會(huì)動(dòng)的房子教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的會(huì)動(dòng)的房子教案，歡迎大家分享。

會(huì)動(dòng)的房子教案1

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，把善良的小烏龜塑造的活靈活現(xiàn)，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，讓幼兒感受到其中的幽默。本次活動(dòng)的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩，讓幼兒體會(huì)烏龜與松鼠之間的友情。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會(huì)“動(dòng)”，并在理解故事的基礎(chǔ)上找到房子會(huì)動(dòng)的真正原因。

　　2、能根據(jù)畫(huà)面大膽地推測(cè)和想象故事中人物的心理活動(dòng)。

　　3、 體會(huì)烏龜對(duì)松鼠的友情。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)一： 討論“會(huì)動(dòng)的房子”，激發(fā)興趣。

　　師：我們平時(shí)住在怎樣的房子里？

　　幼兒：

　　師：出示房子圖片（PPT），這是什么呢？這是一種怎樣的房子呢？

　　幼兒：

　　師：今天我們就要來(lái)看這么一個(gè)有趣的故事，讓我們一起看看這個(gè)故事去吧。

　　1、圖片一

　　師： 你們看這是誰(shuí)呢？

　　幼：小松鼠。

　　師：小松鼠住在哪里？

　　幼：小松鼠住在樹(shù)上。

　　師：住在樹(shù)上的.的小松鼠在想什么呢？

　　幼兒：

　　師：對(duì)啊，小松鼠在想要是我也有一座房子那該多好呀，那你是從哪里看出來(lái)的呢？

　　幼兒：

　　2、圖片二

　　師：小松鼠在干嗎呢？

　　幼兒：小松鼠在造房子。

　　師：你從哪里看出小松鼠在造房子？

　　幼兒：

　　師：小松鼠把房子造在哪呢？

　　幼兒：房子造在烏龜背上。

　　師：教師手指草坪地方，仔細(xì)看看小松鼠把房子造在哪呢？

　　幼兒：

　　3、圖片三

　　師：小松鼠很想要一幢房子，于是，它就拿著工具開(kāi)始造房子了，現(xiàn)在有什么變化呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這張圖？

　　幼兒

　　4、圖片四

　　師：小烏龜在造好的房子里美美的睡覺(jué)，第二天早上，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒：

　　師：換到哪兒了呢？仔細(xì)看看。

　　幼：

　　師：昨天房子在哪？

　　幼：

　　師：現(xiàn)在在哪？

　　幼：

　　師：小松鼠會(huì)說(shuō)什么？

　　幼兒：

　　5、圖片五

　　師：小松鼠的房子造在草地上，第二天早上房子跑到山坡上去了，第三天早上，小松鼠醒來(lái)，奇怪的事又發(fā)生了，說(shuō)說(shuō)是什么呢？

　　幼兒：

　　6、圖片六、七

　　師：這時(shí)候更奇怪的事發(fā)生了，是什么呢？

　　幼兒：

　　師：烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？

　　幼兒：

　　師：這時(shí)候小松鼠知道什么了？

　　幼：

　　師：原來(lái)小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成�。這個(gè)有趣的故事還沒(méi)字名字呢，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧。

　　幼兒：

　　師：老師也給這個(gè)故事取了個(gè)名字，叫做《會(huì)動(dòng)的房子》。

　　環(huán)節(jié)三完整欣賞，拓展想象

　　師：我們一起來(lái)看這個(gè)有趣的故事（完整欣賞故事）

　　師：又看了一遍故事，你喜歡會(huì)動(dòng)的房子嗎？為什么？

　　幼兒：

　　師：烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上？

　　幼兒：

　　師：小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會(huì)帶去很多很多好玩的地方。請(qǐng)小朋友大膽地想一想，除了山腳下、大海邊、草原上，小烏龜還會(huì)帶小松鼠去哪里？

　　幼兒：

　　六、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友把小烏龜和小松鼠還會(huì)到什么好玩、漂亮的地方畫(huà)出來(lái)。

會(huì)動(dòng)的房子教案2

　　一、說(shuō)教材

　　大家早上好！

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》，隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們開(kāi)始對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對(duì)孩子們特別有吸引力。

　　童話《會(huì)動(dòng)的房子》通過(guò)小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認(rèn)識(shí)生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

　　1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

　　3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法

　　從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用：A多媒體教學(xué)法 B興趣激發(fā)法 c觀察法 D言語(yǔ)提示法等。

　　讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，激發(fā)

　　幼兒說(shuō)的欲望，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　四、說(shuō)教具

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、制作電腦多媒體課件；

　　2、磁帶一盒；

　　3、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據(jù)中班下冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。

　　“小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)，為下面的講述作鋪墊。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀看課件動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題。打開(kāi)課件畫(huà)面上出現(xiàn)美麗的動(dòng)畫(huà)，一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動(dòng)畫(huà)，傳來(lái)“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問(wèn)“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來(lái)到哪里？”提問(wèn)完等等問(wèn)題，再請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，

　　更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫(huà)面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”

　　老師放錄音，讓幼兒聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活與自然的各種聲響。

　　接著老師說(shuō)聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的'象聲詞表達(dá)出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對(duì)性的，由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒聽(tīng)故事，操作表演

　　讓幼兒邊聽(tīng)故事，邊操作手中的材料，增加對(duì)故事的理解。自然過(guò)渡到第五個(gè)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點(diǎn)。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

　　教師提問(wèn)“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫(huà)面調(diào)出來(lái)，然后將大家續(xù)編的故事串起來(lái)，再完整講述。通過(guò)這樣的創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與創(chuàng)編，教師適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。

　　第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。

　　為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)，知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計(jì)了延伸

　　活動(dòng)。組織幼兒晨區(qū)活動(dòng)，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

　　以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正！

會(huì)動(dòng)的房子教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽表達(dá)自己的想法

　　2．引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)及各形象的特點(diǎn)

　　3．培養(yǎng)幼兒大膽想象及創(chuàng)造的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫(huà)圖片，畫(huà)紙和彩色畫(huà)筆活動(dòng)過(guò)程：

　　一：引入

　　師：我現(xiàn)在問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？

　　生：不會(huì)

　　師：那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？

　　幼：沒(méi)見(jiàn)過(guò)（那讓老師帶同學(xué)們來(lái)看看一間會(huì)動(dòng)的房子）見(jiàn)過(guò)（那你見(jiàn)過(guò)的會(huì)動(dòng)的房子是什么樣的？）

　�。◣煟憾�，有的同學(xué)見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子可有的同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，）今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，里面就有一間會(huì)動(dòng)的房子，讓我們來(lái)看看它是什么樣的？

　　二：分段看短片，并提問(wèn)(看過(guò)第一頁(yè)提問(wèn))

　　師：我們先猜一猜小松鼠會(huì)造一間什么樣的房子呢？幼：……..

　　師：你們猜了很多的房子，那讓我們來(lái)看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？（看二到第四頁(yè)提問(wèn)）

　　師：現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：“小老鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰(shuí)知道舉手告訴老師。

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題）如果學(xué)生不明白“什么樣的房子”應(yīng)該從哪里說(shuō)起。

　　教師可以改變提問(wèn)方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)先把視頻轉(zhuǎn)到第三頁(yè)。>

　　幼：一間黃頂?shù)姆孔�，還有一個(gè)紅色的燈，是用土塊和樹(shù)枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎？（看視頻，用鼠標(biāo)重點(diǎn)圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。

　　師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著看（看到第五頁(yè)提問(wèn)）

　　師：小松鼠第二天醒來(lái)發(fā)生什么事情了？幼：它的`房子到河邊了

　　師：對(duì)了，我們來(lái)看看（返回第四頁(yè)讓學(xué)生知道一開(kāi)始小松鼠是在草坪上的，第二天在河邊）我們接著看（看到第六頁(yè)）提問(wèn)

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們猜猜，第三天小松鼠醒來(lái)房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了？

　　生：會(huì)——會(huì)到哪里

　　不會(huì)——一起看看會(huì)不會(huì)到別的地方。（看到第七頁(yè)）提問(wèn)

　　師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會(huì)在草坪上，一會(huì)在河邊，一會(huì)又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師學(xué)生討論，個(gè)別提問(wèn)

　　師：同學(xué)們說(shuō)了很多�，F(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結(jié)束）師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們一起再聽(tīng)一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？（完整的看一遍）

　　總結(jié)：

　　小老鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成�，可以�?lái)到草坪，可以來(lái)到河邊，也可以來(lái)到河里�，F(xiàn)在小老鼠有了一間會(huì)動(dòng)的房子，很開(kāi)心，你們想不想也有一間會(huì)動(dòng)的房子呀？

　　個(gè)別提問(wèn)：

　　你想造一間什么樣的房子，怎么能讓你的房子動(dòng)起來(lái)呀？

　　生：……

　　師：我們同學(xué)想了很多的辦法讓房子動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)在我們就去設(shè)計(jì)一間會(huì)動(dòng)的房子吧！我們把自己“會(huì)動(dòng)的房子”畫(huà)在畫(huà)紙上。（幼兒設(shè)計(jì)中）（師：現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹一下自己會(huì)動(dòng)的房子，在介紹的時(shí)候請(qǐng)上前介紹自己作品的小朋友說(shuō)出你的房子是什么樣的，你怎么讓它動(dòng)起來(lái)？）（幼兒介紹）

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們都自己的“會(huì)動(dòng)的房子了”，等放學(xué)時(shí)把你畫(huà)的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看同學(xué)們會(huì)動(dòng)的房子。好不好呀？

　　生：…結(jié)束活動(dòng)

會(huì)動(dòng)的房子教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示PPT1

　　1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應(yīng))

　　2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

　　3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

　　二、空白PPT2(放風(fēng)聲)

　　1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

　　2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》

　　3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?

　　教師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。

　　4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?

　　5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

　　三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。

　　1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

　　2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲)出示PPT5

　　3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

　　小結(jié)：聽(tīng)著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。

　　第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?

　　四、空白PPT6。

　　1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

　　2、小松鼠連忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

　　3、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

　　4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)

　　6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?

