男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

美術(shù)教案

時(shí)間:2023-12-05 08:03:25 教案 我要投稿

美術(shù)教案10篇(精品)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案10篇(精品)

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察,說說螃蟹的特征.

  2、練習(xí)用手掌印畫表現(xiàn)螃蟹的特征。

  3、體驗(yàn)手掌印畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自然角里飼養(yǎng)幾只螃蟹,平時(shí)讓幼兒自由觀察。

  2、.墨汁、顏料、調(diào)色盤、棉簽、抹布等。

  活動(dòng)過程:

  1、喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn),講述螃蟹的外形特征。

  師:“小朋友見過螃蟹嗎?”“螃蟹是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒從螃蟹的身體、眼睛、腳、鉗子等方面說一說。

  2、探討手掌印畫的方法。

  師:“小朋友看,我用小手變變變,變出了什么呀?”(手心和手掌重疊在一起,變出了螃蟹。)

  師:“螃蟹的身體在哪里?鉗子在哪里?腳又在哪里?我們一起來學(xué)螃蟹爬呀爬!

  出示范畫,師:“呀,這兒也有一只螃蟹呢!猜猜看,我是怎么畫出來的?”

  引導(dǎo)幼兒討論、探究手掌印畫螃蟹的方法:五指用力張開,手放平,在調(diào)色盤的墨汁里按一按,提起,將多余的墨汁滴一滴,將一只手掌壓到紙上,另一只手掌與前一只手掌重疊在一起,然后用抹布把小手擦干凈,再用食指點(diǎn)畫大鉗。最后畫螃蟹的腳,用食指輕輕按、慢慢提,越來越細(xì),越來越尖。

  3、幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  提醒幼兒印畫時(shí)要注意五指張開,不要將多余的墨汁滴在畫面上,注意保持桌面和畫面的.清潔。

  4、互相參觀,評價(jià)作品。

  師:“小朋友,現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品,說一說,你喜歡哪一幅?為什么?”

  5、總結(jié)手掌印畫,欣賞其它形式的手掌畫和拍印畫。

  師:“以前我們都是用水彩筆或者油畫棒在紙上畫畫的,今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),手掌印畫。其實(shí)我們的小手不止可以印畫螃蟹,還可以畫別的呢!我們一起來看一看吧;丶液螅∨笥褌兛梢院桶职謰寢屢黄,去試著印畫一些更有趣的東西!

  中班美術(shù)手掌印畫教案,幼兒園的孩子們對于繪畫課程的興趣來源于它們對于繪畫的熱情,但是很多孩子都不喜歡繪畫課,教師們需要找到一些能讓他們對繪畫感興趣的元素加入繪畫課程中。

美術(shù)教案 篇2

  一、教材分析 <與米羅游戲>

  本課屬于“造型·表現(xiàn)”類型課。立足于借助抽象繪畫及雕塑,《與米羅游戲》初步培養(yǎng)學(xué)生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。《與米羅游戲》與8年級下冊《清晨》中具象雕塑的學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成直接的教學(xué)鏈接。 初中美術(shù)教案8年級上:05課 與米羅游戲

  教材以抽象雕塑的學(xué)習(xí)為主,突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容。利用米羅抽象繪畫及雕塑的表現(xiàn)技巧對應(yīng)展開相關(guān)教學(xué)活動(dòng),并把教學(xué)與學(xué)生的趣味游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。

  通過對米羅的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒,學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握塑造立體造型的一些基本方法,能夠初步認(rèn)識與體驗(yàn)雕塑的審美特征;通過提供一些抽象雕塑作品,學(xué)生應(yīng)當(dāng)在分析雕塑構(gòu)成特點(diǎn)后能夠進(jìn)行較為簡單的抽象雕塑設(shè)計(jì)與制作;在制作過程中,學(xué)生積極嘗試創(chuàng)新表現(xiàn),拓展藝術(shù)的表現(xiàn)視野及方法。教材特意安排結(jié)合作業(yè)制作展開集體游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)的興趣和與人協(xié)作的精神,同時(shí)加深對藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的理解。

  教材編寫中,借助米羅從平面到立體的抽象藝術(shù),體現(xiàn)了“繪畫——浮雕——圓雕”的知識線索。

  教材從米羅具有抽象意味的繪畫作品入手,配合練習(xí)圖例作為教材主體內(nèi)容。從情意的角度考慮,米羅的作品從平面到立體,都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈、形式自由等特點(diǎn),比較適合學(xué)生特定心理發(fā)展階段的審美需要,易于使學(xué)生對雕塑的造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣;從形式風(fēng)格的角度考慮,米羅的藝術(shù)具有浪漫氣質(zhì)與游戲精神,在教材中沒有類似這樣的藝術(shù)風(fēng)格,可以借此開闊學(xué)生的審美視野;從學(xué)生作業(yè)的難度考慮,抽象雕塑對于形象要求的確定性明顯低于具象雕塑,造型表現(xiàn)的空間與自由度相對較大,再結(jié)合對應(yīng)的練習(xí)圖例,易于學(xué)生進(jìn)行模仿及表現(xiàn);從教材體系安排的角度考慮,從接觸抽象雕塑入手,再安排具象雕塑的內(nèi)容,較好體現(xiàn)了教材知識安排的梯度。

