男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-18 11:26:28 教案 我要投稿

(薦)實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

(薦)實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“能手”“本事”等詞語(yǔ)的意思。

  2.在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和善于觀察、勤于動(dòng)腦的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解課文最后一個(gè)自然段即更羸說(shuō)的話。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、生字詞卡片

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.說(shuō)一說(shuō)有關(guān)鳥(niǎo)的成語(yǔ)。(如:一石二鳥(niǎo))

  2.根據(jù)自己在預(yù)習(xí)中的理解,談?wù)勼@弓之鳥(niǎo)的意思。(學(xué)情估計(jì):整個(gè)成語(yǔ)的意思學(xué)生可能只能意會(huì)不能言傳,教師重在引導(dǎo),比喻意義無(wú)須學(xué)生此時(shí)說(shuō)出。)

  二、整體感知,了解課文內(nèi)容

  學(xué)法:自學(xué)、討論交流。

  方式:小組學(xué)習(xí)。

  出示自學(xué)思考題

  1.讀課文,讀準(zhǔn)音,把語(yǔ)句讀通順,同時(shí)標(biāo)出自然段。

  2.采用、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的.方法理解新詞的意思。

  3.課文講了一件什么事?

  三、全班交流自學(xué)情況

  1.(本班學(xué)生在拼音上有些問(wèn)題)認(rèn)讀生字,主要是“弦”“慘”二字。

  2.談?wù)勛约豪斫饬四男┬略~的意思。

  4.本文講的是一件什么事?(更羸放空箭射下一只大雁)

  四、質(zhì)疑

  讀了課文,你有哪些不明白的地方?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。(能討論解決的討論解決,當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問(wèn)題。)

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  提示:“魏”注意“鬼”中的撇折點(diǎn);“獵”可換偏旁;“愈”不能忘記橫;“雁”內(nèi)是雙人旁。

  六、小結(jié)

  七、作業(yè)

  想辦法解決課上歸納的問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  上節(jié)課,我們初步了解了課文內(nèi)容,這節(jié)課,我們就來(lái)深入的學(xué)習(xí)課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),上節(jié)課我們歸納了哪幾個(gè)問(wèn)題?下面,我們就細(xì)讀課文,充分發(fā)表自己的看法。

  二、指導(dǎo)自學(xué)課文

  1.自讀課文。思考:(1)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)更羸不用箭就射下了大雁?(2)六到九自然段寫(xiě)的是什么?(3)課文的敘述順序是怎樣的?(先說(shuō)事情結(jié)果,后講事情原因。)

  2.集體交流。

  3.學(xué)習(xí)1到5自然段。

  (1)指讀1到5自然段,思考:讀了這幾個(gè)自然段,你知道了什么?(學(xué)生充分讀,充分說(shuō)。)

  (2)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生加進(jìn)表情、動(dòng)作等。特別注意“直往上飛”和“直往下掉”二詞。)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  更羸和魏王說(shuō)話時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣?(更羸很有信心,魏王懷疑;結(jié)果令魏王吃驚。)

  方法:a學(xué)生練讀b教師指導(dǎo)(適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可范讀)c指名分角色讀

  4.學(xué)習(xí)6到9自然段。

 。1)過(guò)渡:更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來(lái)?

  學(xué)生默讀思考,然后小組討論。

 。2)集體交流。

  要引導(dǎo)學(xué)生理解:認(rèn)真觀察:看到飛得慢;聽(tīng)到叫得慘。

  分析:受過(guò)傷、孤單失群、害怕。

  推斷:不用箭就能射下大雁。

 。ń處熆筛鶕(jù)具體情況,為學(xué)生鋪路搭橋,但不能講,因?yàn)閷W(xué)生如果不主動(dòng)思考,就喪失了思維過(guò)程,此環(huán)節(jié)就無(wú)價(jià)值可言。)

  (3)能用自己的話復(fù)述6到9自然段的內(nèi)容嗎?

 。4)朗讀指導(dǎo)。

  三、小結(jié)

  1.用自己的話說(shuō)一說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”一詞的意思。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比喻意義。)能用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?

  2.學(xué)了課文,你有什么收獲?