　　7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)

　　8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

　　9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)

　　10、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)

　　五、完整欣賞故事：

　　1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?

　　2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么美麗的景色，聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢?

　　教學(xué)反思:

　　本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠(chéng)實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的.運(yùn)用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測(cè)、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。

　　但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有一定難度的對(duì)話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

會(huì)動(dòng)的房子教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。

　　2、了解松鼠、烏龜?shù)纳�存環(huán)境。

　　3、讓孩子大膽想象，續(xù)編故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《會(huì)動(dòng)的房子》，故事錄音《會(huì)動(dòng)的房子》，幼兒用書(shū)《會(huì)動(dòng)的房子》

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　今天我?guī)��?lái)了一只可愛(ài)的小松鼠，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？

　　2、熟悉理解故事內(nèi)容：

　　老師講述故事開(kāi)始和中間部分提問(wèn)：

　　小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！

　　一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動(dòng)聽(tīng)的山歌）第二天，小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？接著，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？

　　3：游戲：“奇妙的聲音”：

　　老師放錄音，讓孩子聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活與自然的各種聲響。接著說(shuō)聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的`各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對(duì)性的，由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，在這個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　4、聽(tīng)故事結(jié)尾部分：

　　第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹(shù)底下跑到山腳下，又由山腳下來(lái)到海邊、草原上，他的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？讓我們來(lái)看看他的房子怎樣做的？提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它，它感到怎樣？

　　5、仿編故事：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：如果你是烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒想象，續(xù)編）

會(huì)動(dòng)的房子教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，并用語(yǔ)言正確描述生活與自然的各種聲響。

　　2、感受理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，提高幼兒的想象與表達(dá)能力。

　　3、借助故事，激發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師：漢字卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”、“會(huì)動(dòng)的房子”；多媒體課件；

　　幼兒：小詞卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”；幼兒對(duì)大自然有初步的了解。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入部分：設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?（幼兒猜測(cè)后表述）

　　師：老師就見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子，那會(huì)動(dòng)的房子在哪呢？它呀就藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里。出示詞卡：“會(huì)動(dòng)的房子”。

　　（二）基本部分：講述故事，認(rèn)讀象聲詞并理解故事

　　1、老師講述故事（一）：“小松鼠在樹(shù)上住膩了……在新家里睡著了。”

　　師提問(wèn)：小松鼠在新家里睡著后發(fā)生了一件奇怪的事，你們猜猜看，會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒討論后回答）

　　師：我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事？（放課件圖片一）

　　師：“小松鼠聽(tīng)到了什么聲音？它來(lái)到了什么地方？（隨幼兒的回答出示相應(yīng)的象聲詞卡“呼呼呼”，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀）

　　2、老師繼續(xù)講述故事（二）

　　師提問(wèn)：第二天，小松鼠又聽(tīng)到一種好聽(tīng)的聲音，是什么聲音呢？（放課件圖片二）老師根據(jù)幼兒回答出示“嘩嘩嘩”的詞卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　　3、老師簡(jiǎn)單總結(jié)后請(qǐng)幼兒猜測(cè)：第三天，小松鼠又會(huì)來(lái)到哪兒？（幼兒自由想象后講述）（放課件圖片三）老師隨幼兒回答出示“噠噠噠”的詞卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　　師繼續(xù)講述：可是第四天，又發(fā)生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……

　　師問(wèn)：“小松鼠會(huì)淹死嗎？”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　4、借助板書(shū)理解小松鼠去的地方，認(rèn)讀相應(yīng)的`認(rèn)讀詞卡

　　師：故事聽(tīng)完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（隨幼兒回答出示相應(yīng)“山腳下、大海邊、草原上、大湖里”這些已認(rèn)識(shí)的字卡）

　　在山腳下、大海邊、草原上，小松鼠分別聽(tīng)到了怎么樣的聲音？（幼兒說(shuō)出象聲詞：“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”）

　　5、游戲：看誰(shuí)舉得對(duì)

　　師出示相應(yīng)的地方（大海邊、山腳下等），幼兒舉出在相應(yīng)地方聽(tīng)到的象聲詞（呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠）

　　6、操作課件“會(huì)動(dòng)的房子”，完整地欣賞、理解故事。

　�。�1）小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

　�。�2）會(huì)動(dòng)的房子到底是什么？

　�。�3）小松鼠跟著會(huì)動(dòng)的房子（小烏龜）走了那些地方，聽(tīng)到了哪些聲音？（再次鞏固象聲詞的認(rèn)讀，并嘗試用語(yǔ)言正確描述對(duì)話）

　�。�4）你喜歡小松鼠和小烏龜嗎？為什么？

　�。�5）師總結(jié)：小松鼠跟著小烏龜走了許多地方，聽(tīng)到了許多聲音，看到了很多美麗的景色，我們一起跟著小松鼠和小烏龜?shù)竭@些地方玩一玩。

　　7、再次聽(tīng)看課件故事，鞏固詞卡認(rèn)讀與故事理解。（要求：在聽(tīng)到象聲詞的地方舉相應(yīng)的小詞卡）

　�。ㄈ�）結(jié)束部分：拓展想象，激起繼續(xù)認(rèn)讀的興趣

　　小烏龜還會(huì)帶小松鼠到什么地方去？它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音？（隨幼兒的講述，在黑板上寫(xiě)上相應(yīng)的象聲詞）

　　結(jié)束：剛才小朋友又想到了很多象聲詞，我們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，下了課來(lái)試試把它編進(jìn)故事里，好嗎？

　　四、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　對(duì)幼兒進(jìn)行早期識(shí)字活動(dòng)應(yīng)激發(fā)興趣，吸引幼兒注意力，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)。童話故事課件《會(huì)動(dòng)的房子》是幼兒園中班語(yǔ)言教育活動(dòng)上的一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。它奇妙別致的想象向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新美麗的大自然畫(huà)面，課件中配以優(yōu)美的音樂(lè)和各種聲響使幼兒身臨其境。能激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，能比較好地吸引幼兒的注意力，能自然而然滲透識(shí)字教育�？蛇_(dá)到輕松識(shí)字的效果。同時(shí)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，貼近幼兒生活，易于幼兒理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。此教材適合中班上學(xué)期

會(huì)動(dòng)的房子教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，感受故事的趣味性。

　　2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并續(xù)編故事結(jié)尾，講述奇妙的房子帶來(lái)的奇妙景色。

　　3、積極參與想象活動(dòng)，樂(lè)意幫助老鼠找到美麗的安家地點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事用書(shū)人手一冊(cè)，圖片一套。

　　人手一張紙，人手一盒彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)移動(dòng)的房子嗎？我們一起聽(tīng)故事《會(huì)移動(dòng)的房子》

　　二、欣賞故事的前半部分，猜測(cè)結(jié)尾。

　　1、老師講述故事。從開(kāi)始到“這都是什么呀？”

　　提問(wèn)：（1）兩只老鼠想造一座新房子，他們把自己的新家安在了什么地方？

　�。�2）后來(lái)發(fā)生了什么事情？

　　2、鼓勵(lì)幼兒想像猜測(cè)故事結(jié)尾。

　　提問(wèn)：故事里說(shuō)小老鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？

　　三、看圖片完整聽(tīng)故事

　　1、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖欣賞教師完整講述故事。

　　:教師：小老鼠把新家造在什么地方？后來(lái)，小老鼠家的周?chē)�發(fā)生了什么變化？

　　小老鼠的家在哪里？有了這樣一座會(huì)移動(dòng)的房子你覺(jué)得好嘛？為什么?

　　四、欣賞故事，感受小老鼠的心理變化。

　　教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

　　啟發(fā)幼兒想一想：小老鼠找到他們滿意的地方，造了房子，他們心里感覺(jué)怎么樣？

　　小老鼠走出家門(mén)，發(fā)現(xiàn)房子周?chē)�發(fā)生了變化，他們心里的感覺(jué)怎么樣？

　　小老鼠住在烏龜?shù)?背上，看到了不同的景色，他們心里又感覺(jué)怎么樣？

　　五、啟發(fā)幼兒大膽想象，續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教師：如果你是烏龜，你將會(huì)帶小老鼠的房子移到什么地方去？還會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？

　　鼓勵(lì)幼兒將自己的奇思妙想畫(huà)在畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步大膽想象故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：如果小老鼠想造一座房子，你建議小老鼠建在哪里？那里有什么？小老鼠在那里會(huì)生活得怎么樣呢？

會(huì)動(dòng)的房子教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解故事內(nèi)容以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

　　積極續(xù)編故事，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參與的習(xí)慣，培養(yǎng)大膽想象與創(chuàng)造的能力。

　　掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)各一臺(tái)，電腦課件，錄音機(jī)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)過(guò)烏龜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？一般的房子是不會(huì)動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。

　　操作電腦課件《會(huì)動(dòng)的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽(tīng)。

　　提問(wèn)：

　　①故事中有哪些小動(dòng)物？

　�、谛∷墒蟮竭^(guò)哪些地方？

　�、坌∷墒笤诼猛局新�(tīng)到過(guò)哪些聲音？

　　④房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

　　結(jié)合圖片講故事。幼兒兩兩結(jié)伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。

　　引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

　　教師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng)，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音，也編到故事里去好嗎？

　　活動(dòng)滲透

　　美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——會(huì)動(dòng)的房子。

　　健康領(lǐng)域的體育游戲“烏龜爬”。

　　情境滲透：

　　在語(yǔ)言區(qū)投放故事卡供幼兒講述和仿編。

　　引導(dǎo)幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車(chē)站等地傾聽(tīng)各種聲音。

　　家庭中滲透：

　　建議家長(zhǎng)在平時(shí)生活中，引導(dǎo)幼兒模擬各種聲響。

　　兒童故事：會(huì)動(dòng)的房子

　　小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。

　　在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”

　　房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

　　“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開(kāi)一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風(fēng)也奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌，真奇怪，昨天還在樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。

　　第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！又來(lái)到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了：“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)！”