  教材的三個(gè)活動(dòng)提供了學(xué)習(xí)相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)不同角度與層次。

  “活動(dòng)一”立足于借助米羅的抽象繪畫,實(shí)現(xiàn)平面向浮雕的轉(zhuǎn)化。

  “活動(dòng)二”在借助米羅的雕塑作品向浮雕進(jìn)行轉(zhuǎn)化的同時(shí),更加立足于讓學(xué)生嘗試借鑒米羅的雕塑作品,直接進(jìn)行抽象雕塑的塑造。 初中美術(shù)教案8年級上:05課 與米羅游戲

  “活動(dòng)三”則充分運(yùn)用前面活動(dòng)中的雕塑制作,強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感的參與,進(jìn)行富于表現(xiàn)性的表演活動(dòng),升華本課的教學(xué)內(nèi)容。

  “資料庫”中關(guān)于米羅抽象雕塑作品的欣賞及相關(guān)介紹,可以幫助學(xué)生加深對米羅藝術(shù)的了解,豐富抽象雕塑造型的表現(xiàn)語言。 初中美術(shù)教案8年級上:05課 與米羅游戲

  “學(xué)習(xí)大空間”中,安排實(shí)物組拼成立體形態(tài)的練習(xí)并嘗試命名,可以提高學(xué)生抽象雕塑的創(chuàng)作能力。另外,針對現(xiàn)代城市的發(fā)展方向,提示學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注城市公共環(huán)境中那些抽象意味的雕塑。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  *能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟾〉瘛?/p>

  *能選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟮袼堋?/p>

  *能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。

  三、教學(xué)思路

  教師首先可以設(shè)置一個(gè)游戲情境,比如說:教師可以扮演成米羅先生派出的一位藝術(shù)使者,(還可以選擇讓學(xué)生扮演使者,老師扮演米羅等方式)專門帶著藝術(shù)家米羅先生在狂歡節(jié)上進(jìn)行的游戲活動(dòng)來到中國,想讓中國小朋友一起體驗(yàn)狂歡節(jié)的快樂,教師可以充當(dāng)米羅藝術(shù)的代言人。

  可以大概地提出狂歡游戲的整體計(jì)劃,強(qiáng)調(diào)所有的作品設(shè)計(jì)與制作都是為狂歡游戲準(zhǔn)備的。首先從制作美麗的`浮雕作品,裝飾狂歡現(xiàn)場開始。使者給學(xué)生展現(xiàn)米羅的抽象繪畫作品和米羅先生帶給大家的示范作品。在大體分析米羅抽象繪畫中點(diǎn)、線、面、形的組織與變化特點(diǎn)后,對比提出浮雕與繪畫的基本造型差異,讓學(xué)生分成幾個(gè)制作小組,(一般4—6人為一組較為適合)根據(jù)米羅先生的抽象畫,分組進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)與制作。

  在制作前,使者應(yīng)該提醒大家:米羅先生特別喜愛強(qiáng)烈的色彩變化與對比,希望大家能結(jié)合美麗的色彩對比來裝飾我們制作的浮雕,體現(xiàn)節(jié)日狂歡的氣氛。評價(jià)的重點(diǎn)是看誰的雕塑形象更有趣、色彩更好看,誰的浮雕形象更有體積感。

  在材料的選擇上,教師可以課前布置學(xué)生帶來一些簡單易行的裝飾材料,比如報(bào)紙、包裝盒、掛歷紙等輕質(zhì)材料,注意材料一般不宜太重,以免影響在教室墻面的張貼裝飾。

  接下來,教師可以動(dòng)員學(xué)生自己設(shè)計(jì),將作業(yè)貼在教室四面適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行裝飾,進(jìn)一步制造大家參與的氛圍來強(qiáng)化歡快的氣氛。也是對學(xué)生學(xué)習(xí)階段性成功的一種積極肯定。

  然后,教師重點(diǎn)對比分析繪畫與圓雕的基本造型差異,結(jié)合教材P19的四張圖例,借助多個(gè)視角的觀察,體驗(yàn)圓雕在各個(gè)角度的造型變化與審美趣味。然后再布置各個(gè)制作小組,參照米羅先生的抽象雕塑或者繪畫的造型特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻碓O(shè)計(jì)與制作抽象圓雕。

  在分析圓雕作品時(shí),教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型中輪廓的收放變化、造型的曲直變化、大小變化及朝向變化等形式美的知識,使抽象雕塑造型也具有相對明確的審美傾向。

