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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-10-18 11:00:16 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案8篇(精選)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案8篇(精選)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語,理解詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞語和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件幻燈片。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天,老師給大家請來了一位童話中的朋友,大家看看它是誰?你們認(rèn)識它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋(gè)非常動(dòng)聽的故事,下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。

  播放媒體資源中的動(dòng)畫視頻

  板書:丑小鴨

  二、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。

  1、借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標(biāo)出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。

  2、借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。

  3、指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音:

  “伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。

 。1)讀準(zhǔn)字音。

 。2)理解詞義。除了運(yùn)用工具書,聯(lián)系上下文,還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來理解。

  近義詞:嘲笑——()傷心——()欺侮——()

  美麗——()

  反義詞:丑——()討厭——()仔細(xì)——()

  瘦——()幸!ǎ┠托摹ǎ

  4、播放媒體資源中的課文范讀視頻,讓學(xué)生小組討論課文主要講了什么?

  5、自讀全文,請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。

  師:通過剛才大家所讀的,所說的,看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問題,大家沒讀懂,提出來了,說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。

  三、講讀1~3自然段。

  指名讀1~3自然段。

  1、思考:丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的?

  2、找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

  3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

  4、輕聲讀1~3自然段,說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?

  四、布置作業(yè)。

  有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、有感情地朗讀第1~3自然段。

  過渡語:丑小鴨的命運(yùn)怎樣?

  二、學(xué)習(xí)第4自然段。

  1、思考:丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?

  2、讀讀課文,說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

  3、品析詞句,你讀懂了哪些詞語和句子?

  4、丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想?

  小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說明你們都很富有愛心。

  5、指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。

  過渡語:丑小鴨離開家以后,它又遇到了哪些事情?

  三、學(xué)習(xí)第5自然段。

  1、自由讀一讀第5自然段問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?

  2、體會(huì)詞語。

  3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

  過渡語:丑小鴨在外面怎樣過日子呢?

  四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

  1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì):

 。1)丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來鉆去”?

 。2)這時(shí)它看見了誰?心里怎樣想?

 。3)你覺得哪些詞語用得好?

  2、著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。

  舉例:丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的`鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。

  3、伴隨著天氣的變化,丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

  體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死。

  4、有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

  五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)

  1、天氣暖了,丑小鴨出來散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

  28丑小鴨教案設(shè)計(jì),

  3、通過多讀來理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。

  4、訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

  六、有感情地朗讀課文:把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來,并說說隨著天氣、環(huán)境的變化,丑小鴨的命運(yùn)如何變化。

  七、總結(jié)、擴(kuò)展。

  學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?

  小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

  八、作業(yè):背誦自己喜歡的部分。

  第三課時(shí)

  一、自學(xué)生字

  讓學(xué)生結(jié)合成小組,借助拼音,分析字形,自主學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)自學(xué)能力。教師巡視。

  二、學(xué)習(xí)生字

  播放媒體資源中的生字動(dòng)畫,學(xué)習(xí)生字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:

  悶:“門”字框。

  夫:和“天”比較字形。

  “鵝”、“雞”都是“鳥”字旁;

  “腦和脖”都是“月”字旁。

  漂:與“飄”比較字形。

  鉆:與“沾”比較識記。

  三、隨堂練習(xí)。

  1、說說下列詞語的意思。

  疼愛:關(guān)心,喜愛。

  孤單:單身無靠,感到孤獨(dú)。

  苦惱:痛苦、煩惱。

  出走:被環(huán)境逼迫,不聲張地離開家庭或住所。

  譏笑:譏諷和嘲笑。

  羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

  幸虧:多虧。

  2、把下面的字換一部分組成本課的字,再組詞語。

  舉例:惱(煩惱)烈()雞()濟(jì)()

  腦(腦袋)飄()戰(zhàn)()

  四、布置作業(yè)。

  1、認(rèn)真寫生字。

  2、課后練習(xí)2。

小學(xué)語文教案 篇2

  〖指導(dǎo)思想〗

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、 探究小兔運(yùn)南瓜的方法,討論、評選出最好的方法。

  2、 完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

  3、 增強(qiáng)表達(dá)的自信心,建立積極、樂觀、向上的健康心理。

  〖教學(xué)思路〗

  1、激趣引入

  開故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星,爭做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列“故事小火車”。

  2、激勵(lì)性提問,引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹,幫小兔想辦法,再由小組長帶領(lǐng)評價(jià)出什么樣的'辦法最好。

  3、自主、合作學(xué)習(xí),講清楚故事

  ①送上一段話,自己練習(xí)說完整第一幅圖。

 、谥笇(dǎo)看第二幅圖,送重點(diǎn)詞,聯(lián)系說話。

 、鄱私M合作,分角色練習(xí)說話第三幅圖。

  ④接力火車,完整敘述故事。

  4、贊賞性評價(jià),培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。

  〖教學(xué)過程〗

  一、激趣引入

  讓我們一起來開故事會(huì)!皢琛惫适禄疖囬_來了!