　　第三天，小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

　　突然，傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！边�，是誰(shuí)呢？腳下那塊硬硬的大石頭動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了這么多地方你還不知我是誰(shuí)呢？”

　　小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競(jìng)?cè)皇菫觚數(shù)谋场Ｐ∷墒笮呃⒌哪樁技t了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�

　　活動(dòng)分析

　　活動(dòng)選取的`故事《會(huì)動(dòng)的房子》從題目來(lái)看就充滿懸念，能夠吸引幼兒。活動(dòng)中，教師也充分利用了這一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會(huì)動(dòng)”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)“畫(huà)面”這一目標(biāo)。

　　實(shí)施指導(dǎo)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及角色的形象特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。

　　活動(dòng)拓展：

　　教師和幼兒共同制作故事中的動(dòng)物頭飾放置在表演區(qū)，供幼兒進(jìn)行表演或鞏固復(fù)習(xí)。

　　根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書(shū)，讓幼兒可以隨時(shí)翻閱和認(rèn)讀《會(huì)動(dòng)的房子》

　　將幼兒續(xù)編的故事做成海報(bào)張貼出來(lái)供大家欣賞，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，提高續(xù)編的信心。

　　把幼兒續(xù)編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)里，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)，續(xù)編更多有趣的故事。

　　注意事項(xiàng)：

　　教師朗讀的語(yǔ)言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。

　　幼兒在續(xù)編故事時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。

會(huì)動(dòng)的房子教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、手舞足蹈、做伴、粗心。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和膽想象創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。

　　3、感受作品中清新的自然畫(huà)面，從而熱愛(ài)自然。懂得做事不粗心，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《會(huì)動(dòng)的房子》課件;

　　2、操作小圖每人一份、背景圖八幅;

　　3、錄音機(jī)、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼做律動(dòng)《數(shù)高樓》，引出課題。

　　1、“剛剛我們一起數(shù)了高樓，我們小朋友是不是都住在高樓里啊?(是)

　　那么除了高高的樓房你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢?(平方、別墅……)”

　　“我們見(jiàn)過(guò)的`這些房子都會(huì)動(dòng)嗎?(不會(huì))

　　它們會(huì)走來(lái)走去嗎?(不會(huì))

　　2、介紹故事名字激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　“今天我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)又神奇的故事，名字就叫《會(huì)動(dòng)的房子》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里的房子為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)。

　　二、教師運(yùn)動(dòng)flash動(dòng)畫(huà)講述故事，幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)并分圖演示：

　　1、故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我故事里小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

　　(哦，原來(lái)小松鼠把房子建在了烏龜爺爺?shù)谋成?

　　師：烏龜爺爺是怎樣說(shuō)小松鼠的?(小松鼠你真粗心，理解“粗心” )

　　2、小松鼠為什么要建造新房子?(住膩了樹(shù)頂上)(理解并學(xué)字“膩” )

　　3、小松鼠一開(kāi)始找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?(石頭上)

　　4、會(huì)動(dòng)的的房子帶小松鼠都去了哪些地方?

　　(山腳下、海邊、草原、湖里)

　　小松鼠看到了什么?聽(tīng)到了什么?說(shuō)了些什么?

　　引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答教師的問(wèn)題，模仿故事中出現(xiàn)的象聲詞“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”和“噠噠噠”如果小朋友聽(tīng)得不清楚，教師可分別再講一遍。

　　(1)山腳下(理解并學(xué)詞：“做伴” )

　　(2)海邊

　　(3)草原(理解并學(xué)詞：“手舞足蹈” )

　　(4)湖里(理解并學(xué)詞：“粗心” )

　　三、看動(dòng)畫(huà)片、圖片，復(fù)述故事

　　(師)小朋友們真棒，把故事的內(nèi)容都記住了，我們來(lái)夸夸自己吧(律動(dòng)：我真的很不錯(cuò)。我有個(gè)提議，現(xiàn)在我來(lái)播放動(dòng)畫(huà)片，你們來(lái)做配音演員，試著講一下這個(gè)故事怎么樣?講故事時(shí)記得要把我們剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用上好嗎?

　　1、看動(dòng)畫(huà)幼兒集體復(fù)述

　　2、師：誰(shuí)能把故事講給家聽(tīng)?請(qǐng)個(gè)別(23名)幼兒復(fù)述。

　　鼓勵(lì)幼兒充分運(yùn)用故事中的語(yǔ)句進(jìn)行描述。

　　3、組織幼兒討論

　　“孩子們，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎?為什么?”

　　“我們從小就要養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣……。”

　　對(duì)幼兒進(jìn)行行為教育，教育幼兒養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

　　四、仿編故事

　　1、烏龜爺爺還帶小松鼠去了很多的地方!我們來(lái)猜猜看他們都去了哪些地方呢?小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì)說(shuō)些什么呢?(律動(dòng)猜想)

　　2、教師演示PPT示范仿編：一天，會(huì)動(dòng)的房子來(lái)到了啟航幼兒園……

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)句描述。

　　4、師幼利用操作小圖自由選擇背景圖進(jìn)行仿編

　　(1)“瞧，這些都是會(huì)動(dòng)的房子可能會(huì)去旅游的地方，我們一起來(lái)看看都是哪里?”師幼逐一觀察、描述。

　　(2)幼兒使用操作小圖自由選擇背景圖進(jìn)行仿編故事，教師巡回指導(dǎo)。

　　“好，現(xiàn)在我們就帶著會(huì)動(dòng)的房子去它想要去的地方，講一個(gè)好聽(tīng)的故事吧。小伙伴之間可以互相分享你們編的好聽(tīng)的故事�！�

　　五、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)幼兒課上表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒將仿編的故事講給家人、伙伴聽(tīng)。

會(huì)動(dòng)的房子教案10

　　目標(biāo)

　　1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。

　　2、了解小松鼠、小烏龜?shù)?生態(tài)環(huán)境。

　　準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《會(huì)動(dòng)的房子》

　　過(guò)程

　　1、預(yù)測(cè)故事：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？房子怎么會(huì)動(dòng)呢？

　　2、出示圖片，閱讀故事前半段：

　　（1） 教師提問(wèn)，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？

　　（2） 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？

　　（3） 教師進(jìn)一步提問(wèn)，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？

　　3、幼兒閱讀故事后半部分：

　　小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？

　　4、師生共同閱讀圖書(shū)。

　　5、大膽想象：假如你有一間會(huì)動(dòng)的房子，你會(huì)怎么樣呢？

　　附： 會(huì)動(dòng)的房子

　　小松鼠是住在樹(shù)上的，有一回，它想在地上造一間房子。“這塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子�！�

　　房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺(jué)。

　　第二天早上，小松鼠醒來(lái)一看，咦？新房子跑到山上來(lái)了。

　　第三天早上，小松鼠醒來(lái)一看，呀，新房子跑到大海里來(lái)了。小松鼠不會(huì)游泳，嚇得哭了起來(lái)。

　　“小松鼠，別害怕�！痹瓉�(lái)大石頭是只大烏龜，它伸出頭來(lái)呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。

會(huì)動(dòng)的房子教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事視頻、故事圖片。

　　2、勾線筆、畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)房子，那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的？

　　2、師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子？

　　小松鼠就蓋了一座會(huì)動(dòng)的房子，會(huì)動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。

　　1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。

　　師：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？幼兒個(gè)別回答。

　　2、教師出示相應(yīng)的圖片，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

　　師：剛開(kāi)始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？

　　師：小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長(zhǎng)什么樣子？

　　師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說(shuō)了些什么？

　　師：小松鼠把房子造在哪啦？現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會(huì)動(dòng)了。

　　引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希�你�?huì)怎么想？怎么說(shuō)？

　　3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

　　師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？

　　第二次聽(tīng)故事后整理圖片。

　　三、游戲：

　　會(huì)動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事情節(jié)。

　　四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

　　1、討論：如果你是小烏龜，你還會(huì)將小松鼠的'房子移到什么地方去？在那里它們還會(huì)聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢？小松鼠的心情又會(huì)怎樣？它會(huì)說(shuō)些什么？

　　2、個(gè)別幼兒講述。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

　　中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思這篇文章共2667字。

會(huì)動(dòng)的房子教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解故事的具體情節(jié)，知道房子會(huì)動(dòng)的秘密。

　　2．能根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書(shū)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《會(huì)動(dòng)的房子》的大圖書(shū)一本（自制），沒(méi)有內(nèi)容的小圖書(shū)人手一份。

　　2．《會(huì)動(dòng)的.房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？房子為什么會(huì)動(dòng)呢？今天，周老師給你們講個(gè)故事，故事的名字就叫“會(huì)動(dòng)的房子”。

　　2、教師有感情地講述故事。

　　3、提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　（1）故事的名字是什么？

　　（2）房子為什么會(huì)動(dòng)？

　�。�3）烏龜帶著小松鼠走過(guò)了那些地方？

　　4、師幼共同看書(shū)聽(tīng)老師第二遍講故事。

　　老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書(shū)，讓我們一起邊看邊講吧。

　　5、提問(wèn)：小松鼠的房子原來(lái)建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后

　　小松鼠說(shuō)了什么？烏龜說(shuō)了什么？

　　6、做圖書(shū)。

　　這本大圖書(shū)你們喜歡嗎？周老師也為你們每個(gè)人準(zhǔn)備里一本小圖書(shū)，可是這本小圖書(shū)只有封面和封底，中間的故事內(nèi)容卻沒(méi)有，但在你們的簍子里有許多小故事卡片。請(qǐng)你們根據(jù)故事內(nèi)容，將這些小卡片就進(jìn)行排序，是1就在卡片的下面寫(xiě)上1，是2的就寫(xiě)上2，是3的就寫(xiě)上3，是4的就寫(xiě)上4。

　　7、師幼共同看圖書(shū)講故事。

會(huì)動(dòng)的房子教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。

　　2、能 根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

　　3、能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

　　2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?我們一起聽(tīng)故事《會(huì)動(dòng)的房子》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事內(nèi)容

　　1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分

　　提問(wèn)：(1)故事叫什么名字?