  在制作前,使者應(yīng)該提醒大家:大家在設(shè)計(jì)與制作過程中,一定要更多考慮利用作品進(jìn)行表演與游戲的問題,琢磨怎樣才能夠更加適應(yīng)特定角色表演的特點(diǎn)。米羅先生特別喜愛尋找生活中各種有趣的材料,希望大家能直接借助一些生活中的物品組合加工,來裝飾我們制作的圓雕。評價(jià)的重點(diǎn)是看誰的雕塑形象更有趣,更善于利用實(shí)物材料造型,誰的浮雕形象更有體積感、更有空間變化。對于一些更加熱衷于具象造型的同學(xué),教師不必阻止,可以引導(dǎo)他們進(jìn)行大膽的夸張與變形,更加自由地進(jìn)行造型的設(shè)計(jì)與制作。

  然后,使者告訴大家:狂歡節(jié)上,最好玩的是人們都手拿著自己制作的各種動(dòng)物、植物、神怪、面具等雕塑作品進(jìn)行盡情的表演或者游戲,米羅先生要使者一定要把這個(gè)好玩的活動(dòng)帶給中國的小朋友。教師可以先鼓勵(lì)一個(gè)制作小組的學(xué)生以制作的雕塑作品為主人公,進(jìn)行自己編寫的短劇表演。然后,再讓更多小組的同學(xué)參與表演,教師在評價(jià)中積極肯定各個(gè)小組表現(xiàn)的特點(diǎn),尤其注重評價(jià)各個(gè)小組的協(xié)作精神,同時(shí)及時(shí)給同學(xué)的表演提出一些改進(jìn)或者拓展的意見,整個(gè)單元教學(xué)在全體學(xué)生的積極游戲參與中結(jié)束。

  四、教學(xué)選擇

  本課教學(xué)較為適合在兩課時(shí)至三課時(shí)之間靈活選擇。

  教材中的圖片提示中,提到了利用廢舊材料的制作。實(shí)際教學(xué)中,只有學(xué)生能從日常生活中找到可以利用的工具、材料,教學(xué)才能真正具有可操作性。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在材料的尋找與利用上下功夫,引導(dǎo)學(xué)生以新的眼光發(fā)現(xiàn)身邊具有立體形態(tài)美感的廢舊材料,并能積極加以利用、組合,加工成教學(xué)中的作業(yè)。

  如果教師選擇三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),那么,第一課時(shí)的重點(diǎn)就是繪畫向浮雕的轉(zhuǎn)化,第二課時(shí)的重點(diǎn)是把握圓雕的審美特點(diǎn)及設(shè)計(jì)與制作圓雕作品,第三課時(shí)的主體應(yīng)該是利用雕塑作品進(jìn)行游戲與表演。

  “學(xué)習(xí)大空間”中利用常見器物組合設(shè)計(jì)及作品命名的活動(dòng),可以考慮直接進(jìn)入第三課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,豐富與提升教學(xué)效果,作為教學(xué)活動(dòng)自然的拓展與延伸。

  對于一些擁有地域民間造型藝術(shù)傳統(tǒng)的學(xué)校,教師可以積極借鑒當(dāng)?shù)孛耖g造型藝術(shù)的營養(yǎng)。尤其許多民間藝術(shù)本來就具有抽象藝術(shù)的一些特性,而且大都色彩對比強(qiáng)烈、鮮艷,造型夸張、有趣,材料選擇與制作過程也簡單易行,與米羅的抽象藝術(shù)“貌離神合”,是一種極好的教學(xué)資源。

  五、教學(xué)建議

  教學(xué)中,通過米羅先生要使者帶來的幾件具體抽象雕塑作品,展現(xiàn)制作美麗有趣的抽象雕塑應(yīng)當(dāng)注意的基本方面?梢园才乓粋(gè)教學(xué)嘗試:把雕塑作品置于教室中間,讓學(xué)生圍著作品在不同角度進(jìn)行觀看,請學(xué)生談?wù)勛约赫J(rèn)為哪個(gè)角度看作品最好看,哪個(gè)角度看作品最不好看,為什么?再大家討論、交流一下,使者在學(xué)生發(fā)表看法的過程中及時(shí)強(qiáng)化雕塑的基本審美特征及造型要點(diǎn)。

  然后,根據(jù)米羅先生的抽象雕塑,學(xué)生按照前面的分組進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)與制作。使者可以引導(dǎo)各組學(xué)生設(shè)計(jì)與制作。

  在設(shè)計(jì)制作前,“使者”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每組學(xué)生盡量根據(jù)自己的表演來設(shè)計(jì)對應(yīng)的雕塑,積極鼓勵(lì)每組學(xué)生協(xié)作進(jìn)行表演。

  在注重學(xué)生展現(xiàn)雕塑形態(tài)美感的同時(shí),教師可以繼續(xù)提倡學(xué)生在雕塑設(shè)計(jì)與制作、裝飾中大膽運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳蕘砑訌?qiáng)表現(xiàn)效果。進(jìn)一步加深學(xué)生對于色彩象征意義的認(rèn)識與體驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用色彩表達(dá)藝術(shù)情感的能力,豐富雕塑的表現(xiàn)語言,加強(qiáng)作業(yè)的形式美感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  通過游戲的方式展示學(xué)生作業(yè)是“活動(dòng)三”比較特別的形式,這是整個(gè)教學(xué)過程的高潮與升華。讓學(xué)生在游戲中享受自己的創(chuàng)作成果,這是最好的教學(xué)選擇。