  1、 講了誰的故事?

  2、 關(guān)于小兔做什么的事情?

  3、 仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),今天的故事火車少了什么?怎么辦?

  二、探究學(xué)習(xí)

  1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了?

  2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問題?

  3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么?

  4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢?

  5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好?說說為什么?(小組討論、評價(jià)交流)

  三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事

  火車在孩子們的努力下裝好了,這么漂亮的故事火車,讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。

  1、仔細(xì)看第一幅圖

 、僬f說圖上都畫了什么?

 、诶蠋熕徒o你一段話,看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎?

 。ㄇ锾斓搅,地里的_________________成熟了!南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,該怎么辦呢?)

  2、 仔細(xì)看第二幅圖

 、傩“淄迷谙胧裁?它怎么做?

 、诶蠋熕湍銕讉(gè)詞,用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。(想、立、滾)

  3、 看第三幅圖,小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛都瞪大,她會(huì)怎么說?小白兔會(huì)怎么回答呢?(分角色說好這幅圖)

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

  難點(diǎn):理解含義深刻的句子。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  四、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣

  你養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?同大家說一說你是怎樣養(yǎng)的,它和你的感情怎樣。(學(xué)生自由交流)著名作家馮驥才滿含深情地寫了一個(gè)發(fā)生在他同珍珠鳥之間美好而動(dòng)人的故事。(板

  書課題)

  二、明確閱讀要求

  1、自讀閱讀提示。

  2、明確閱讀提示中的要求。

  (1)用較快的速度默讀課文。

  (2)畫出珍珠鳥在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的語句。

  (3)說說你對信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界這句話的.理解。

  三、自讀自悟,小組交流

  按閱讀提示自讀本文后,在小組內(nèi)交流讀書收獲。

  四、全班交流

  1、珍珠鳥在作者的照料與呵護(hù)下發(fā)生的變化:躲進(jìn)吊蘭漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我,一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了小家伙只在籠子四周活動(dòng)隨后在屋子里飛來飛去落在書桌上蹦到杯子上,低下頭喝茶跑到稿紙上,繞著筆尖蹦來蹦去嗒嗒啄著我顫動(dòng)的筆尖啄兩下我的手指扒在我的肩頭睡著了。

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容討論理解句子:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

  (1)美好的境界指人鳥相依、和諧親密的情境。

  (2)小珍珠鳥之所以對人如此信賴,不僅僅因?yàn)樽髡叩南ば恼樟吓c呵護(hù),更重要的是對小珍珠鳥的理解與尊重。

  (3)開始有人說,這是一種怕人的鳥,但因作者的呵護(hù)、理解與尊重,使這種鳥對人產(chǎn)生信賴,出現(xiàn)了人馬相近相親的美好境界。

  3、選取自己感興趣的段落,有感情地朗讀。

  五、隨文閱讀,交流閱讀體會(huì)

  六、作業(yè):完成練習(xí)冊

小學(xué)語文教案 篇4

  單元整體感知:

  本單元以“我的快樂生活”為主題,編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》,以及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語交際《我小的時(shí)候》。課文素材大部分來源于一個(gè)個(gè)生動(dòng)而有趣的小故事,從不同角度啟迪孩子們養(yǎng)成美好的精神品質(zhì),這需要在成長過程中一點(diǎn)一滴的去培養(yǎng):小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立;小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力;小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯,變得勤奮又自信 ;愛迪生的成才源于他幼年時(shí)期就有的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲……

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬 知識與技能:

  1、認(rèn)字:正確認(rèn)讀四十九個(gè)生字。

  2、寫字:正確書寫田字格里的二十個(gè)生字。做到筆順正確,書寫工整、漂亮。認(rèn)識新偏旁“土字兒旁”。

  3、閱讀:借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

  (二)過程與方法

  1、學(xué)生對讀書感興趣,在讀中體味文章所含主旨,聯(lián)系生活理解課文,用自己的話表達(dá)課文內(nèi)容。

  2、在口語交際時(shí)能用普通話說一段連貫完整的話,愿意與人進(jìn)行口語交際。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)的情感,積極主動(dòng)地參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自立、自信、積極探索和互助友愛的精神品質(zhì),感受生活的有趣和快樂。

  課時(shí)設(shè)置:

  21《自己去吧》…………………………………………………… 2課時(shí)

  22《好奇的孩子》…………………………………………… 2課時(shí)

  23《我和我的小伙伴》………………………………………………… 2課時(shí)

  24《小黃鶯唱歌》…………………………..…………………2課時(shí)

  口語交際:《我小的時(shí)候》………………………………….1-2課時(shí)

  綜合學(xué)習(xí) 五……………………………………………………………1-2課時(shí)

  本單元共用去12課時(shí),還剩余5課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀,或做書寫練習(xí)等。

  21 《自己去吧》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。

  3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的.精神。

  課前準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件;2、錄音機(jī);3、音樂磁帶

  教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:

  教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明

  第一課時(shí)

  一、激情引趣,直接導(dǎo)入

  1、詢問孩子們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?知道它們有什么本領(lǐng)嗎?

  2、 生暢所欲言。

  3、 示課題。

  二、揭題引疑

  啟發(fā)質(zhì)疑:如題目中的“自己”是誰?去哪里?去干什么?為什么要自己去等等

  三、配樂聽讀感知,自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、 教師在一段輕松活潑的音樂中進(jìn)行范讀。

  2、學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識的生字。

  3、師指名讀課文(2——3名)。

  4、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。

  5、教師指名識字、正音(2——3名)。

  6、小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

  7、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。) 四、再讀課文,大概了解課文內(nèi)容

  1、師明確讀文要求:要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

  2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢。

  五、精讀體悟

  在學(xué)生初步感知、感悟課文后,指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

  1、多媒體出示句子,指導(dǎo)朗讀:“媽媽,我要吃果子。”——對媽媽的依賴、請求;“樹上多著呢,自己去摘吧!薄怀觥白约骸保憩F(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)以及對孩子的嚴(yán)格要求;“這樣,小猴學(xué)會(huì)了爬樹!薄怀觥皩W(xué)會(huì)”,體會(huì)小猴經(jīng)過艱難的努力,終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。

  2、討論小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的,理解自己親自去做的必要性。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí),它是怎么想的?它又是怎么學(xué)會(huì)摘果子的?它學(xué)會(huì)后會(huì)怎么想等等問題,然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論,得出結(jié)果。

  4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

  5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)第二、三段,然后全班討論學(xué)習(xí)。

  6、分角色朗讀。配上音樂,使學(xué)生在讀悟中受到“遇事要相信自己,勇于嘗試,不要依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

  六、作業(yè)

  1、通順、流利地朗讀課文,并把這個(gè)故事講給你認(rèn)識的人聽。

  2、制作好你喜歡的文中動(dòng)物的頭飾,準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

  第二課時(shí)

  一、演讀見悟

  在經(jīng)過精讀體悟后,讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過程可分為以下幾步:

  1、自報(bào)角色。

  2、角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語言、動(dòng)作、神情,使之合乎角色要求)。

  3、同桌或四人小組演練。

小學(xué)語文教案 篇5

  課型:

  自主閱讀課

  教學(xué)目標(biāo):

  1 知識目標(biāo):認(rèn)讀本課生字詞,了解課本課所講的內(nèi)容

  2 能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,想象課文描寫的情景,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力

  3 德育目標(biāo);體會(huì)作者對童年往事的懷念和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解想象課文的.情景,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

  1 播放歌曲《八月桂花遍地開》,說說你對桂花的印象。

  2 板書課題《桂花雨》,我們學(xué)習(xí)這篇課文將對桂花有更深刻的了解。

  二初讀課文,感知內(nèi)容。

  1 選擇自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確,讀通順。

  2 默讀閱讀提示,思考:閱讀提示對我們提出了什么要求?

