn)算。

 。4)讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算一些混合運(yùn)算題,如:25×(48 - 32)÷16、(123 + 456)÷(78 - 69)等。

  5. 鞏固練習(xí)

 。1)出示一些練習(xí)題,讓學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,鞏固所學(xué)知識。

 。2)組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽,看哪個小組計(jì)算得又快又準(zhǔn)確。

  6. 課堂總結(jié)

  (1)讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲,總結(jié)用計(jì)算器計(jì)算的方法和注意事項(xiàng)。

  (2)教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中合理使用計(jì)算器,提高計(jì)算效率。

  7. 布置作業(yè)

  讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算一些復(fù)雜的計(jì)算題,如:9999×9999、123456789÷9 等,感受計(jì)算器的強(qiáng)大功能。

  五、教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生認(rèn)識了計(jì)算器,掌握了用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法。在教學(xué)過程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算器的運(yùn)算順序與數(shù)學(xué)中的運(yùn)算順序相同,避免出現(xiàn)錯誤。同時(shí),要讓學(xué)生體會到計(jì)算器在生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識。在今后的教學(xué)中,可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容,如讓學(xué)生探索計(jì)算器的其他功能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探索能力。

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