  四、作業(yè)布置

  在小組內(nèi)復(fù)述全文。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  10 驚弓之鳥(niǎo)

  觀察 分析 判斷

  飛得慢 受過(guò)傷 害怕

  掉下來(lái)

  叫得慘 孤單無(wú)群 高飛

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我擬定以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)3個(gè)生字以及相關(guān)的詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。

  技能目標(biāo):能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。

  情感目標(biāo):結(jié)合實(shí)際,體會(huì)青蛙鼠目寸光,自以為是的錯(cuò)誤。培育學(xué)生看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、要看得全面的思想。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況,我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。難點(diǎn)是理解“坐井觀天”的寓意。

  教具準(zhǔn)備:小黑板,青蛙、小鳥(niǎo)和井的圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  小朋友們,今天學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書(shū))大家齊讀課題。

  《坐井觀天》是一篇寓言故事,主要是靠小朋友們自己來(lái)學(xué)懂,你們能不能做到啊?學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求:第一,要會(huì)讀,讀懂這個(gè)故事;第二,要會(huì)想,想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。

  二、理解課文內(nèi)容。

  1、充分朗讀,讀中質(zhì)疑。

 。1)生自由小聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并動(dòng)筆勾現(xiàn)畫(huà)出有幾個(gè)自然段。(教師 巡視指導(dǎo))

  (2)抽一男生朗讀,其余學(xué)生 評(píng)議。

 。3)抽一女生朗讀,和男生比一比看誰(shuí)讀得好,師生評(píng)議。

 。4)再自由讀課文,邊讀邊想,課文里有哪些詞不懂,用筆勾畫(huà)下來(lái),結(jié)合思考題想一想,有哪些問(wèn)題不明白,提出來(lái)。(生自由提問(wèn))

  2、以疑引讀,思后釋疑。

  你們提出了這么多問(wèn)題,還是要靠小朋友們自己來(lái)解答,請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題再讀課文,邊讀邊思考,通過(guò)看圖,聯(lián)系上下文想想提出來(lái)的詞語(yǔ)在課文是什么意思,這些不懂的問(wèn)題讀課文后能不能弄懂。(學(xué)生 自由朗讀)

  [教師要尊重學(xué)生,相信學(xué)生通過(guò)閱讀思考自己能解答所提出的疑問(wèn),尤其是對(duì)文章內(nèi)容的理解,教師放手讓學(xué)生反復(fù)讀課文,啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題有目的、有層次地去讀讀,議議,練練。]

  (1)抽生回答學(xué)生 在讀課文時(shí)提出的問(wèn)題,教師 點(diǎn)撥。

  理解“井沿”:

  問(wèn):這個(gè)詞在哪個(gè)自然段?抽生讀一讀這個(gè)自然段。

  聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”?(出示“井”圖,抽生說(shuō)“井沿”在哪兒?再抽生指“井沿”在哪兒,并把小鳥(niǎo)和青蛙按各自所在的位置擺一擺)

 。劢處煶浞掷脮(shū)中放大的插圖,直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”,弄明白了青蛙和小鳥(niǎo)各在什么位置。]

  理解“無(wú)邊無(wú)際”:

  這個(gè)詞在課文的哪句話中,請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。(小黑板出示句子,生讀)

  這個(gè)詞是什么意思?還可以從小鳥(niǎo)的哪句話中看出天無(wú)邊無(wú)際,大得很?(出示句子“我飛了一百多里”,并指導(dǎo)朗讀)

  過(guò)渡:小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,在得很哪,可是青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的哪些話是大話?

  理解“大話”一詞。

  過(guò)渡:“大話”的意思,我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥(niǎo)到底在爭(zhēng)論什么”,請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀青蛙說(shuō)的話,一個(gè)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

  [從理解“無(wú)邊無(wú)際”到理解什么是“大話”,教師循著學(xué)生質(zhì)疑的順序依次解疑。并對(duì)每個(gè)疑問(wèn)讓學(xué)生充分討論,發(fā)表己見(jiàn),尊重不同意見(jiàn),直至理解到位。]

  了解青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論什么。

 、偻婪纸巧首x。

 、谀信纸巧首x。

  ③男、女生分角色朗讀。

  現(xiàn)在我們知道了他倆在爭(zhēng)論什么了,說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢?