  3 指人回答,明確:出示課件

  4 分同桌輪讀,評議

  5 說說課文主要寫了一件什么事?(作者記述了童年時(shí)候與母親一起搖桂花的事情)

  三合作學(xué)習(xí),理解課文。

  1 你喜歡哪幾句話?你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎?合作學(xué)習(xí)。

  2 匯報(bào)交流:如桂花樹的樣子,母親送桂花的情景,搖桂花的情景等。

  3 出示課件:師范讀。學(xué)生想象,有感情地朗讀課文。

  這下,我可樂壞了,幫大人抱著桂花樹,使勁搖。桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊:!真像下雨,好香的雨啊!

  4 默讀課文,說說表達(dá)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者懷念家鄉(xiāng),懷念童年生活的感情)

  四拓展延伸。

  回憶一下童年的生活,有沒有不能忘懷的人和事呢?說給大家聽。

  五作業(yè)。

  1 寫一寫童年的趣事。

  2 畫一幅表現(xiàn)童年生活的畫

  板書設(shè)計(jì):

  桂花雨

  抱樹 使勁搖 懷念家鄉(xiāng)

  滿頭滿身 好香 懷念童年生活

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)偏旁。

  2.能正確通順有感情地朗讀課文。

  3.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹立保護(hù)益蟲和益鳥的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,感悟文意。

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,感悟情感。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,做好鋪墊

  同學(xué)們,今天老師為你們帶來了一位新朋友,看看她是誰呀?(出示圖片)你們瞧,棉花姑娘長得多漂亮。≌l來夸一夸她?是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多么美麗呀!讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧!(板書題目:棉花姑娘)

  二、激趣學(xué)文,整體感知

  1.同學(xué)們,請看這兩幅圖,說說棉花姑娘的表情有什么變化?(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。)

  2.是呀,第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的,很傷心。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。棉花姑娘從傷心到開心,這到底發(fā)生了什么事呢?讓我們到課文里去找找答案吧。

  3.交流:你知道了什么?

  出示詞卡:治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。

  (1)學(xué)生認(rèn)讀。

  (2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”,自主發(fā)現(xiàn)最合適的識字方法。

  4.自由讀課文。

  三、讀通課文,識記生字

  1.遇到不認(rèn)識的字要請教他人,難讀的句子要多讀幾遍,不添字不落字,注意停頓……)

  2.剛才你們在讀的時(shí)候有沒有碰到什么困難?

  (1)第1自然段:本段有幾句話?大家能讀好嗎?

  第二句:認(rèn)讀詞語“治病”,識記“治”。

  齊讀第1自然段。

  (2)還有難讀的句子嗎?

  “我們身上有七個(gè)斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲!(指名讀,齊讀)

  3.課文中還有許多重點(diǎn)的句子,你們會(huì)讀嗎?

  出示句子:(1)“請你幫我捉害蟲吧!”

  (2)“對不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲,你還是請別人幫忙吧!”(指名讀)

  4.你們真了不起,難讀的句子都會(huì)讀了,重點(diǎn)的`句子也會(huì)讀了,把課文連起來讀有問題嗎?現(xiàn)在就讀一讀吧,老師相信這一次你們會(huì)讀得更好!

  5.指名按照自然段讀課文。

  四、多種方法,鞏固生字

  1.識記“燕”和“瓢”。

  (1)今天我們要認(rèn)識的生字中有兩個(gè)字特別難,(燕、瓢)誰有好辦法幫幫大家,說說怎樣記住它們?

  (2)學(xué)生小組內(nèi)分析。

  2.生字娃娃看見大家都認(rèn)識它們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……

  詞語:棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。

  五、仔細(xì)觀察,認(rèn)真寫字

  1.今天我們還要學(xué)會(huì)寫七個(gè)生字:病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。

  2.請同學(xué)們看看,注意每個(gè)字的占格位置。

  3.下面請大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。

  4.師范寫、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。

  5.請同學(xué)們描一個(gè),寫一個(gè)。

  6.展示學(xué)生作品,及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)。

  第二課時(shí)

  一、認(rèn)讀生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字卡片,開火車讀一讀,并組詞。

  2.指名認(rèn)讀生詞,選擇喜歡的詞語說一句話。

  3.指名讀全文,要求讀得正確、流利。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1.你們掌握得可真快,棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。大家看,(出示笑臉棉花圖片。)棉花姑娘笑得多開心!

  2.可是,過了幾天,不幸的事情發(fā)生了。(出示生病的棉花圖片。)這時(shí)的棉花姑娘怎么了?棉花姑娘變成這樣是誰弄的?(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小,其實(shí)蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人,它專吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘,現(xiàn)在許多蚜蟲在吸你的汁液,你最想說什么?

