五年級科學(xué)下冊教案

時間：2024-01-23 07:15:36 教案我要投稿

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五年級科學(xué)下冊教案[必備]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的五年級科學(xué)下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級科學(xué)下冊教案[必備]

　　本課是蘇教版科學(xué)五年級下冊第一單元“神奇的機械”中的第四課。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上安排了三個板塊：

　　第一板塊——重在發(fā)現(xiàn)。這一板塊安排了“用大小不同的螺絲刀擰螺絲釘”和“找一找周圍有哪些像螺絲刀一樣的機械”兩個操作活動，讓學(xué)生在操作中觀察、體驗，從而發(fā)現(xiàn)像螺絲刀這一類工具的工作特點，并學(xué)會用語言來描述其工作特征，初步建立起“輪軸”概念。

　　第二板塊——重在探究。探究分為兩個層次：一是通過實驗探究使用輪軸是否省力，二是在怎樣的情況下輪軸更省力。這兩個層次中一是基礎(chǔ)，二是提升。這個板塊的教學(xué)是本課的重點部分和難點所在，須緊密聯(lián)系第一板塊的教學(xué)，幫助學(xué)生實現(xiàn)對輪軸的感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。

　　第三板塊——重在應(yīng)用。輪軸在生活中有很多應(yīng)用，且有很多變形。這一板塊通過討論，以讓學(xué)生了解輪軸應(yīng)用的廣泛性，病能辨別一些變形的輪軸，拓展學(xué)生對輪軸的認(rèn)識。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：能利用提供的器材組裝輪軸實驗?zāi)Ｐ停⒆灾髟O(shè)計實驗，發(fā)現(xiàn)運用輪軸能省力的作用。

　　難點：能理解螺絲刀的結(jié)構(gòu)與輪軸實驗?zāi)Ｐ徒Y(jié)構(gòu)以及力之間的對應(yīng)關(guān)系，能通過前后兩個實驗的比較中，發(fā)現(xiàn)“軸不變的情況下輪越大越省力�！� 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.輪軸實驗設(shè)備每組一套。

　　2.每組兩把大小不同的螺絲刀和一塊木板。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計：

　　一認(rèn)識輪軸1.教師：在生活中，我們常常需要在木板上擰螺絲釘，（出示一塊木板）提出：現(xiàn)在誰能徒手把這枚螺絲釘擰進木板？（指名一學(xué)生徒手?jǐn)Q一下，發(fā)現(xiàn)擰不動。）

　　2.組織學(xué)生使用螺絲刀擰螺絲釘?shù)幕顒印＃槊拷M提供兩把大小不同的螺絲刀、一塊木板）

　　3.教師提出實驗要求：（1）使用螺絲刀將螺絲釘擰進木塊中，注意觀察自己是怎樣使用螺絲刀擰螺絲釘?shù)模?/p>

　�。�2）使用大小不同的螺絲刀擰螺絲釘，細(xì)細(xì)體會，有什么不同？（3）提示：只需將螺絲釘稍微釘住即可）。

　　4.學(xué)生操作，教師巡視，參與并根據(jù)情況作指導(dǎo)。

　　5.交流操作情況及體會。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答作相應(yīng)的指導(dǎo)、點撥：

　�。�1）根據(jù)學(xué)生描述擰螺絲釘?shù)臅r候是用螺絲刀的“刀把帶動刀桿一起轉(zhuǎn)動”，可以指出：像刀把這樣比較粗的我們可以叫它“輪”，像刀桿這樣比較細(xì)的叫做“軸”，通常，用輪帶動軸一起轉(zhuǎn)動來工作。

　　然后請學(xué)生進一步找一找生活中有哪些也是和螺絲刀一樣這樣工作的。（提示：以書上提供的實例補充）

　　再引導(dǎo)學(xué)生進一步歸納：像螺絲刀、方向盤這一類，有一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機械叫做輪軸。（板書：輪軸簡單機械）

　�。�2）根據(jù)學(xué)生談到的操作體會中，:大螺絲刀似乎比小螺絲刀能更輕松地擰進螺絲釘，引導(dǎo)學(xué)生提出探究問題，并進而指出：看來擰螺絲釘這個活動好像也藏著一些秘密��！值得我們?nèi)ヌ骄刻骄浚裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問（板書課題：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問）

　　五、指導(dǎo)探究輪軸省力1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才操作的經(jīng)驗，明確提出“使用螺絲刀擰螺絲釘真的能省力嗎？”并將問題轉(zhuǎn)化為“輪軸是否省力”。

　　2.可以用一個實驗?zāi)Ｐ蛠砟M螺絲刀，引導(dǎo)觀察弄清輪軸各部分與螺絲刀“刀把”和“刀桿”之間的對應(yīng)關(guān)系：

　　輪——刀把軸——刀桿3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)輪軸實驗裝置，以小組為單位討論設(shè)計實驗方案。

　　4.交流方案，對實驗方案的交流中，要引導(dǎo)學(xué)生注意把握以下幾點：

　�。�1）用一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，這時軸上承受的重力相當(dāng)于擰螺絲釘遇到的阻力；

　　用手拉動輪，以輪帶動軸轉(zhuǎn)動，相當(dāng)于手握螺絲刀刀把帶動刀桿擰動。

　　教師進一步引導(dǎo)討論：怎么知道輪和軸上各用了多少力？得出：可以用拉力計測出鉤碼重量，及軸上的力；

　　用拉力計鉤住拴在輪上的線繩，拉動輪轉(zhuǎn)動，測出輪上的力。

　�。�2）可以改變掛在軸上的鉤碼數(shù)量以改變軸上承受的重力，看看輪上用了多少力，重復(fù)做3次以上。

　�。�3）將每次的數(shù)據(jù)記錄好，以便分析、比較。

　　指導(dǎo)學(xué)生填寫記錄表：（填寫表格前2項）

　　軸上掛的物重（牛頓）