  3、讀后悟理,揭示寓意。

  老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白,想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下,青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢?小鳥(niǎo)又為什么會(huì)說(shuō)對(duì)了呢?

 。劢處熖岢隽藢W(xué)生沒(méi)有想到的問(wèn)題,讓學(xué)生思考,代替了本來(lái)想對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的內(nèi)容。這種啟發(fā)式教學(xué)代替了注入式的教學(xué),既體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系,又體現(xiàn)了學(xué)生的自讀、自悟、自得。這個(gè)問(wèn)題的討論,為思考題“學(xué)了這篇課文,應(yīng)該明白什么道理”奠定了基礎(chǔ)。]

 。1)找小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)的原因(同桌討論)生討論后教師 小結(jié)。

 。2)找青蛙說(shuō)錯(cuò)的原因(聯(lián)系圖想)抽生回答,教師 點(diǎn)撥。

  ①井壁擋住了青蛙的視線。

  ② 從“笑”字可以看出青蛙自以為是。

  教師 小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶,看到的`東西少,見(jiàn)識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。

  學(xué)到這里,哪個(gè)小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思?

 。劢(jīng)過(guò)老師一步步引導(dǎo)學(xué)生分析,逐步認(rèn)識(shí)了青蛙的錯(cuò)誤,進(jìn)而深究“坐井觀天”的含義。]

  上課前老師說(shuō)過(guò)了,《坐井觀天》是一個(gè)有趣的寓言故事,除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個(gè)內(nèi)容以外,還要告訴我們一個(gè)道理,請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢?(揭示寓意)

 。劢處煂(duì)應(yīng)課題,又聯(lián)系課前課后,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文的寓意,使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解。]

  三、拓展創(chuàng)新,深化理解。

  1、齊讀課文。

  2、如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告,跳出井口,它看到天會(huì)是怎么樣的?它會(huì)說(shuō)些什么?

  [讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了本課后有些什么想法,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維和求異思維,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的初步做法,值得提倡。]

  四、教師 小結(jié)。

  學(xué)了這篇課文讓我們明白了思考問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開(kāi)闊,老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  12、坐井觀天

  小鳥(niǎo)(圖) 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)多識(shí)廣

  青蛙(圖) 井口那么大 目光短淺

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  1、齊讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)雷雨前后的`景色分別是怎么樣的?應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀。

  試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。

  3、指名把寫(xiě)雷雨前后的課文分別讀一讀,讀后評(píng)議。

  4、看圖說(shuō)說(shuō)雷雨前后的景色有什么不同?

  提示:小花

  柳葉小魚(yú)人們小學(xué)生

  5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段課文,為什么?你能背一段給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  自由背,同桌互背。

  指名分節(jié)背課文。

  全班配樂(lè)背課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教材分析:

  《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn),介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用,顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。全文六個(gè)自然段,分四大段。

  第一段(第1自然段)寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市,寫(xiě)出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車和小艇作比,說(shuō)小艇等于大街上的汽車,使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。

  第二段(第2、3自然段)寫(xiě)出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的:一個(gè)是外形上的特點(diǎn),又窄又深,兩頭翹起;一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn),輕快、靈活。先講有多長(zhǎng),緊接著用了三個(gè)比喻句:用“獨(dú)木舟”比喻小艇“又窄又深”;用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子;用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的,接著又講了坐船的樂(lè)趣。

  第三段(第4、5自然段)講船夫的駕駛技術(shù)特別好。“特別好”表現(xiàn)在“速度快,船只多,操縱自如”,“不管多么擁擠,總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去”,“極窄的地方,總能平穩(wěn)地穿過(guò),速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎”。最后通過(guò)坐船者的感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的,因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。

  第四段(第5、6自然段)寫(xiě)小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用,作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng),顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過(guò)戲院散場(chǎng),人們乘船離去,來(lái)說(shuō)明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān),密不可分,并寫(xiě)了小艇的作用。

  這篇課文原來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元,改為講讀課文,增加了一類生字六個(gè):“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”,現(xiàn)改為“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”。這就要求教師在施教中,要根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上,以這一課為例,運(yùn)用已掌握的`方法自己分析事物的特點(diǎn),體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)的,以便通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握寫(xiě)法,運(yùn)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐。現(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn),談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn),懂得它和這座水上城市的關(guān)系。

  2、理解課文內(nèi)容,了解這座水上城市特有的風(fēng)光。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

  4、學(xué)會(huì)生字、生詞,熟讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解威尼斯小艇的特點(diǎn),理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  五、教具準(zhǔn)備:

  幻燈片。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

  1、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們:課前,我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》,翻閱了大量資料,初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書(shū))?搭}目,誰(shuí)能根據(jù)題目提出問(wèn)題呢?