  3.你能用“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說嗎?能用幾個(gè)就用幾個(gè)。

  4.真了不起,你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。(出示課文第1自然段。)我們一起來讀一讀吧。(學(xué)生讀課文)

  三、以讀為本,理解感悟

  (一)問題入手,整體感知。

  出示第一幅插圖:多可憐的棉花姑娘啊!

  大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷,想想棉花姑娘的身上長了許多的蚜蟲,她的感覺會(huì)如何?有一個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情,它是哪個(gè)詞語?(盼望)誰能讀出棉花姑娘此時(shí)的心情?(學(xué)生讀)

  最希望的是什么?最渴望的是什么?對,她多么盼望有醫(yī)生來給她治病!她現(xiàn)在最希望看見的是誰呢?

  1.指導(dǎo)讀描寫棉花姑娘心理的話。

  2.在句意不變的情況下,你能把“盼望”換成另一個(gè)詞語嗎?

  3.你們也有過最盼望的事吧,誰能用“盼望”說一句話呢?

  (二)圖文結(jié)合,角色朗讀。

  請同學(xué)們自由朗讀第2~5自然段,用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病,最后又是誰幫她治好了病呢?

  1.哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了?讀一讀課文第2~4自然段,指名回答。

  語言訓(xùn)練:(引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請________、________、________來給她治病”的句式練習(xí)說話。)

  2.通過圖片簡介燕子、啄木鳥和青蛙及其對人類的貢獻(xiàn)。

  3.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對話。

  4.小組合作練習(xí),分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對話。

  5.教師情景導(dǎo)讀。

  (指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。)

  (指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和啄木鳥的話。)

  (指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。)

  燕子走了,啄木鳥走了,青蛙也走了。來了這么多醫(yī)生,都治不好我的病,看來我的病是治不好了……

  6.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對話。

  7.齊讀最后一個(gè)自然段。

  四、課堂總結(jié),合作表演

  1.以小組為單位推選朗讀好的同學(xué),戴頭飾進(jìn)行角色表演。

  2.小結(jié):其實(shí),在我們的日常生活中,還有很多的益蟲益鳥,它們是自然界中不可缺少的組成部分,是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円煤玫貝圩o(hù)它們!

小學(xué)語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識先、鹿等14個(gè)生字,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

  2、會(huì)寫先、干等6個(gè)字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。

  4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識記;感悟課文,對話的朗讀;通過對課文的理解,樹立環(huán)保意識。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖、簡易課件。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感悟、理解課文,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)保活動(dòng)中。

  課前準(zhǔn)備:投影、課件。

  教學(xué)流程:

  一、引入想象說話:

  1、板書出示課題。

  美麗的小路

  齊讀。

  2、你來猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。

  3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話,為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、初讀課文整體感知:

  1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?

  朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問題:

  (1)(第一自然段后)你覺得誰會(huì)這美麗的小路上走過,會(huì)怎樣呢?

  (2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

 。3)(第八自然段后)鴨先生會(huì)怪自己什么呢?他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢

 。4)(第九自然段后)美麗的小路回來了,小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)

  2、你喜歡這個(gè)故事。

  那你來讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。

  3、你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎?交流,核對。

  4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評議,正音。

  三、閱讀理解感悟課文:

  1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。

  齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說說:喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。

 。1)找出有關(guān)的句子、段落。

 。2)讀一讀,想想能知道些什么?

 。3)練習(xí)有感情地朗讀。

  3、反饋交流,引導(dǎo)理解。

  預(yù)設(shè)討論、理解:

 。1)兔姑娘:

  A:兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:啊,多美的小路!中輕輕地對小路的喜愛、愛護(hù);小路的美麗。

  朗讀。

  B:第二句話的朗讀。

  C:兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。

  D:兔姑娘的第三句話的朗讀。

 。2)鹿先生:(同上)。

  (3)鴨先生:

  A:課文第一自然段。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞,體會(huì)小路的美麗。

  朗讀感悟。

  B:鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來!理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

  朗讀。

  C:鴨先生推來清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。

  D:鴨先生對朋友們說和我們在一起吧!