　　(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

　　3、聽(tīng)故事結(jié)尾部分

　　提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?

　　三、看圖片完整聽(tīng)故事

　　1、:指示語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)故事，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見(jiàn)了些什么?說(shuō)了些什么?

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

　　3、提問(wèn)：

　　(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來(lái)，并引導(dǎo)幼兒連起來(lái)講一次。

　　(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。

　　(如果小朋友聽(tīng)得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)

　　四、仿編故事

　　1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來(lái)，完整講述。

　　3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽(tīng)。

　　指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì)畫(huà)的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽(tīng)。

　　《會(huì)動(dòng)的房子》反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

　　整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：

　　一、從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的'房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。

　　活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不詳細(xì)討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話語(yǔ)。

　　活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，也了解了烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。

會(huì)動(dòng)的房子教案14

　　設(shè)計(jì)思路：

　　童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。根據(jù)幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。通過(guò)觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的`大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　過(guò)程：

　　一、出示PPT

　　1、有只小松鼠要造房子，你們說(shuō)它會(huì)把房子造在哪里？為什么（幼兒自由討論）（教師注意語(yǔ)言回應(yīng)）

　　2、小松鼠發(fā)現(xiàn)大樹(shù)旁有一塊大大硬硬的東西。

　　小松鼠就把房子造在樹(shù)旁邊的東西上。

　　3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著了。

　　二、空白PPT（放風(fēng)聲）第二、三張PPT

　　1、聽(tīng)到什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？

　　2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)��！小松鼠趕緊探出窗，看到什么？

　　3、小松鼠覺(jué)得真奇怪？為什么？

　　4、小松鼠：剛才房子造在什么地方？現(xiàn)在小松鼠房子在哪里？

　　教師小結(jié)：

　　小松鼠房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下，不過(guò)，小松鼠看到大山下的風(fēng)景覺(jué)得住在這里也蠻好。

　　5、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好？

　　教師小結(jié)：

　　看著雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜睡著了。

　　三、空白PPT，聽(tīng)。

　　1、第三天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到什么聲音？這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？放PPT

　　2、小松鼠趕緊推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么？

　　3、小松鼠這下被搞糊涂？為什么？

　　4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？

　　小結(jié)：聽(tīng)著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚(yú)兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著了

　　一覺(jué)醒來(lái)，這是第幾天？

　　第四天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎？放PPT，聽(tīng)。

　　1、你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？馬兒叫了幾聲，可能是什么地方？

　　放PPT

　　2、小松鼠連忙推開(kāi)。。來(lái)到哪里？它看到什么？

　　3、這下小松鼠傻眼了？為什么會(huì)傻眼了？

　　4、你們覺(jué)得奇怪嗎？為什么？

　　5、是什么原因，小松鼠房子每天會(huì)在不同地方？

　　7、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下。

　　8、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)它的房子動(dòng)了一下又動(dòng)了一下。

　　9、這下大家知道小松鼠的房子怎么會(huì)動(dòng)？

　　10、你們猜猜烏龜爺爺會(huì)說(shuō)什么？聽(tīng)錄音，小松鼠聽(tīng)了烏龜爺爺話又怎么說(shuō)。

　　11、小松鼠怎么會(huì)把房子在烏龜爺爺身上。

　　12、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么辦怎么說(shuō)？烏龜爺爺又是怎么說(shuō)的！放錄音。

會(huì)動(dòng)的房子教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫(huà)面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。

　　2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂(lè)。

　　3.體會(huì)大自然的美與朋友間美好的情誼。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑斡兴�了解�?/p>

　　課件準(zhǔn)備：《會(huì)動(dòng)的房子》故事音頻及圖片;《會(huì)動(dòng)的房子》故事視頻。

　　材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　談話激趣，引發(fā)幼兒思考

　　——你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?

　　——你覺(jué)得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎?

　　二

　　播前三段故事及圖片，感受松鼠對(duì)房子的喜愛(ài)

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　——小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

　　三

　　播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼

　　——烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺(jué)呢?

　　——烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?

　　四

　　播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂(lè)

　　——你們有去過(guò)山上/海邊/草原游玩過(guò)嗎?

　　——游玩的時(shí)候你心情如何?

　　五

　　發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象作畫(huà)

　　——你覺(jué)得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里?把它畫(huà)出來(lái)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

　　一、整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。

　　活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過(guò)我們的努力，我們的'孩子會(huì)更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不詳細(xì)討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話語(yǔ)。

　　活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，也了解了烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。

會(huì)動(dòng)的房子教案16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。

　　2、了解松鼠、烏龜?shù)纳�存環(huán)境。

　　3、讓孩子大膽想象，續(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《會(huì)動(dòng)的房子》，故事錄音《會(huì)動(dòng)的房子》，幼兒用書(shū)d《會(huì)動(dòng)的房子》

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　今天我?guī)��?lái)了一只可愛(ài)的小松鼠，他遇到了一件奇怪的`事，小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？

　　2、熟悉理解故事內(nèi)容：

　　老師講述故事開(kāi)始和中間部分提問(wèn)：

　　小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！

　　一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動(dòng)聽(tīng)的山歌）第二天，小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？接著，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大海“嘩嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？

　　3：游戲：“奇妙的聲音”：

　　老師放錄音，讓孩子聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活與自然的各種聲響。接著說(shuō)聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對(duì)性的，由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，在這個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　4、聽(tīng)故事結(jié)尾部分：

　　第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹(shù)底下跑到山腳下，又由山腳下來(lái)到海邊、草原上，他的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？讓我們來(lái)看看他的房子怎樣做的？提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它，它感到怎樣？

　　5、仿編故事：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：如果你是烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒想象，續(xù)編）

會(huì)動(dòng)的房子教案17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面背景的變化，理解小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的真正原因，感受會(huì)動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。

　　2、能根據(jù)畫(huà)面想象角色的心里變化并能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小松鼠想造房子

　　價(jià)值分析：故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　(過(guò)渡語(yǔ))今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事叫《會(huì)動(dòng)的房子》，來(lái)我們一起請(qǐng)出故事中的`主人翁——小松鼠

　　1、小松鼠平時(shí)住在哪里的呢？

　　小結(jié)：小松鼠平時(shí)是住在樹(shù)上的，有一天，它在樹(shù)上一邊吃著松果，一邊心里嘀咕著：（畫(huà)外音）哎，我天天住在樹(shù)上，真沒(méi)勁，我好想在地上造一幢房子呀。

　　2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？

　　小結(jié)：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門(mén)的房子。

　　二、欣賞故事

　　價(jià)值分析：仔細(xì)觀察房子周?chē)�的背景�?huà)面，理解房子會(huì)動(dòng)的真正原因。

　�。ㄒ唬┬∷墒笤旆孔�

　　1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？

　　小結(jié)：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗，終于把房子造好了。

　　2、新房子造好了，看看房子周?chē)�都有些什么呀�?/p>

　　小結(jié)：是啊，房子周?chē)�有花有草，風(fēng)景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著了。

　�。ǘ�）會(huì)動(dòng)的房子

　　1、第二天，小松鼠醒來(lái)一看，怎么了啊？

　　小結(jié)：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會(huì)動(dòng)呢，這太神奇了。

　　2、新房子怎么會(huì)跑到山頂上來(lái)的呢？

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）好吧，房子跑到山頂上來(lái)那就在山頂上吧，反正山頂上的風(fēng)景也不錯(cuò)，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺(jué)了。

　　三、會(huì)動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜

　　價(jià)值分析：根據(jù)畫(huà)面想象角色的心里變化，感受會(huì)動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。

　　過(guò)渡語(yǔ)：到了第三天，又會(huì)發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會(huì)給小松鼠帶來(lái)什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書(shū)里。

　　1、小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)生了什么事情呢？

　　2、小松鼠為什么哭呀？

　　小結(jié)：小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。

　　1、大烏龜會(huì)怎么安慰小松鼠呢？

　�。ó�(huà)外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”

　　2、大烏龜還會(huì)背著小松鼠去哪呢？

　　小結(jié)：大烏龜還會(huì)背著小松鼠去沙灘、去樹(shù)林、去草地。去各種好玩的地方。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗(yàn)下，孩子們對(duì)于故事畫(huà)面的觀察比較的仔細(xì)，能夠觀察和比較畫(huà)面中的背景和動(dòng)物表情的變化。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候以小松鼠的情感變化為線索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現(xiàn)自己把房子造在了烏龜?shù)谋成系幕腥淮笪驗(yàn)橹骶�，將情感和情景相結(jié)合，使孩子真正走進(jìn)了繪本，體驗(yàn)到了整個(gè)故事的樂(lè)趣。

　　不足：但是本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，孩子閱讀小圖書(shū)的常規(guī)比較的亂，教師在平時(shí)應(yīng)該多加練習(xí)，或者將個(gè)體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)更順利點(diǎn)。

會(huì)動(dòng)的房子教案18

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因。

　　2、能大膽講述自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　3、體會(huì)想象的快樂(lè)，感受小動(dòng)物之間友好的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、設(shè)疑、激趣。

　　師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今天老師給大家講個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì)動(dòng)的房子》。

　　二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、師完整講述故事一遍。

　　2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

　　三、播放課件，分段熟悉理解故事內(nèi)容。

　　1、播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。

　　師：烏龜帶著小松鼠來(lái)到了哪里？下面我們一起來(lái)看看吧。

　�。�1）師講述故事4小節(jié)。

　�。�2）提問(wèn)：

　　①小松鼠的房子從大樹(shù)下來(lái)到了哪里？

　�、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎？為什么？

　�。�3）小結(jié)。

　　2、播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。

　�。�1）教師講述故事第5節(jié)。

　�。�2）提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到了哪里？你們看過(guò)大海嗎？在大海邊，你會(huì)看到些什么聽(tīng)到些什么呢？

　　3、播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。

　�。�1）過(guò)渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來(lái)到哪兒？

　�。�2）教師講述故事第6、7、8小節(jié)。

　�。�3）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了哪兒？它看到了什么？它還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？

　　（4）理解“手舞足蹈”的意思。

　�。�5）提問(wèn)與談話結(jié)合，體會(huì)烏龜和小松鼠之間的友好情感。

　　四、拓展活動(dòng)，故事續(xù)編。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。

　　2、幼兒自由想象性續(xù)編。

　　3、個(gè)別續(xù)編。

　　4、小結(jié)：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會(huì)去哪里呢？待會(huì)兒你可以將你的`想法畫(huà)下來(lái)，再講給好朋友聽(tīng)，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

會(huì)動(dòng)的房子教案19

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想像與推測(cè)。

　　2.理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。

　　3.知道生活中很多事情會(huì)有變化，這些變化會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受，學(xué)習(xí)用適宜的方式面對(duì)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書(shū)，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂(lè)。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫(huà)書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.通過(guò)交流“我見(jiàn)過(guò)的房子……”的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　提問(wèn)：

　　你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?