  讓學(xué)生進(jìn)入一種“游戲”狀態(tài),是本課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。

  本課的教學(xué)適應(yīng)性較強(qiáng),沒有對教學(xué)媒體的特別需求。對于即使沒有任何電化教學(xué)條件的學(xué)校,也不會(huì)影響到教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。教材在圖片選擇及資料庫準(zhǔn)備上也已經(jīng)提供了對教學(xué)活動(dòng)開展應(yīng)有的支持。

  本課教學(xué)中積極提倡學(xué)生嘗試?yán)米约旱牡袼茏髌放c大家一起進(jìn)行游戲或表演。教師在此應(yīng)擔(dān)負(fù)起組織者的工作。首先,如果沒有在設(shè)計(jì)與制作過程中的小組探討及協(xié)作,學(xué)生之間在最后的展示活動(dòng)中很難做到積極而且自然的表演協(xié)作;然后,如果粗放地讓學(xué)生自由組合進(jìn)入游戲過程,勢必導(dǎo)致教學(xué)中一部分同學(xué)脫離教學(xué)中心,成為課堂上的看客,使課堂組織陷入無序,教師也難于在游戲過程中積極施加教學(xué)影響,在游戲中提高學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  能跟隨音樂節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的樣子。

  感受歌曲的優(yōu)美旋律并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“秋葉”圖片;《秋天》歌曲音頻及圖譜;“秋天”圖片。

  活動(dòng)過程

  出示圖片“秋葉”,引導(dǎo)幼兒回憶與秋天有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  ——圖片上都有什么?

  ——猜一猜這是哪個(gè)季節(jié)?

  ——為什么?

  小結(jié):秋天到了,樹葉寶寶換上了黃色的.新衣服,離開了樹媽媽的懷抱,一片一片的飄落下來,告訴大家秋天來了。

  播放歌曲音頻及圖片《秋天》,出示圖譜,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美旋律并學(xué)唱。

  1、欣賞歌曲,感受歌曲的優(yōu)美旋律。

  ——秋天來了,樹葉寶寶從樹上飄落下來,聽,樹葉寶寶還唱起了歌。

  ——你從歌曲中聽到了什么?

  ——樹葉寶寶唱的歌你聽著有什么感覺?(柔柔的、慢慢的)

  2、出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

  播放歌曲音頻《秋天》,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的樣子。

  ——小朋友們,我們可以用哪些動(dòng)作表示樹葉從樹上飄落下來?(雙手手指抖動(dòng))

  ——樹葉到處飛呀飛,我們又可以用哪些動(dòng)作表示?(雙手在身體兩側(cè)上下擺動(dòng)或者兩個(gè)小朋友一只手手拉手另一只手上下擺動(dòng)。)

  活動(dòng)延伸

  日;顒(dòng)

  活動(dòng)結(jié)束后,教師可以帶領(lǐng)幼兒在幼兒園內(nèi)走走,撿一些落葉,讓幼兒進(jìn)一步感受

  秋天的美好。

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  對稱圖案在生活中隨處可見,可是許多幼兒平時(shí)沒有注意,為了激發(fā)幼兒的觀察欲望,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣,以及記憶形象的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。

  3、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識物體的對稱性。

  2、 畫出對稱物體的另一半。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  具有兩組相對稱的圖形若干(常見的動(dòng)物)、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

  二、活動(dòng)

  找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。

  三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)

  做一做(用自己的身體做對稱的動(dòng)作)。

  四、說一說

  對稱圖案有什么特點(diǎn)?

  五、范畫

  邊講邊畫。

  六、練習(xí)

  畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

  七、評講

  表揚(yáng)表現(xiàn)好的

  八、總結(jié)

  小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么?

  九、拓展

  找一找生活中你還見過那些物體是對稱的?記下來說給小朋友聽。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)過程中,“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的.問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間!罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思!白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契!爱嬕划嫛钡牟僮骰顒(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對稱。

  總的來說,我對本節(jié)課還是比較滿意,達(dá)到了預(yù)想的目的。

美術(shù)教案 篇5

  一、教材

  (一)、教材的地位和作用

  《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級上冊第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;本節(jié)課通過學(xué)習(xí)三原色的同時(shí)學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系,了解原色在生活中的重要性,能運(yùn)用原色和間色作畫;培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。

  (二)、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo)

  在教師引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)會(huì)觀察色彩的變化,了解三原色、三間色知識。

  過程與方法目標(biāo)

  運(yùn)用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫,加深對三原色、三間色的理解。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  感受色彩的魅力和變化,提高學(xué)生色彩感受能力。

  (三)教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解三原色知識,掌握三原色調(diào)色規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):理解三間色,能用三原色調(diào)配三間色并作畫。

  二、學(xué)情

  小學(xué)三年級的`學(xué)生處于形象思維階段,他們都有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心,較小學(xué)一、二年級學(xué)生來說,他們對于色彩的認(rèn)識和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高,但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進(jìn)一步提高。