  朗讀。

  4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)

  四、課堂小結(jié):

  1、朗讀全文。

  2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?請你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來,準(zhǔn)備續(xù)編故事。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住描寫美麗的小路失與回的語順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  二、教具準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)課件

  2、動(dòng)物頭飾

  3、生字卡片

  三、教學(xué)過程

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、昨天,小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹停l(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。(老師邊說邊點(diǎn)擊我媒體課件1)

  2、這條小路美嗎?這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《美麗的小路》

 。ǘ└星檎n文內(nèi)容

  1、(師載上花環(huán)),我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的.小路。如果你們從我這里經(jīng)過,想不想夸夸我呢?(指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話)并板書:美麗

  2、朋友們都喜歡來我這里散散步,說說話,可是,有一天,我變得不再美麗了,我流下了傷心的眼淚,你們知道我為什么哭嗎?(老師摘下花環(huán))并出示課件2

  3、請同學(xué)邊看課件邊說說,小路發(fā)生了什么變化?

  4、板書:不見了

  5、出示句子:美麗的小路不見了。并指導(dǎo)朗讀。

  6、現(xiàn)在,你們看見我變成這樣子,都會(huì)說什么?(讓學(xué)生自由讀5-8段)

  7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。

  8、分小組表演讀5-8段并請一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評評誰演得最好。

  9、看到我變臟了,變丑了,鴨先生為什么說:這都怪我?平時(shí),我們教室臟了,這要怪誰呀?

  10、想不想和你的小組合作,看看我是如何變美的。(出示課件3,鴨先生在清掃小路,兔姑娘給花兒澆花,鹿先生給小路洗澡)

  11、學(xué)生回答后,全班齊讀第9段。

  12、老師帶上(花環(huán),并出示課件4,一條干凈美麗的小路又出現(xiàn))板書:美麗

  13、我又變美麗了,我非常的開心,我想請你們和我一起分享我的快樂。(指導(dǎo)朗讀10、11、12段)

 。ㄈ┬〗Y(jié)

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們喜歡哪些小動(dòng)物,為什么?

 。ㄋ模┓潘森h(huán)節(jié)

  今天同學(xué)們學(xué)得過且過特別的認(rèn)真,老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,會(huì)唱的跟老師一起唱,不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。

 。ㄎ澹╅_心寫字

  同學(xué)們的朗讀水平一級棒,相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個(gè)生字寶寶,我們一起來認(rèn)識它們吧!

  1、出示生字卡片。

  2、指名讀。

  3、指導(dǎo)書寫,教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后,讓學(xué)生評評老師這么寫我們滿意嗎?不滿意再重新寫,寫到學(xué)生滿意為止。

  4、展示寫得好的同學(xué)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)六,希望對你有幫助!

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課的一類生字,認(rèn)識本課的二類生字,在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩歌。

  2、理解詩歌內(nèi)容,初步認(rèn)識詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

  3、感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  “熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……)

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  基礎(chǔ)知識:

  1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。

  解詞:曝光:使照相底片或感光紙感光。

  軟片:(照相用的)膠片。

  黝黑:黑,黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。

  2、生字:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)詩歌

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課(播放海浪的聲音)

  導(dǎo)言:同學(xué)們,你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)一首描寫海的詩歌。

  二、初讀詩歌,了解詩歌的內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音。采用多種方式練讀詩歌。

  三、再讀詩歌,讀準(zhǔn)詩中每個(gè)生字的讀音,學(xué)習(xí)一類生字,認(rèn)讀二類生字,并結(jié)合上下文理解生字、詞的'含義。

  四、感悟詩的意境,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。

  五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)背誦詩歌。

  布置作業(yè):背誦詩歌。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,擴(kuò)展練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  1、檢查背誦情況。

  2、指導(dǎo)書寫“鼓”字。其他字可以讓學(xué)生自己觀察生字位置來書寫。

  3、請學(xué)生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀,以擴(kuò)展學(xué)生對海的認(rèn)識。

  4、教師有目的的提供一些書籍,如《海的女兒》、《海上日出》等。

  布置作業(yè):寫生字,預(yù)習(xí)下一課。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:課后習(xí)題。

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,背一背,把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學(xué)生的想法,他們喜歡哪一句話,就可以去抄哪句話,如果想要把整首詩都抄下來,也可以)

  二、讀一讀。

  (這道題的目的在于積累詞語,所以只要會(huì)讀即可)

  奔騰、深沉、呼吸、堅(jiān)毅、海浪

  三、寫一寫。

  (這道題中的字都是學(xué)過的一類字,所以學(xué)生不僅要會(huì)讀,還要會(huì)寫這些詞語)

  鼓起、錄音機(jī)、肌肉、軟片、無窮無盡。

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