　　你們見(jiàn)過(guò)的房子都在什么地方?

　　有只小松鼠要造房子，你們覺(jué)得它會(huì)把房子造在哪里? (封面猜想與推測(cè))

　　2.閱讀故事第一部分(從故事開(kāi)始到“天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開(kāi)心心情。

　　提問(wèn)：

　　當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情?為什么? (高興，好不容易找到的地方)

　　當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了，想得到的得到了……)

　　3.繼續(xù)閱讀第二部分(11～21頁(yè))，引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)當(dāng)小松鼠第二天醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了?有什么感受?說(shuō)了些什么?為什么?(喜歡，很好�；貧w圖畫(huà)及故事語(yǔ)言，對(duì)照11頁(yè)畫(huà)面觀察畫(huà)面情景。)

　　(2)當(dāng)小松鼠第二次醒過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡�；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)照15頁(yè)畫(huà)面觀察畫(huà)面情景。)

　　(3)小松鼠第三次醒來(lái)，房子走到哪里了?他為什么會(huì)嚇一跳?(大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死�；貧w故事語(yǔ)言，對(duì)照20、21頁(yè)畫(huà)面，觀察小兔子的表情。)

　　(4)看到書(shū)上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳?(對(duì)照19頁(yè)畫(huà)面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)

　　(5)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌，因?yàn)椴粫?huì)游泳�；貧w圖畫(huà)20、21頁(yè)，用故事語(yǔ)言表達(dá)。)

　　(6)我們小朋友害怕過(guò)嗎?當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?你是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)害怕，這是正常的事。)

　　(7)當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些?(引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法)

　　(8)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?小松鼠的心情又會(huì)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面，進(jìn)行推測(cè)并大膽表達(dá)。)

　　4.閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來(lái)的心理感受，再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化?(難為情、高興、放心了�；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言。)

　　(2)什么時(shí)候你會(huì)感到難為情?(做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。)

　　5.繼續(xù)將圖畫(huà)書(shū)結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測(cè)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小松鼠和小烏龜后來(lái)怎樣了?為什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面線索，進(jìn)行猜想與推測(cè)后，繼續(xù)將故事讀完。)

　　6.簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)有趣的故事結(jié)尾的喜愛(ài)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成�，才�?huì)有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。

　　7.完整講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂(lè)觀的態(tài)度。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)剛才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們?cè)偻暾�地看一遍故事，再體會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。

　　(2)現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說(shuō)的?(“我喜歡!”)

　　8.表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_(kāi)心些。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過(guò)讓我們害怕、緊張的事嗎?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))是什么事?你有什么感受?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張，心情是什么樣的。)

　　(2)當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些?(引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。)

　　9.角色扮演游戲。

　　(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

　　(2)請(qǐng)幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

　　引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說(shuō)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語(yǔ)言，強(qiáng)化面對(duì)變化的積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

　　整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：

　　一、從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的`互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。

　　活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不詳細(xì)討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話語(yǔ)。

　　活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，也了解了烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。

會(huì)動(dòng)的房子教案20

　　課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)一：歌曲《拉拉勾》

　　帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌曲讓幼兒感知和同伴友好相處做好朋友是一件快樂(lè)幸福的事，感受擁有朋友的美好。

　　活動(dòng)二：我的朋友多(周末親子游)

　　通過(guò)周末親子游的方式，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒進(jìn)行親子游戲、玩具互換、家庭互訪等活動(dòng)，在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，在與同伴的交往過(guò)程中，形成良好的交往經(jīng)驗(yàn)和文明禮儀，初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。

　　課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小姑娘請(qǐng)朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。

　　2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，豐富詞匯“孤單”。

　　3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會(huì)擁有更多的快樂(lè)，并初步懂得要愛(ài)護(hù)別人的東西。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，大膽學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，豐富詞匯：孤單。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在理解故事的基礎(chǔ)上，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)小姑娘內(nèi)心活動(dòng)的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.朋友之間友好相處的認(rèn)知。(經(jīng)驗(yàn))

　　2.課件。(物質(zhì))

　　3.幼兒圍半圓坐一排。(環(huán)境)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示圖片金色的房子，通過(guò)談話法，激發(fā)幼兒對(duì)金色的房子的喜愛(ài)之情并引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　(1)提問(wèn)：看，草地上有什么?

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是一座什么樣的房子?

　　(3)提問(wèn)：你們喜歡這個(gè)金色的房子么??

　　小結(jié)：它的主人也特別喜歡它，這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，從故事里去尋找答案吧。

　　2.運(yùn)用多媒體視頻，引導(dǎo)幼兒分段傾聽(tīng)故事，運(yùn)用對(duì)比的方法，幫助幼兒分析、理解故事中小姑娘請(qǐng)朋友做客的前后心理感受，知道朋友間要相互分享才會(huì)擁有更多的快樂(lè)，豐富詞匯：孤單。

　　(1)講至故事第一部分，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　提問(wèn)：這個(gè)金色的房子是誰(shuí)的呀?

　　提問(wèn)：都有誰(shuí)跟小姑娘打招呼了?

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?

　　小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都表達(dá)了自己對(duì)金色房子的贊美，看來(lái)它們也很喜歡金色的房子。那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

　　(2)講至故事第二部分，運(yùn)用情感遷移的方法，引導(dǎo)幼兒感受小姑娘對(duì)金色房子的喜愛(ài)，并能大膽猜測(cè)小姑娘內(nèi)心的變化及感受，以小姑娘自己一個(gè)人在家為切入點(diǎn)，滲透沒(méi)有朋友是很孤單的，豐富詞匯：孤單。

　　提問(wèn)：小姑娘為什么不請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)去玩呢?

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)把房子弄臟，小狗會(huì)吵到別人，小猴和小羊會(huì)把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜歡和好朋友們一起玩耍，可是這個(gè)金色的房子她太喜歡了，她害怕她最喜歡的東西受到傷害，所以小姑娘才不讓她的好朋友進(jìn)來(lái)玩。

　　提問(wèn)：這下沒(méi)有了小動(dòng)物們的打擾，小姑娘本應(yīng)該高興的，可是她現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么她會(huì)有難過(guò)、傷心的心情?

　　小結(jié)：小姑娘覺(jué)得自己一個(gè)人在家沒(méi)人陪她很沒(méi)意思。像這樣沒(méi)有依靠，沒(méi)人陪伴，感到寂寞的時(shí)候，就叫做孤單。

　　提問(wèn)：你有孤單的時(shí)候么?什么時(shí)候你會(huì)感到孤單?你的心情是怎樣的?

　　小結(jié)：人人都不喜歡孤單，孤單讓人感覺(jué)到難過(guò)、冷清，甚至是有些傷心，就像小姑娘一樣，接下來(lái)孤單的小姑娘又會(huì)怎么做呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧!

　　(3)講至故事結(jié)尾，通過(guò)對(duì)比小姑娘請(qǐng)朋友做客的前后心理變化，引導(dǎo)幼兒感受，分享才能擁有更多的朋友和快樂(lè)。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的?為什么?

　　小結(jié)：因?yàn)樾」媚锇押脰|西跟大家一起分享了，又有這么多的好朋友陪伴著她，所以小姑娘很開(kāi)心。

　　3.完整講述故事，以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒知道分享很重要但也要要懂得珍惜愛(ài)護(hù)別人的東西，并能將故事情節(jié)進(jìn)行遷移。

　　(1)完整講述故事滲透分享的重要性。

　　提問(wèn)：一開(kāi)始小姑娘只有漂亮的房子，她覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么?她是怎么樣讓自己變得快樂(lè)起來(lái)的?”

　　小結(jié)：原來(lái)快樂(lè)是可以通過(guò)與同伴分享進(jìn)行傳遞，看來(lái)會(huì)分享真的很重要。

　　(2)將故事情節(jié)進(jìn)行遷移，通過(guò)討論法，引導(dǎo)幼兒懂得要與人分享，并在過(guò)程中愛(ài)護(hù)別人的東西。

　　提問(wèn)：小姑娘最喜歡金色的房子，那你最喜歡什么?快和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)吧!

　　提問(wèn)：小朋友們最喜歡的各不相同，那你們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的和好朋友一起分享嗎?

　　小結(jié)：你們真是愛(ài)分享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得分享，那你們也會(huì)收獲更多的朋友和快樂(lè)的!

　　提問(wèn)：如果別人愿意和你分享他喜歡最喜歡的，你們要注意些什么?

　　小結(jié)：現(xiàn)在的你們不僅知道了分享的快樂(lè)，更懂得要愛(ài)護(hù)別人和你的分享，相信你們的朋友會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)越來(lái)越喜歡你的!

