八年級生物教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的八年級生物教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標
知識目標：
1、描述植物的有性生殖和無性生殖。
2、列舉一些常見的無性生殖方法。
能力目標：引導學生通過資料分析或小組討論活動來獲得結論，培養(yǎng)學生的推理判斷能力。
情感目標：通過對花的觀察引發(fā)學生對大自然的熱愛，陶冶情操。
二、教學重、難點
重點：概述植物有性生殖和無性生殖。
難點：概述植物無性生殖，嘗試植物的扦插。
三、教學用具
桃花模型、小黑板、多媒體課件、掛圖等。
四、教學過程
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1、創(chuàng)設情景，導入新課：引用白居易的詩句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑�！眮硪雱游镄袨榈挠懻摗�
2、板書課題并出示目標。
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出示自學提綱并讓學生自學。利用圈點批畫、記思等形式進行自學，教師巡回指導，為講解打下基礎：
1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過繁殖，世代相續(xù)，生生不息。
2、被子植物繁殖后代一般是通過種子完成的。
3、種子中的胚，是通過受精卵的結合而發(fā)育成的新個體，這種生殖方式屬于有性生殖。
4、椒草用無性生殖，馬鈴薯用無性生殖等，它們都是不經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖。
5、植物的生殖方式主要有有性生殖和無性生殖。
6、無性生殖和有性生殖的主要區(qū)別在于是否需要兩性生殖細胞的結合。
7、在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物的生殖方式來栽培農作物和園林植物。常見的方法有扦插和嫁接等。
8、嫁接是將一個植物體的芽或枝接到另一個植物體上，使兩部分長成一個完整的植物體。嫁接分為接穗和砧木。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用嫁接來繁育優(yōu)良品種的。接上去的部分叫做接穗，被接的植物體叫做砧木。
9、嫁接時應當使接穗與砧木的緊密結合，以確保接穗成活。
合作探究，深入講解生物的生殖和發(fā)育基礎知識
1、生物圈中，生命能夠得以延續(xù)與發(fā)展的最基本環(huán)節(jié)，是通過生殖和發(fā)育實現(xiàn)的。不同的生物生殖和發(fā)育方式有哪些？通過讓學生思考并回答問題，教師補充說明，并展示被子植物的傳粉、受精、果實和種子的形成過程。
2、什么是“有性生殖”？提醒學生回想并填寫課本第二頁的框圖。教師進行引導，學生總結并回答：種子中的胚胎，是由兩性生殖細胞結合而成的受精卵發(fā)育而來，這種由受精卵發(fā)育到新個體的生殖方式即為有性生殖。
3、除了有性生殖，植物還有其他的繁殖方式嗎？首先讓學生自由發(fā)言，并進行引導，由學生進行總結并回答。
4、接下來，通過觀察幻燈片“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”來思考。
5、學生進行小組討論，思考以下問題：
�、龠@些植物的生殖方式有何共性？這種方式稱為什么？
②植物有多種繁殖方式，這對植物有何意義？
�、劢處熀蛯W生一起總結有性生殖和無性生殖的區(qū)別，并引導學生進行自我總結。
6、現(xiàn)在我們了解到，植物有兩種繁殖方式：有性生殖和無性生殖。這兩種方式對于植物來說有哪些益處？（讓學生進一步了解）
①有性生殖的后代極具生存力和可塑性，可以更好地適應不利的環(huán)境變化。
②無性繁殖的速度快，后代基因質量相對一致。因此，在短時間內可以獲得大量基因相對穩(wěn)定的植株。在實際生產(chǎn)中，人們通常通過植物的無性生殖來種植農作物和園林植物。
7、課堂小結：
�。�1）學生總結本節(jié)課的收獲和疑惑。
�。�2）制作并畫出本節(jié)知識結構圖。
�。�3）學習了本節(jié)知識后，你準備進行哪些創(chuàng)造和發(fā)明？
五、課后反思：
分析課堂中的優(yōu)點和不足，提出改進意見和設想。
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