  三、教法

  科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn),遵循 “教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合新課改的要求,我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)探究法、實(shí)驗(yàn)法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識。同時(shí)輔以試驗(yàn)法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。

  四、學(xué)法

  學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀察,直觀感受的學(xué)習(xí)方法,然后學(xué)生能自主探究,在試驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并加深對已學(xué)知識的理解。

  五、教學(xué)過程

  (一)、導(dǎo)入:

  在上課之初,采用提問的方式導(dǎo)入新課:“同學(xué)們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫,還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”

  (二)新授:

  1、認(rèn)識三原色:

  (1)、提出問題:“在這么多顏色中,什么樣的顏色稱為原色?”

  (2)、觀看課件(一段擬人卡通動(dòng)畫)后問:“看了動(dòng)畫,知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”

  (3)、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍(lán)就是原色。

  2、認(rèn)識三間色:

  (1)、觀看視頻,學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

  (2)、出示三色輪,引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色:“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結(jié),用色塊表示:紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;藍(lán)+紅=紫。

  (3)、做實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式:

  教師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫,先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合,提問:“大家看看滲合后變成什么色?”

  學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加,藍(lán)、紅相加,分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

  教師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn),證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

  (4)、得出定義:通過講解、實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)這三間色里,不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的,根據(jù)這點(diǎn)給間色下定義,先提問:“同學(xué)們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義:用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

  (三)、練習(xí):

  用水彩畫材料,運(yùn)用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。

  (四)、展示與講評:

  練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè),從中選出三幅貼在黑板上,請學(xué)生自己來評價(jià),畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。

  (五)、小結(jié):

  用拓展思考的方式進(jìn)行小結(jié):用畫筆繪出春天(夏天,秋天,冬天)的感覺,表達(dá)心情、天氣……

  六、板書設(shè)計(jì)

  本課將采用提綱式的板書設(shè)計(jì),思路明確,有利于學(xué)生更好的把握知識。

美術(shù)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力。

  2、說說畫畫,表達(dá)對媽媽的愛。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  記號筆、油畫棒、媽媽的一張照片。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話引出活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察照片。

  小朋友,你喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡)你的媽媽長的什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答)剛才小朋友說的.很好!今天,你們還帶了媽媽的照片,我們看看照片上的媽媽是什么樣的?(主要觀察頭發(fā)、衣著,加深印象。)

  二、教師示范寫生難點(diǎn)。

  我們要給媽媽畫長相,看著照片畫也可以叫人物寫生,人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點(diǎn),鼻子也要大一點(diǎn)。(注意鼻子有鼻梁、鼻孔,不是一條線。)眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。

  三、交代要求、幼兒作畫。

  今天我們給媽媽畫張相,送給媽媽。畫的時(shí)候慢慢來,仔細(xì)觀察,看一眼畫一筆,把你看到的全畫出來。完成后,邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。(指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大,畫得仔細(xì)。)

  【活動(dòng)結(jié)束】

  小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征,并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識。

  2.發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力,擴(kuò)展審美情趣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)定。有的必須嚴(yán)格,如券面總體尺寸——長寬各多少,其中存根留多少,副券占多少,或者只要求設(shè)計(jì)正券券面,其余略去。至于構(gòu)圖形式是橫是豎,選取什么圖飾內(nèi)容和表現(xiàn)手法等,則可寬泛、靈活一些。再

  則,對文字內(nèi)容,也必須作出明確規(guī)定,如名稱、票價(jià)等。要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識,掌握有關(guān)基本常識,必須提出適當(dāng)?shù)囊筮M(jìn)行制約,使他們的思維能自由地,但又有目的.地運(yùn)行。要多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。

  教材分析:

  本課編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設(shè)計(jì)參觀券的基本形式和內(nèi)容。首要的是名稱,如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應(yīng)的圖飾,圖飾往往占居券面的絕大部分面積;其次是票價(jià)和有關(guān)注明等?傮w形式是以圖為主,以文為輔。券有正反兩面,以正面為主,有的在反面印有導(dǎo)游圖,或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者,有些券面還附加了英文或其他文字。

  教具準(zhǔn)備:

  參觀券(實(shí)物)數(shù)枚,啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  作業(yè)用紙,直尺,鉛筆,彩色筆

  教學(xué)過程:

  (一)談話引入。

  教師出示一張參觀券說:大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí),用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

  板書課題:設(shè)計(jì)參觀券

  (二)傳授新知。

  1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。

  請同學(xué)們把書翻開,書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式,是哪兩種?