　　4.將活動(dòng)進(jìn)行延伸與更多的同伴一同分享結(jié)束。

　　孩子們，快來(lái)看看老師在椅子下面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的頭飾，拿出來(lái)告訴你身邊的小朋友，你拿到的是誰(shuí)?快把漂亮的頭飾都戴在頭上，到我身邊來(lái)，讓我們一起回到班里，把這個(gè)故事表演給其他小朋友吧。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)：表演游戲《金色的房子》

　　孩子們?cè)谑煜ち斯适虑楣?jié)并學(xué)會(huì)說(shuō)故事對(duì)話后，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和模仿等多種感官的體驗(yàn)和感知，對(duì)故事的表演產(chǎn)生了極大的興趣，在本活動(dòng)的第二課時(shí)里，我們將引導(dǎo)幼兒了解表演游戲的基本特點(diǎn)，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種角色的特征，發(fā)展想象力鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，表達(dá)自己對(duì)故事的.理解喜愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：置換大集活動(dòng)

　　組織全班范圍的置換大集活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們將自己喜歡的圖書(shū)、玩具等物品帶來(lái)幼兒園，自己親自設(shè)計(jì)一份置換倡議書(shū)，并寫(xiě)上自己喜歡的一段話，然后由小朋友們將喜歡的物品與好朋友進(jìn)行置換分享。通過(guò)此活動(dòng)幼兒將教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，去實(shí)踐分享、將道理轉(zhuǎn)化成行為，從實(shí)際的行動(dòng)中體驗(yàn)和收獲，感受分享帶來(lái)的美好。

　　活動(dòng)反思：

　　獨(dú)占是現(xiàn)在絕大多數(shù)獨(dú)生子女普遍存在的問(wèn)題和現(xiàn)象，他們分享著父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。但是卻不懂得付出和分享。樂(lè)于分享是一種積極的親社會(huì)的行為表現(xiàn)，而現(xiàn)在的孩子們恰恰缺少這些，中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較小班都有了一定的發(fā)展和提高，能夠基本連貫的表達(dá)自己的意思，詞匯也逐漸豐富起來(lái)，他們喜歡主題鮮明、色彩感強(qiáng)的圖書(shū)畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)�！督鹕�的房子》是一篇經(jīng)典的兒童故事，語(yǔ)言自然優(yōu)關(guān)，反復(fù)吟唱的語(yǔ)句朗朗上口，各個(gè)角色之間的對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有童趣，深受孩子喜歡。故事中通過(guò)對(duì)比小姑娘請(qǐng)朋友做客前后的心理感受，引導(dǎo)幼兒知道要懂分享、會(huì)分亭、樂(lè)分享，分享才會(huì)使自己收獲更多朋友和快樂(lè)的道理。

　　依據(jù)《綱要》中所指出的：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，在感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美的同時(shí)，通過(guò)多種形式幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，提升孩子對(duì)作品內(nèi)涵的價(jià)值認(rèn)識(shí)。結(jié)合我園“教在理智的有心學(xué)在快樂(lè)的無(wú)意”的理念，我將本活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)，分別是：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小姑娘請(qǐng)朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。(難點(diǎn))2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，豐富詞匯“孤單”。(重點(diǎn))3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會(huì)擁有更多的快樂(lè)，并初步懂得要愛(ài)護(hù)別人的東西。

　　從整節(jié)課來(lái)看，我都較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。就本活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.問(wèn)題引領(lǐng)，幼兒發(fā)現(xiàn)思考在前--在啟發(fā)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

　　在導(dǎo)入部分，我通過(guò)草地上的金房子導(dǎo)入，引出故事《金色的房子》，整個(gè)活動(dòng)以房子為主線，視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣——將幼兒帶入故事情境。通過(guò)問(wèn)題;“這座美麗的金色房子的主人會(huì)是誰(shuí)?在金色的房子里會(huì)發(fā)生什么故事?小姑娘只擁有關(guān)麗的房子快樂(lè)嗎?后來(lái)用了什么方法讓自己變得快樂(lè)?”等一系列的提問(wèn)引發(fā)幼兒深入的進(jìn)行思考，在教師的不斷引領(lǐng)和啟發(fā)中，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　2.視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣--將幼兒帶入故事情境。

　　中班幼兒的注意的傾聽(tīng)能力還不是太強(qiáng)，所以我通過(guò)視頻和看圖講述相結(jié)合的方式進(jìn)一步將幼兒帶入到故事的情境中，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣吸引幼兒的注意力。第二施完整欣賞故事的時(shí)候，重點(diǎn)是重復(fù)故事中各個(gè)角色的對(duì)話，因?yàn)楣适轮械男��?dòng)物形象都很鮮明，語(yǔ)句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接愛(ài)的快，每個(gè)孩子都能積極的參與進(jìn)來(lái)。

　　3.對(duì)比認(rèn)知，啟發(fā)提問(wèn)--搭建平臺(tái)支持幼兒大膽表達(dá)與表現(xiàn)。

　　活動(dòng)中，我始終以“房子”為主線，引導(dǎo)幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，感受小姑娘邀請(qǐng)朋友內(nèi)心前后的對(duì)比變化，讓孩子們懂得分享會(huì)將快樂(lè)相互傳遞道理。在講第一遍故事的時(shí)候，我采用分段講述，通過(guò)問(wèn)題：“小動(dòng)物對(duì)小姑娘說(shuō)了什么?小姑娘為什么不讓小動(dòng)物到她家來(lái)?”讓幼兒知道金房子是大家都很喜歡都很向往的。通過(guò)提問(wèn)：“沒(méi)請(qǐng)大家來(lái)玩的小姑娘自己在家心情如何?最后請(qǐng)大家一起到金色的房子里玩心情又如何?”來(lái)幫助幼兒理解故事中小姑娘邀請(qǐng)小動(dòng)物做客前后心理對(duì)比。在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒懂得分享才能有朋友，感受分享的快樂(lè)，通過(guò)小姑娘的改變，讓幼兒懂得在分享別人的心愛(ài)之物的同時(shí)，要愛(ài)護(hù)別人的東西，這樣大家才能共同收獲快樂(lè)。提問(wèn)激發(fā)了幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的愿望，提高和發(fā)展了幼兒的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)情感的遷移引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了詞匯;孤單，并理解了詞語(yǔ)的意思。通過(guò)對(duì)故事的理解，讓幼兒知道“讓朋友來(lái)分享自己的快樂(lè)才更快樂(lè)!”

　　總面言之，本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)期的教學(xué)效果，在各環(huán)節(jié)小結(jié)上給予了幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升，在回應(yīng)幼兒和教學(xué)機(jī)智上也提高很多。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

　　3.培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力和理解能力。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

　　幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機(jī)、電子琴。

　　教具過(guò)程：

　　一、導(dǎo)言：

　　小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請(qǐng)小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說(shuō)對(duì)了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽(tīng)?(想)

　　師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽(tīng)錄音故事，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽(tīng)完了能說(shuō)出故事的內(nèi)容。

　　師：這位小朋友說(shuō)的真好!下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

　　二、看圖講述

　　師：請(qǐng)小朋友向老師這樣坐好，看

　　1.畫(huà)面(出示圖一)

　　問(wèn)：小朋友，畫(huà)面上都有什么呀?

　　幼：白云、大樹(shù)、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

　　問(wèn)：金色的房子是什么樣的?

　　幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。

　　問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?小朋友想知道嗎?請(qǐng)大家看第二幅圖。

　　2.畫(huà)面(出示圖二)

　　師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫(huà)面。上面都有誰(shuí)?在干什么?

　　幼：答。

　　師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看第三幅圖。

　　3.畫(huà)面(出示圖三)

　　師：大家看畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面都有誰(shuí)?正在干什么?

　　幼：答。

　　師：她們?cè)谧鍪裁茨?

　　幼：答。

　　師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來(lái)看第四幅圖。

　　4.出示圖四

　　師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，他們來(lái)到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?

　　幼：答。

　　師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

　　5.出示圖五

　　師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?她在想什么?

　　幼：答。

　　師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　師：她是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　師：這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)她了?你們想知道嗎?

　　幼：想。

　　師：請(qǐng)小朋友看第六幅圖。

　　6.出示圖六

　　師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見(jiàn)誰(shuí)了?她是怎樣做的?

　　幼：答。

　　師：小姑娘是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　師：小動(dòng)物聽(tīng)了，他們是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請(qǐng)小朋友看第七幅圖。

　　7.出示圖七

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?

　　幼：答。

　　師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)?

　　幼：答。

　　三、組織教學(xué)，請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫(huà)面，講故事，看一看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。

　　四、指明幼兒看圖講述故事。

　　五、間休

　　六、指明有感情的講述故事。

　　師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　幼：答。

　　師：這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎?后來(lái)她是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　七、大家說(shuō)的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢?

　　八、總結(jié)：

　　請(qǐng)小朋友坐好。今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個(gè)故事大多以對(duì)話形式出現(xiàn)，是進(jìn)行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強(qiáng)烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開(kāi)，故事中，小姑娘由拒絕同伴來(lái)到家里玩到主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴來(lái)玩的心理轉(zhuǎn)變的過(guò)程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復(fù)手法，符合幼兒的說(shuō)話特征，使幼兒易學(xué)易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過(guò)學(xué)習(xí)與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂(lè)而快樂(lè)。

會(huì)動(dòng)的房子教案21

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事情節(jié)和角色形象特點(diǎn)，掌握故事中描述聲音的象聲詞。

　　2、做事要細(xì)心，學(xué)習(xí)小烏龜寬容待人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握描述聲音的象聲詞。

　　難點(diǎn)：做事要細(xì)心，懂得寬容待人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、小朋友們都見(jiàn)過(guò)房子，你見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?

　　2、你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?小松鼠就蓋了一座會(huì)動(dòng)的房子，會(huì)動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢?

　　二、引導(dǎo)提問(wèn)，理解故事的線索和主要情節(jié)

　　1、運(yùn)用PPT課件，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　出示圖一。小松鼠把房子蓋在了哪里?

　　出示圖二。小松鼠被風(fēng)吵醒了，一起感受大風(fēng)、小風(fēng)，學(xué)說(shuō)象聲詞。房子的周?chē)�都有什么變�?它是怎么想的?

　　出示圖三。第二天小松鼠耳邊傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音，你們猜它會(huì)到哪兒呢?你是怎么看出來(lái)的?模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

　　出示圖四。第三天小松鼠又會(huì)到哪兒呢?它看到了什么?鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言理解象聲詞“噠噠噠”。

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因。

　　出示圖五，會(huì)動(dòng)的房子都帶小松鼠去了哪些地方?聽(tīng)到了什么?又看到了什么?請(qǐng)幼兒猜想小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)。

　　三、完整欣賞，分析角色的形象特點(diǎn)

　　播放PPT，教師有感情地講述故事，請(qǐng)幼兒完整欣賞。提問(wèn)：

　　1、小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?