  2、圍繞課題提問(wèn)。

  教師歸納學(xué)生提出的問(wèn)題:威尼斯是個(gè)怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?它在這個(gè)城市有什么作用?學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn),船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用)

  二、檢查自學(xué)情況。

  檢查分段,概括段意。

  三、布置自學(xué),提出要求。

  讓學(xué)生根據(jù)課后思考題,自學(xué)課文,圈點(diǎn)、勾畫(huà),四人小組交流、討論。

  思考題:

  1、威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

  2、作者是從哪些方面具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?

  3、小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來(lái)?

  四、檢查自學(xué),相機(jī)點(diǎn)撥。

  1、威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

 。1)“窄”、“深”,用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。

 。2)“翹”,用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫(xiě)出小艇獨(dú)特的美。

  (3)“快”,用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

  2、坐在這樣的小艇里,那將是什么樣的情趣?

 。ㄗ寣W(xué)生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂(lè)趣)

  五、作業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、導(dǎo)入

  你是否有過(guò)童年的發(fā)現(xiàn),將你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。

  學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會(huì)留下一條延線。

  學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在睡覺(jué)時(shí)一會(huì)兒睜眼,一會(huì)兒閉眼。

  學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)了彩虹。

  今天我們一起來(lái)看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧!

  二、初讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

  1.自由讀全文。思考:童年時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)了什么?

  (達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。)

  2.,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  禍患:災(zāi)難。

  情不自禁:抑制不住自己的感情。

  絞盡腦汁:費(fèi)思慮,費(fèi)腦筋。

  眉目:事情的頭緒。

  隨心所欲:一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做。

  妨礙:使事情不能順利進(jìn)行。阻礙。

  困窘:為難。

  驅(qū)逐:趕走。

  3.按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。

  第一段(1、2自然段)主要講了“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來(lái)了懲罰。

  第二段(3—13自然段)“我”在睡夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,問(wèn)過(guò)老師后仍沒(méi)有找到答案,“我”便自己觀察,思考發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)化的規(guī)律。

  第三段(14—19自然段)四年后,在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時(shí),“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意,便把“我”轟出了教室。

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)課文的內(nèi)容。

  1.“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。

  分小組學(xué)習(xí),將找到的句子讀一讀,并談自己的體會(huì)。

 。1)“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。

 。2)我們一起找到老師,請(qǐng)他給我們解答。

 。3)老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案,便激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。

 。4)“我”想得是那樣癡迷,以至于親自抓來(lái)魚(yú),仔細(xì)觀察,想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

 。5)“我”經(jīng)過(guò)思考、推算,終于找到了問(wèn)題的答案。

  2.從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中,看出作者是個(gè)怎樣的孩子?(他善于觀察,喜歡問(wèn)為什么,并有著執(zhí)著的精神。)

  3.課文最后說(shuō):“我明白了—世界上重大的'發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”試舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

 。1)師簡(jiǎn)介有關(guān)史料:

  布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō),被教會(huì)視為異端,教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭,在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑,最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn),為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)出了生命。

 。2)學(xué)生簡(jiǎn)介他們收集的資料。

  4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你受到了什么啟發(fā)?

  在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣,遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考,最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  本課是略讀課文,教學(xué)過(guò)程 主要是指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。以人和生物發(fā)育及進(jìn)化的圖片、視頻導(dǎo)入 新課后,先讓學(xué)生讀讀閱讀提示,再按閱讀提示多讀幾遍課文。然后圍繞重難點(diǎn)讀一讀,議一議。課文的重點(diǎn)是童年的發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)的著眼點(diǎn)放在了發(fā)現(xiàn)的過(guò)程上。這樣,通過(guò)讀議,學(xué)生就知道了“我”童年時(shí)為什么會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn):

  1、敢于提問(wèn);

  2、反復(fù)思考;

  3、大膽想象。對(duì)課文中兩個(gè)比較難以理解的句子,通過(guò)組織學(xué)生交流、討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,加以理解。課后讓學(xué)生收集一些科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事進(jìn)行交流。

  探究活動(dòng)

  鯉魚(yú)之死

  鯉魚(yú)早就聽(tīng)說(shuō)大海浩瀚無(wú)邊,那里有滾滾的波濤,有許許多多的魚(yú)朋友。他想:要是有機(jī)會(huì)到大海里痛痛快快地玩一番,并表演那“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的絕技,那該多好呀!