  學(xué)生討論回答。

  教師并板書:設(shè)計(jì)形式:(1)攝影;(2)繪畫。

  2.參觀券的構(gòu)成。

  參觀券主要是以圖為主,再配上必要的文字而構(gòu)成。

  (板書:構(gòu)成:以圖為主,文字為輔)

  圖是指參觀券的圖案紋樣,其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn),具有紀(jì)念意義。(板書:紋樣:內(nèi)容,景點(diǎn))

  文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成,(板書:文字:地點(diǎn),名稱,票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。

  (三)學(xué)生作業(yè)。

  提出作業(yè)要求:選擇本地區(qū)的一處名勝古跡,設(shè)計(jì)一張參觀券。

  出示幾張范畫粘于黑板,供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)。

  教師巡回指導(dǎo),對設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。

  (四)展示優(yōu)秀作業(yè),全課。

  板書設(shè)計(jì):

  設(shè)計(jì)參觀券

  設(shè)計(jì)形式:(1)攝影;(2)繪畫

  構(gòu)成:以圖為主,文字為輔

  紋樣:內(nèi)容,景點(diǎn)

  文字:地點(diǎn),名稱,票價(jià)

美術(shù)教案 篇8

  1授課名稱:飛天

  2授課教師:何鉆鉆

  3授課年級:小學(xué)五年級

  4教學(xué)目的:

  1、了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法,感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

  2、感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能,增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流,培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。參考傳統(tǒng)的飛天形象,臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  5教學(xué)重點(diǎn):了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢。

  6教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生感受飛天的美感,使枯燥的課程變得有趣。

  7教學(xué)用具:多媒體,教材,飛天的相關(guān)資料、圖片。

  8教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  教師講述關(guān)于飛天起源的宗教神話傳說,導(dǎo)入新課。

  二、講授新課:

  1、師生交流飛天引出敦煌莫高窟。

  2、以讓學(xué)生課前觀看有關(guān)莫高窟的視頻資料,讓學(xué)生認(rèn)識莫高窟、認(rèn)識飛天,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(課件展示)。

  3.、教師介紹飛天的發(fā)展階段及各個(gè)時(shí)期飛天的風(fēng)格特征。

  4、引導(dǎo)學(xué)生分析交流:飛天沒有翅膀也沒有羽毛,她是靠什么在天空中飛翔的。

  5、通過小雞啄米圖的白光使學(xué)生形象生動(dòng)的了解飛天頭頂白光的作用。

  6、引導(dǎo)學(xué)生思考問題:畫飛天都是用的什么樣的線條,為什么要用曲線而不用直線?

  7、通過設(shè)置動(dòng)畫讓學(xué)生觀賞,進(jìn)一步讓學(xué)生了解曲線的動(dòng)感。

  9師生小結(jié):飛天是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,飛天是靠翩翩起舞的彩帶和舒展靈動(dòng)的動(dòng)態(tài)才呈現(xiàn)出飛天的'美感,這些瑰麗的傳統(tǒng)藝術(shù)正是我們中華民族炎黃子孫自豪感的來源。

  10學(xué)生作業(yè):了解飛天的美感和嘗試畫出飛天的動(dòng)態(tài)。

  作業(yè)要求:

  1、造型準(zhǔn)確

  2、姿態(tài)優(yōu)美、線條流暢

  3、可以是線描,也可以涂顏色。

  11學(xué)生作業(yè)展評:

  1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品,并說出自己喜歡的理由。

  2、同學(xué)之間相互評價(jià)作品。

  課外拓展:

  課下播放視頻,讓學(xué)生了解飛天在國際藝術(shù)史上的獨(dú)一無二的地位,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

美術(shù)教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤,觀察紋飾,感受蘊(yùn)含在作品中的平衡美。

  2、學(xué)習(xí)用長線、螺旋線、彈簧線和城墻線等繪畫裝飾青花瓷盤。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、青花瓷盤實(shí)物若干。

  2、紙盤、藍(lán)色勾線筆等人手一份。

  3、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-59。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示實(shí)物青花瓷盤。

  1、觀賞青花瓷盤。

  師:我們來看看這個(gè)瓷盤,它上面有什么?花紋是什么樣子的?是什么顏色的?你們知道它的名字是什么嗎?

  2、教師總結(jié)。

  師:這是一個(gè)青花瓷盤,是在瓷的盤子上用一些色彩顏料畫畫,然后再燒出來的。是古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種藝術(shù)品。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層,透明釉,經(jīng)高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色。

  二、幼兒觀看幼兒用書。

  1、幼兒觀看幼兒用書,看看圖上的幾種青花瓷盤,說說它們的特點(diǎn)。

  師:我們來看看幼兒用書上的青花瓷盤,看年看它們有什么不一樣的地方?它們分別是什么形狀的呢?你們有沒有發(fā)現(xiàn),它們是左右對稱的呢?(教師根據(jù)幼兒的描述,在黑板上示范畫出相應(yīng)的青花瓷盤的外形。)

  2、師:它們上面有什么樣的花紋呢?是什么顏色的?