　　2、小松鼠為什么會(huì)把房子蓋在烏龜?shù)谋成?小烏龜發(fā)現(xiàn)后會(huì)說(shuō)什么?它生氣了嗎?為什么?

　　3、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

　　四、拓展想象，延伸思考

　　引導(dǎo)幼兒討論：如果你是小烏龜，還會(huì)帶小松鼠去哪里?可能會(huì)聽(tīng)到什么聲音?引發(fā)幼兒思考想象，回教室把自己的想法畫(huà)出來(lái)。

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》課后評(píng)析

　　王林墨老師執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》，是山大版教材中班主題八《新年的問(wèn)候》中的一個(gè)故事教學(xué)，這是一個(gè)非常典型的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)故事以一只粗心的小松鼠把房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，通過(guò)不斷變化的場(chǎng)景，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓幼兒感受到作品的幽默和清新的大自然。同時(shí)又蘊(yùn)含著深刻的哲理，無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。

　　王老師制定的`活動(dòng)目標(biāo)是：①理解故事情節(jié)和角色形象特點(diǎn)，掌握故事中描述聲音的象聲詞。②做事要細(xì)心，學(xué)習(xí)小烏龜寬容待人。從制定的目標(biāo)來(lái)看，第一條是知識(shí)目標(biāo)，第二條是情感、態(tài)度目標(biāo)，因?yàn)槲膶W(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)要側(cè)重幼兒審美能力和文學(xué)理解能力及想象力方面的培養(yǎng)，感覺(jué)這個(gè)目標(biāo)比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，定位比較準(zhǔn)確�；顒�(dòng)重點(diǎn)是理解故事的主要情節(jié)，掌握描述聲音的象聲詞;難點(diǎn)是做事要細(xì)心，懂得寬容待人。

　　從今天執(zhí)教的情況來(lái)看，王老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終能夠圍繞活動(dòng)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)比較突出，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用談話的形式，設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的好奇心和想知道結(jié)果的迫切心情，這樣就一下子抓住了幼兒的興奮點(diǎn)，讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，能夠很快集中幼兒的注意力。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事的線索和主要情節(jié)。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，應(yīng)該圍繞著理解故事的主要情節(jié)，感知理解象聲詞(目標(biāo)1)來(lái)進(jìn)行。

　　在文學(xué)作品第一層次的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在理解故事上。王老師運(yùn)用的PPT課件比較直觀，通過(guò)觀看課件，運(yùn)用提問(wèn)的方式，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，使幼兒能夠理解故事的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然的情感，幼兒興趣濃厚。在教師的循序漸進(jìn)的提問(wèn)中，幼兒基本上理解了故事的線索和主要情節(jié)，解決了活動(dòng)重點(diǎn)。

　　但在這一環(huán)節(jié)中，①感知理解象聲詞“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”和“噠噠噠”時(shí)讓幼兒學(xué)一學(xué)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，調(diào)動(dòng)多種感官參與效果均可，但若要借助聲音，視聽(tīng)結(jié)合效果會(huì)更好。②提問(wèn)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種最直接、最常用的師幼交流的方式。從王老師設(shè)計(jì)的理解故事情節(jié)時(shí)的提問(wèn)來(lái)看還欠啟發(fā)性，啰嗦，平行性的問(wèn)題多，遞進(jìn)性的問(wèn)題少。③呈現(xiàn)三種畫(huà)面的方式缺乏變化。

　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)完整欣賞，分析角色的形象特點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。(第二層次理解體驗(yàn)作品)這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，但總體感覺(jué)分析理解角色的形象特點(diǎn)還欠火候，體驗(yàn)角色的形象還不夠。應(yīng)該在完整欣賞完第二遍故事后，可設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)性的小游戲，或體驗(yàn)?zāi)７鹿适轮行∷墒�、小烏龜�(shù)男蜗蟮葋?lái)突破難點(diǎn)，完成第二層次的理解體驗(yàn)作品，然后再過(guò)渡到討論。

　　在第四環(huán)節(jié)中，教師以提問(wèn)的形式：“如果你是小烏龜，還會(huì)帶小松鼠去哪里?”讓幼兒討論，以拓展幼兒想象，引發(fā)幼兒新的思考，為續(xù)編做準(zhǔn)備。(第三層次遷移作品經(jīng)驗(yàn)的前奏)但在這一環(huán)節(jié)中，采用討論法比較好，但教師要參與其中，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒。感覺(jué)教師參與不夠，幼兒討論不充分。本活動(dòng)也可設(shè)計(jì)成兩課時(shí)的活動(dòng)，用畫(huà)筆記錄下來(lái)要去的地方后續(xù)編故事。

　　本活動(dòng)最大的亮點(diǎn)：

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較合理，步驟清晰，層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。教師教態(tài)自然，有極強(qiáng)的親和力，語(yǔ)言素質(zhì)好，講故事生動(dòng)有趣，能吸引幼兒的注意力。幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，興趣濃。

　　給本活動(dòng)的建議：

　　1、教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)重視幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，每當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題后應(yīng)讓幼兒多說(shuō)、充分說(shuō)。

　　2、教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)要能激發(fā)幼兒的想象和思考，要富有啟發(fā)性。

　　3、“做事要細(xì)心，學(xué)習(xí)小烏龜寬容待人�！边@一目標(biāo)完成欠，突破難點(diǎn)體現(xiàn)不充分。分析挖掘人物的角色特點(diǎn)還應(yīng)再深、再透，師幼互動(dòng)再加強(qiáng)。

　　4、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的不在于通過(guò)文學(xué)作品進(jìn)行知識(shí)教育和道德教育，而是更側(cè)重幼兒審美能力和文學(xué)理解能力、想象力方面的培養(yǎng)，因而不要有說(shuō)教的痕跡。

會(huì)動(dòng)的房子教案22

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

　　2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　　3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡

　　知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，與幼兒談話引出課題。

　　師：小朋友們，瞧，這是什么？你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？會(huì)動(dòng)的房子里面藏著一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　1、講述故事第一段。

　　提問(wèn)：你們看松鼠的`房子動(dòng)了嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？

　�。�1）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒"呼呼呼"地唱歌。)（2）模仿象聲詞"呼呼呼"。

　　2、講述故事第二段。

　　提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。

　　（2）模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。

　　3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。

　�。�1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。）（2）模仿象聲詞"噠噠噠"。

　　4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？

　　5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。

　�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

　�。�3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

　　6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。

　　提問(wèn):

　　（1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？

　�。�2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？

　�。�3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？

　　四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　為什么小松鼠的房子會(huì)動(dòng)？你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？那如果你是小烏龜，你會(huì)馱著小松鼠去什么地方？會(huì)聽(tīng)到什么聲音？

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：小朋友，今天回家編個(gè)好聽(tīng)的故事將給爸爸、媽媽，聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

會(huì)動(dòng)的房子教案23

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒原地和移動(dòng)地縱跳觸物，以及聽(tīng)信號(hào)做游戲的能力。

　�。�、 激發(fā)幼兒愉快地參于游戲，感受游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：2ⅹ3米的紗網(wǎng)，上面系滿鈴鐺。

　　《造房子》的音樂(lè)，《下雨了，天晴了》的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《造房子》導(dǎo)入

　　師：寶寶，我們來(lái)造房子吧！

　　二、發(fā)現(xiàn)會(huì)響的房子

　　請(qǐng)全體寶寶進(jìn)入小房子坐一坐，感受一下。

　　師：好漂亮的'房子啊，這間房子還會(huì)怎么樣？（會(huì)響的） 為什么會(huì)響的呢？

　　三、展開(kāi)游戲。

　　師：你們有什么辦法讓小鈴鐺唱歌呢？（引導(dǎo)幼兒縱跳觸物）

　�。�、個(gè)別幼兒嘗試。

　�。�、集體游戲。

　　３、逐步增加房子高度，鼓勵(lì)寶寶越跳越高。

　　四、移動(dòng)房子，提升游戲難度。

　　師：寶寶真能干，跳得真高啊，現(xiàn)在，奇妙的房子走起來(lái)了，我們還要讓小鈴鐺唱歌哦！

　�。ǚ孔忧�、后、左、右移動(dòng)，寶寶學(xué)會(huì)移動(dòng)地縱跳觸物）

　　小結(jié)：你們和奇妙的小房子玩的開(kāi)心嗎？讓我們到房子外面去走一走，讓小房子休息一會(huì)。

　　五、玩“下雨了”游戲。

　　天晴了，寶寶走出房子。

　　下雨了，寶寶躲進(jìn)房子。

　　六、結(jié)束。

　　師：奇妙的小房子出去玩啦，我們也一起出去吧！

　　（在“天晴了”的音樂(lè)聲中自然結(jié)束）！

會(huì)動(dòng)的房子教案24

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

　　3、能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

　　2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?

　　2、教師：我們一起聽(tīng)故事《會(huì)動(dòng)的`房子》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事內(nèi)容

　　1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分。

　　提問(wèn)：

　　(1)故事叫什么名字?

　　(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

　　3、聽(tīng)故事結(jié)尾部分

　　提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?

　　三、看圖片完整聽(tīng)故事

　　1.教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)故事，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?

　　小松鼠看見(jiàn)了些什么?說(shuō)了些什么?

　　2.教師邊出示圖片邊完整講述故事。

　　3.提問(wèn)

　　(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?

　　老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來(lái)，并引導(dǎo)幼兒連起來(lái)講一次。

　　(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?

　　同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。

　　(如果小朋友聽(tīng)得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)

　　四、仿編故事

　　1.提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游?