  機(jī)會(huì)終于來(lái)了。這天,春風(fēng)吹拂,陽(yáng)光艷麗,海鷗捎來(lái)黃魚(yú)的口信,邀請(qǐng)鯉魚(yú)到大海里作客。鯉魚(yú)一聽(tīng),樂(lè)得一蹦三丈高……當(dāng)即,它便讓海鷗馱著它,把它帶到大海邊。

  嗬,大海一片白茫茫,海面上不時(shí)地飛著一群群海鳥(niǎo),行駛著一條條船只……但此刻,鯉魚(yú)無(wú)心欣賞這一切,它一頭扎進(jìn)了海里……唉,說(shuō)也怪,平日在海里游泳自如的它,現(xiàn)在的動(dòng)作卻遲鈍了。漸漸的,漸漸的,它感到呼吸困難,渾身無(wú)力……唉,真想不到,還沒(méi)有見(jiàn)到黃魚(yú),它竟死在大海里。

  鯉魚(yú)直到死時(shí),也不明白這是怎么回事。你知道這是怎么回事嗎?

  提示:

  原來(lái)海水又咸又苦,淡水魚(yú)鯉魚(yú)的鰓片上沒(méi)有特殊的排鹽組織,所以在大海里不久,便因呼吸困難,窒息而死。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦全文。

  3、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。

  4、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)閱讀感受桂林山水的美好,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山;通過(guò)品味詞句,反復(fù)誦讀積累

  語(yǔ)言,從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

  出示掛圖或放映課件圖像,同時(shí)播放課文朗讀錄音,或教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,然后讓學(xué)生談感受。

  二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)

  導(dǎo)語(yǔ):那么,課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來(lái)讀一讀。

  “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

  自讀全文,學(xué)習(xí)字詞。

  讀準(zhǔn)字音,找出新詞,對(duì)不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。

  三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)

  導(dǎo)語(yǔ):我們先來(lái)欣賞漓江的水。觀察圖畫(huà)或觀看課件中的漓江水,用自己的話來(lái)描述。

  1、作者是怎樣描寫(xiě)的?

  齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況,可以讓學(xué)生個(gè)體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

  品讀作者怎么寫(xiě)出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

 。ㄌ攸c(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”,從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”) (特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”) (特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì),用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

  3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的.變調(diào)。能背的可以看著畫(huà)面當(dāng)堂背誦。

  四、鞏固識(shí)字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  漓:注意右邊的寫(xiě)法。

  瀾:前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。

  瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。

  翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“”習(xí),整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。

  巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

  筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

  第二課時(shí)

  一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

  1、導(dǎo)語(yǔ):那么桂林的山又是怎樣的呢?

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,畫(huà)一畫(huà),結(jié)合插圖來(lái)欣賞。

  3、互相交流:課文怎么寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)

  在學(xué)生的回答中,教師隨機(jī)展示課件,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到:

  特點(diǎn)之一“奇”!肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟,各不相連??”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語(yǔ),并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

  看資料的補(bǔ)充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。

  模仿句式練習(xí),說(shuō)說(shuō)像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書(shū)而立的書(shū)童,有的像敞胸露肚的羅漢??

  特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過(guò)圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。

  特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“!钡囊馑技础案呗柾怀觥保缓笞寣W(xué)生自己連起來(lái)解釋,并放到句子中理解。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

  4、練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。

  二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)

  導(dǎo)語(yǔ):我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時(shí),又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?