  3、師:青花瓷盤上的花紋,有的地方比較密,有的地方比較松。有一塊一塊的,也有用線條交織在一起,這樣看上去很好看。

  三、幼兒在紙盤上繪畫。

  1、師:現(xiàn)在請大家來畫自己的青花瓷盤,你想畫什么樣的青花瓷盤呢?想在瓶子上畫什么樣的花紋呢?(幼兒說說自己想畫的瓶子外形,并在瓶子上畫上漂亮的花紋。)

  2、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作畫青花瓷盤的時(shí)候注意左右對稱,畫圖案的時(shí)候注意松緊布局。

  四、作品展示。

  把幼兒的作品掛起來,請幼兒欣賞,并說說自己最喜歡的作品。

  【教學(xué)反思】

  青花瓷,又稱白地青花瓷,常簡稱青花,又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底,繪上藍(lán)色圖案,因此稱為青花,繪在白瓷上面稱為青花瓷。

  孩子們是第一次接觸青花瓷,在欣賞的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得特別認(rèn)真,由于青花瓷花紋的多樣性因此我只給孩子們介紹了簡單的線條和構(gòu)圖特色,帶著孩子們發(fā)現(xiàn)瓶子的'瓶口、瓶身和瓶底上面的圖案的不同之處,便與幼兒進(jìn)行繪畫。孩子們在繪畫時(shí)運(yùn)用了許多特色紋樣,如魚鱗紋、如意紋、門紋、蛇紋等,為他們的創(chuàng)作增添了不少元素,也增加了作畫的趣味性。從大家的作畫情況來看,完成的挺不錯(cuò)的。

  老師在活動(dòng)開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷瓶上的花紋排列的規(guī)則性,比如對稱等特征。也可以將青花瓷瓶的燒制過程和種類等做一個(gè)簡單的介紹。這樣孩子們在觀察和作畫時(shí)就能更有針對性。

美術(shù)教案 篇10

  1、美麗的大自然

  教學(xué)內(nèi)容:美麗的大自然

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)觀察總結(jié)自然界中的色彩,進(jìn)一步感受色彩。

  (2)做調(diào)色練習(xí),觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

  (4)鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作,在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于生活中的美,培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):觀察大自然,感受色彩

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受色彩,觀察色彩變化。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、觀察總結(jié)生活中的色彩,進(jìn)一步感受色彩。

  2、做調(diào)色練習(xí),觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作,在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于生活中的美,培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮胝n堂

  找一找:

  欣賞教材中的各種自然風(fēng)景圖片,感受大自然的魅力。尋找自然界中豐富的色彩。

 。ǘ┲v授新知識

  你想把自己看見的色彩記下來嗎?

  試一試

  (實(shí)驗(yàn)一)

  畫出大小不同、形狀不同的色塊,注意色與色不要重疊在一起,觀察色彩并置的效果。

  (實(shí)驗(yàn)二)

  1、分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試,再用筆中含水少的顏料圖色試試,有什么變化?

  2、多選一些顏色涂在同色紙上,看看它們在有底瑟的紙上有什么變化?

 。ㄈ┚毩(xí)活動(dòng)

  創(chuàng)作:要求學(xué)生畫一幅美麗的自然風(fēng)景畫,色彩鮮艷、畫面充實(shí)飽滿。

  (四)欣賞與評價(jià)

  以積極向上的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽的畫。

  教學(xué)小結(jié)

  學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容還是很感興趣的,特別是畫出自己眼中的自然世界。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、欣賞繪畫作品,進(jìn)一步感受色彩。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作,在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于生活中的美,培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮胝n堂

  欣賞:

  欣賞《向日葵園》,你感受(想象)到了什么?

  學(xué)生發(fā)言。

 。ǘ┲v授新知識

  1.欣賞多幅作品,你對色彩有什么感受?

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生多多幅作品進(jìn)行賞析,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

 。ㄈ┚毩(xí)活動(dòng)

  創(chuàng)作:運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行繪畫。

  要求學(xué)生畫一幅美麗的自然風(fēng)景畫,色彩鮮艷、畫面充實(shí)飽滿。

 。ㄋ模┬蕾p與評價(jià)

  以積極向上的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽的畫。

  教學(xué)小結(jié)

  學(xué)生對色彩有了心得認(rèn)識,學(xué)會(huì)較好的進(jìn)行色彩搭配。

  2、畫畫大自然的風(fēng)景

  教學(xué)內(nèi)容:畫畫大自然的風(fēng)景

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)通過欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美,并結(jié)合自己的認(rèn)識和聯(lián)想,用語言表達(dá)自己的感受。

  (2)通過課堂活動(dòng)的參與培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的學(xué)習(xí)方式,在活動(dòng)規(guī)程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅,形成健康的審美情趣,提高審美能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):欣賞、感受、了解大自然的美,增強(qiáng)環(huán)保意識,激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

  教學(xué)難點(diǎn):如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言表達(dá)對大自然的熱愛之情及愛護(hù)的方法。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  (1)通過欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美,并結(jié)合自己的認(rèn)識和聯(lián)想,用語言表達(dá)自己的感受。

  (2)通過課堂活動(dòng)的參與培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的學(xué)習(xí)方式,在活動(dòng)規(guī)程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅,形成健康的審美情趣,提高審美能力。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  設(shè)問:

  同學(xué)們經(jīng)常到外面去玩嗎?哪里的風(fēng)景美不美?給你印象最深、感覺最美的是哪些景物?請學(xué)生大膽地談?wù)劇?/p>

  教師小結(jié):同學(xué)們說得很好,大自然非常的美,我們都非常喜歡大自然。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)大自然,欣賞大自然的美麗。

  (二)講授新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察并讓學(xué)生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物。

  2、教師重點(diǎn)介紹一至兩幅圖片,重點(diǎn)從圖片中的造型、顏色及給自己的美的感受上來介紹,為學(xué)生分組評述作品時(shí)提供一個(gè)范例。

  3、學(xué)生分組進(jìn)行欣賞與交流,說說自己喜歡的景物以及為什么喜歡。

  4、小組學(xué)習(xí)后進(jìn)行匯報(bào)。教師要多鼓勵(lì)發(fā)言的學(xué)生。

  (三)探索實(shí)踐活動(dòng)

  嘗試用繪畫你眼中的大自然,感受大自然的魅力。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  (1)通過欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美,并結(jié)合自己的認(rèn)識和聯(lián)想,用語言表達(dá)自己的感受。

  (2)通過課堂活動(dòng)的參與培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的學(xué)習(xí)方式,在活動(dòng)規(guī)程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅,形成健康的審美情趣,提高審美能力。

  教學(xué)過程

  (一)引入課堂

  學(xué)生拼圖。請學(xué)生把被分割的風(fēng)景圖拼貼成完整的畫面,再讓學(xué)生們根據(jù)畫面的內(nèi)容,說出本課的主題。

 。ǘ┬蕾p與交流

  1、向?qū)W生展示欣賞作品,讓學(xué)生感受色彩美,在欣賞中,教師可用有沒的語言對作品描述,或配樂欣賞,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得審美感受。

  2、感受作品,設(shè)疑解惑。教師展示一些具有代表性的風(fēng)景畫作品,引導(dǎo)學(xué)生提出問題:你知道這是什么地方的.山水風(fēng)光嗎?你覺得這幅繪畫作品漂亮嗎?你能說出幾種顏色?(教師給予提示)生活在山清水秀的環(huán)境里,你喜歡嗎?

 。ㄈ└惺芘c創(chuàng)作

  1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的風(fēng)景畫,為什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生感受不同的繪畫語言所表現(xiàn)的不同風(fēng)格的美。

  3.引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言進(jìn)行簡單的評價(jià)。

  4.學(xué)生分組或獨(dú)立完成一幅創(chuàng)作。

  (四)欣賞與評價(jià)

  教師是當(dāng)?shù)貙W(xué)生作品評述和贊美,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、大地是張大畫紙

  教學(xué)內(nèi)容:大地是張大畫紙

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊各種材料用組合、繪制等方法表現(xiàn)自己感興趣的造型。

  (2)嘗試用不同材料和方法在室外進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)和造型活動(dòng)。

  (3)初步感受不同的美,培養(yǎng)學(xué)生快樂積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),樂于與人合作,增強(qiáng)探究意識和交流能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生如何利用身邊的材料進(jìn)行造型活動(dòng),并由一定的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn):組織學(xué)生在室外有序地開展活動(dòng)。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  (1)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊各種材料用組合、繪制等方法表現(xiàn)自己感興趣的造型。

  (2)嘗試用不同材料和方法在室外進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)和造型活動(dòng)。

  教學(xué)過程

  (一)觀察與交流

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范圖,了解美術(shù)創(chuàng)作形式的多樣。教材展示了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)情況:有的用各種廢舊物品在的上面擺成各種造型,有的用自己的玩具、學(xué)習(xí)用具、體育用具等組合成造型,有的在地上畫畫,有的在堆沙雕等。通過觀察,引起學(xué)生興趣,然后師生共同探討交流所備材料可組合成哪些物體和造型。

 。ǘ┧伎寂c討論

  教師把學(xué)生分成若干組,分組展示學(xué)生所備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考討論,開展積極想像,怎樣利用手中材料擺出新穎的平面造型或立體造型,怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。然后分組展開活動(dòng),如有些組用粉筆在地面上作畫,有些組用材料工具在地上拼圖。每組選出一位小組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  (三)探索實(shí)踐活動(dòng)

  嘗試用多種物品在地面上或桌子上擺出造型,如用坐得椅子放在一起課擺成各種造型,學(xué)生手中的學(xué)習(xí)用具匯集在一起也可擺成豐富造型。還可以運(yùn)用多種材料等等。

  教師巡視指導(dǎo)。注意學(xué)生的完全問題。

【美術(shù)教案】相關(guān)文章:

美術(shù)教案 《美術(shù)》教案05-15

美術(shù)教案模板《美術(shù)》教案05-04

美術(shù)教案美術(shù)教學(xué)教案06-05

美術(shù)的教案02-28

經(jīng)典美術(shù)教案02-22

美術(shù)教案10-27

美術(shù)的教案02-04

經(jīng)典美術(shù)教案03-05

美術(shù)教案【經(jīng)典】08-25

(經(jīng)典)美術(shù)教案07-23