  1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  2、理解句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是‘舟行碧波上,人在畫(huà)中游’”。

 。1)引導(dǎo)理解字面意思,“畫(huà)卷”即繪畫(huà)長(zhǎng)卷,一般要卷起來(lái)收藏。“連綿不斷”,接連不斷。“連綿不斷的畫(huà)卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。

 。2)觀看圖像片斷,同時(shí)配音介紹:“從桂林到陽(yáng)朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷,十分貼切!坌斜滩ㄉ,人在畫(huà)中游’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開(kāi)頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。”

  3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,休會(huì)“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué),然后說(shuō)自己的體驗(yàn)。

  三、指導(dǎo)背誦

  用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

  四、抄寫(xiě)句子

  注意分號(hào)的用法。

  抄寫(xiě)描寫(xiě)山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子,要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一個(gè)字詞,格式要正確,字跡要工整。同時(shí)提示,每?jī)蓚(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來(lái)分隔,可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書(shū)寫(xiě)。

  課后反思:本文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光。讀完全文,學(xué)生都能體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  【教學(xué)設(shè)想】

  緊扣前文續(xù)寫(xiě)故事,中心明確,體裁一致;有新奇的故事情節(jié);故事中蘊(yùn)含一定的道理。在教師指導(dǎo)下,學(xué)生完成看———說(shuō)———寫(xiě)———講———評(píng)。以小組為單位,開(kāi)展競(jìng)賽,師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、出示文中三幅圖畫(huà)圖畫(huà),要求學(xué)生仔細(xì)觀察,展開(kāi)聯(lián)想,描述畫(huà)面。

  2、聽(tīng)相關(guān)故事,設(shè)置疑問(wèn):“同學(xué)們是怎樣為李曉明過(guò)生日的?”激發(fā)學(xué)生想象。

  3、按要求獨(dú)立完成續(xù)寫(xiě),開(kāi)展續(xù)寫(xiě)比賽。

  續(xù)寫(xiě)要求(幻燈片出示):

 。1)緊扣前文續(xù)寫(xiě)故事,中心明確,體裁一致。

  (2)有新奇的故事情節(jié)。

 。3)故事中蘊(yùn)含一定的道理。

  比賽規(guī)則:

  (1)每位同學(xué)獨(dú)立完成續(xù)寫(xiě),然后組內(nèi)交流,每組推薦一篇佳作參賽。

 。2)各組組長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委,結(jié)合教師給出的比賽項(xiàng)目認(rèn)真聽(tīng)其他選手的故事內(nèi)容,

  做好筆記。

 。3)位選手講完故事后,組長(zhǎng)將上臺(tái)給每一項(xiàng)目選出前三名的.(出本組外)

  貼上紅星。

 。4)結(jié)合老師評(píng)價(jià),選出獲勝者,取一、二、三名。

  4、學(xué)生完成未寫(xiě)完的故事。

  5、展示交流,評(píng)價(jià)提高。

  指名讀寫(xiě)作,老師、學(xué)生評(píng)議(這一段話哪里最吸引你?為什么?)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,通過(guò)觀察了解字母在四線三格中的位置。

  2.會(huì)聲母和復(fù)韻母的拼讀方法,感受拼讀音節(jié)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)復(fù)韻母,能準(zhǔn)確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機(jī)、課件、拼音卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.今天有四位老朋友和我們做游戲來(lái)了。你想知道它們是誰(shuí)嗎?他們很淘氣,已經(jīng)躲在你們的位子里了,你們快快把它們找出來(lái)。

  (學(xué)習(xí)之初,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手的機(jī)會(huì)。游戲的巧妙設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望。)

  2.誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到的老朋友是誰(shuí)?a e i u 讀卡片。

  二、學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母

  今天,四個(gè)單韻母朋友要和我們一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

  (一)學(xué)習(xí)ai

  1.課件演示:先出示a,同學(xué)齊讀。之后i向a*攏。

  (1)兩個(gè)單韻母合在一起就叫復(fù)韻母。課件再次演示i向a*攏的過(guò)程。

  (2)教師范讀:先讀a的音,然后舌頭向第二個(gè)單韻母i滑動(dòng)。

  (3)同學(xué)練讀:自由讀接火車讀同桌互讀

  2.同學(xué)觀察ai在四線格中的位置,老師板書(shū)。

  3.同桌討論怎樣記住ai。(例:a和i是好朋友,它倆挨在了一起。)

  4.現(xiàn)在我們給新朋友復(fù)韻母ai戴上帽子,看你還認(rèn)識(shí)它嗎?

  板書(shū):1i 2i 3i 4i

  5.結(jié)合小組練習(xí)四聲拼讀,并試著用拼出的字音組詞。(例:哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛(ài)好)

  (出現(xiàn)四聲之后,就引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)聲調(diào)組詞,滲透了字和音的關(guān)系,同時(shí)這種實(shí)用性的體驗(yàn)也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。)

  (二)學(xué)習(xí)ei

  1.出示實(shí)物杯子。這是什么?

  2.自己慢讀兩遍杯子的杯字。出示杯的拼音b5i,請(qǐng)同學(xué)試著拼一拼,并找出b5i的韻母。

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),注重培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的精神。)

  3.課件演示:b5i去掉聲母,出現(xiàn)復(fù)韻母ei。用我們剛才學(xué)習(xí)ai的'方法,試著讀出復(fù)韻母ei的讀音。自由讀指名帶讀檢查讀

  4.板書(shū)ei。和同桌同學(xué)研究怎樣記住它。

  5.觀察ei在四線格中的位置,并仔細(xì)觀察聲調(diào)的位置。板書(shū):5i 6i 7i 8i

  6.自由結(jié)合,幫ei找找它的聲母朋友,并試著用拼出的音節(jié)組詞。(例:飛機(jī)、北京、梅花、沒(méi)有、雷雨、陪伴)

  (三)學(xué)習(xí)ui

  1.出示漢字水。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?給大家讀一讀。

  2.課件演示:shu!去掉聲母,出現(xiàn)復(fù)韻母ui。

  3.同學(xué)自學(xué):

  (1)ui怎么讀?怎么記?

  (2)ui在四線格里的什么位置?

  (3)ui的四聲標(biāo)在誰(shuí)的頭上?自己試著讀一讀。

  (ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的讀音方法,它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了兩個(gè)韻母之后安排自學(xué),此時(shí)學(xué)生已具備了這個(gè)能力。這無(wú)疑是給了學(xué)生一次實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)。)

  4.匯報(bào)自學(xué)情況。

  三、課中休息。

  四、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀方法

  1.出示音節(jié):bai bei hei shui lai zai zui 同桌同學(xué)一起拼讀。

  2.課件演示:先出示復(fù)韻母ai,然后聲母b向復(fù)韻母ai滑動(dòng)。

  3.鞏固練習(xí):

  (1)做開(kāi)火車游戲,接四聲。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui

  (2)同桌同學(xué)做游戲,將聲母與復(fù)韻母的卡片組成音節(jié),自己加聲調(diào),倆人一起念出來(lái)。

  (3)做小猴子摘桃子的游戲。請(qǐng)同學(xué)戴上小猴子的頭飾,到桃樹(shù)上摘桃子。桃子背面是音節(jié),哪只小猴子讀對(duì)了,桃子就送給它。

  (4)拼讀兒歌。(選其中一首讀一讀)

  貓(m1o )逮(d3i )老鼠

  黑(h5i)貓(m1o)逮(d3i)個(gè)灰(hu9)老鼠,

  灰(hu9)貓(m1o)逮(d3i)個(gè)黑(h5i)老鼠。

  黑(h5i)貓(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠,

  灰(hu9)貓(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。

  黑(h5i)貓(m1o)灰(hu9)貓(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。

  xi3o h3i 4i m1 ma,du1n l2i ch2 yì b5i,

  小海愛(ài)媽媽,端來(lái)茶一杯,

  m1 ma 4i xi3o h3i ,1i zhe xi3o h3i shu@,

  媽媽愛(ài)小海,挨著小海睡,

  sh(i ti2n q0ng g8n ti2n ,m1 ma x9n l! zu@.

  水甜情更甜,媽媽心里醉。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案08-25

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案12-18

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28

小學(xué)語(yǔ)文灰雀教案 小學(xué)語(yǔ)文灰雀教案及反思01-06

小學(xué)語(yǔ)文教案模板 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案模板02-24

小學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)短教案10-27

小學(xué)語(yǔ)文的優(yōu)秀教案10-17

小學(xué)語(yǔ)文作文的教案11-03

小學(xué)語(yǔ)文絕句教案11-21