　　小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來(lái)，完整講述。

　　3.每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽(tīng)。

　　教師：下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì)畫(huà)的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。

　　編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽(tīng)。

會(huì)動(dòng)的房子教案25

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“魔術(shù)師”的游戲，學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

　　2、幼兒能夠說(shuō)出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子�！� 形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線 音符 青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺

　　2、漢字左右，上下結(jié)構(gòu)卡：左右，上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張，（教學(xué)時(shí)將字卡貼在對(duì)應(yīng)房子的'后面）。

　　3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個(gè)，發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過(guò)的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。

　　4、魔術(shù)師頭飾，魔術(shù)棒�！赌�術(shù)師表演曲》音樂(lè)及操作活動(dòng)音樂(lè)錄音帶。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　一）游戲：魔術(shù)師的房子

　　1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂(lè)《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng)，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術(shù)師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便�！�

　　2、小朋友我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一個(gè)“口”字，又變出一個(gè)“八”字，運(yùn)用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結(jié)構(gòu)。）

　　3、我啊，現(xiàn)在兩間房子，一間房子有兩個(gè)房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請(qǐng)漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜，魔術(shù)師變來(lái)了什么漢字朋友？

　　4、魔術(shù)師說(shuō)：“變變變”，出示一個(gè)字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察一下，然后說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個(gè)字組成的？）好，現(xiàn)在我們先請(qǐng)“叭”回家，并說(shuō)“請(qǐng)你回家”，讓“叭”字住進(jìn)左右結(jié)構(gòu)字卡房里，并引導(dǎo)幼兒分析：為什么它住這間房呢？跟著又請(qǐng)“只”字，請(qǐng)“只”字回左右結(jié)構(gòu)房，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦��！”逐一向幼兒提問(wèn)：它為什么覺(jué)得難受，住得不舒服呢？（提示幼兒觀察，分析字形結(jié)構(gòu)，從而讓幼兒自己說(shuō)出它是上下結(jié)構(gòu)，應(yīng)住另一間上下結(jié)構(gòu)房子）當(dāng)“邑”字住進(jìn)上下結(jié)構(gòu)房子后，老師高興地說(shuō)：“啊！好舒服！不大不小，正合適！”

　　5、 老師小結(jié)：字形有上下，左右結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　6、 魔術(shù)師說(shuō)，你們看，我這個(gè)魔術(shù)箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么？魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么？“鉛筆”好我們給他一個(gè)名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個(gè)個(gè)字卡，先請(qǐng)幼兒認(rèn)讀后，貼在黑板上，（老師說(shuō)：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結(jié)構(gòu)的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結(jié)構(gòu)的兩層樓房子 ，老師把字形結(jié)構(gòu)標(biāo)志卡發(fā)給幼兒每人一個(gè)，請(qǐng)幼兒上來(lái)黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應(yīng)住在那間房子里。并說(shuō)出：“這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，住兩個(gè)房間的房子�；颍哼@個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，住兩層的樓的房子�！�

　　二）、結(jié)束。魔術(shù)師：剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說(shuō)：謝謝你們了！這了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我這個(gè)魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子�，F(xiàn)在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟著我，出發(fā)�。�離場(chǎng)）

會(huì)動(dòng)的房子教案26

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞各種各樣的房車(chē)，簡(jiǎn)單了解他們的特點(diǎn)。

　　2、能夠和同伴一起制作一輛房車(chē)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集各種房車(chē)的圖片、照片、資料。

　　2、鞋盒、小積木、碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。

　　3、活動(dòng)前，教師用以上材料制作一輛房車(chē)。

　　活動(dòng)建議：

　　布置房車(chē)圖片展，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)一說(shuō)他們的獨(dú)特之處。

　　1、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合，共同制作一輛房車(chē)。

　�。�1）教師出示自己制作的房車(chē)請(qǐng)幼兒們欣賞，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　（2）出示各種材料，請(qǐng)幼兒相互交流：用這些材料怎樣制作房車(chē)？能只做什么樣的房車(chē)？

　　啟發(fā)幼兒用鞋盒做車(chē)身，用碎布做窗簾，用小積木和橡皮泥做車(chē)內(nèi)的家具等，鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、折紙等多種形式裝扮房車(chē)。

　�。�3）請(qǐng)幼兒兩兩自由結(jié)合，并選擇操作材料進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)幫助。

　　2、將幼兒的作品布置成房車(chē)展，請(qǐng)幼兒相互參觀，評(píng)選最漂亮的.房車(chē)和最舒適的房車(chē)。

　　3、請(qǐng)幼兒觀察圖片，了解戶外旅行的多種居住方式。

　　可以為房車(chē)安裝輪子和線繩，將玩具小人放在房車(chē)?yán)�，讓房�?chē)動(dòng)起來(lái)。

會(huì)動(dòng)的房子教案27

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇有趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想象的能力。

　　3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《會(huì)動(dòng)的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小松鼠圖片。

　　提問(wèn)：

　　1、小朋友你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？

　　2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹(shù)洞里）

　　二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。

　　小朋友這只小松鼠在樹(shù)洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會(huì)把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會(huì)把房子造在什么地方？出示圖片

　　小松鼠在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說(shuō)著就動(dòng)起手來(lái)，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片

　　1、播放風(fēng)聲。

　　小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？（風(fēng)聲）

　　小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　出示圖片

　　小松鼠推開(kāi)窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。還有好多好玩的。

　　小朋友你們說(shuō)一說(shuō)住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的山歌慢慢的又睡著了。 2。播放海浪聲。

　　2、小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？

　　小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會(huì)有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開(kāi)窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　出示圖片

　　小松鼠推開(kāi)窗一看，自己來(lái)到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂(lè)了，高興地大叫起來(lái)“我的房子會(huì)動(dòng)。我的房子會(huì)動(dòng)�！毙∷墒罂粗�這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　小松鼠看著這美麗的風(fēng)景，它在想我的會(huì)動(dòng)的房子明天會(huì)把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥�？它想著想著又睡著了�?/p>

　　3、播放馬蹄聲。

　　小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？

　　小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會(huì)動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開(kāi)窗一看，呀！它會(huì)到了什么地方呢？原來(lái)它的會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了美麗的'大草原。

　　出示圖片

　　小朋友你么說(shuō)一說(shuō)在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子樂(lè)的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！�

　　是誰(shuí)在說(shuō)話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片

　　“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了許多地方�！毙∷墒罄⒌媚樁技t了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�

　　從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。

　　小朋友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成�，這只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么粗心呀！

　　三、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事。

　　和幼兒一起聽(tīng)完整的故事。

　　四、給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　五、活動(dòng)延伸：故事表演。

　　活動(dòng)反思：《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，故事向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中有身臨其境的感覺(jué)。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線索，一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)比較成功，孩子們?cè)谳p松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中通過(guò)逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫(huà)面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過(guò)大膽，不過(guò)自信，在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。

會(huì)動(dòng)的房子教案28

　　設(shè)計(jì)思路：

　　童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。根據(jù)幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。通過(guò)觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置以下教育目標(biāo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清新的畫(huà)面。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想像、創(chuàng)造的習(xí)慣。

　　3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語(yǔ)言正確描述出聲響。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對(duì)話并運(yùn)用豐富多彩的語(yǔ)言表演故事。

　　教學(xué)程序：

　�。ㄒ唬�課題導(dǎo)入：提出問(wèn)題：“房子會(huì)動(dòng)嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會(huì)動(dòng)的房子，你們想知道是怎么一會(huì)事嗎？引出故事。

　�。ǘ�）活動(dòng)展開(kāi)：

　　利用課件，講述故事，通過(guò)提問(wèn)：房子為什么會(huì)動(dòng)？他們到過(guò)哪些地方？聽(tīng)到了什么聲音？一系列的問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說(shuō)的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細(xì)認(rèn)真，不能粗心大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的`小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習(xí)對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時(shí)，幼兒可以分組進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、大膽想像。

　　（三）活動(dòng)延伸：

　　為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

　　美工區(qū)——繪畫(huà)：他們又去哪了？…….. 以會(huì)動(dòng)的房子又來(lái)到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己想像中畫(huà)面內(nèi)容。并運(yùn)用象聲詞編進(jìn)自己的故事里，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。

　　表演區(qū)——表演游戲：會(huì)動(dòng)的房子

　　幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動(dòng)手拼插各種不同的房子。

　　評(píng)價(jià)活動(dòng)：幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要多運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。

會(huì)動(dòng)的房子教案29

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫(huà)面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。

　　2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂(lè)。

　　3.體會(huì)大自然的美與朋友間美好的情誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑斡兴�了解�?/p>

　　課件準(zhǔn)備：《會(huì)動(dòng)的房子》故事音頻及圖片；《會(huì)動(dòng)的房子》故事視頻。

　　材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一談話激趣，引發(fā)幼兒思考

　　——你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？

　　——你覺(jué)得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎？

　　二播前三段故事及圖片，感受松鼠對(duì)房子的喜愛(ài)

　　——小松鼠的'房子先后到了哪些地方？

　　——小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

　　三播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼

　　——烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺(jué)呢？

　　——烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎？

　　四播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂(lè)

　　——你們有去過(guò)山上/海邊/草原游玩過(guò)嗎？

　　——游玩的時(shí)候你心情如何？

　　五發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象作畫(huà)

　　——你覺(jué)得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里？把它畫(huà)出來(lái)吧！

會(huì)動(dòng)的房子教案30

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

　　2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　　3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡

　　知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。

　　二、教師講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。

　　提問(wèn)：

　�。�1）故事的名字叫什么？

　�。�2）故事里有誰(shuí)？

　�。�3）小松鼠蓋的房子為什么會(huì)動(dòng)？

　　過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　1、講述故事第一段。

　　提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？

　　（1）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)

　�。�2）模仿象聲詞“呼呼呼”。

　　2、講述故事第二段。

　　提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

　　（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

　　3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。

　　（1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）

　�。�2）模仿象聲詞“噠噠噠”。

　　4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？

　　5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。

　�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的'聲音。

　　（3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

　　6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。

　　提問(wèn): （1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？

　�。�2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？

　　（3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？

　�。�4）你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？

　　四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會(huì)去什么地方？聽(tīng)到什么聲音？”

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠(chéng)實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測(cè)、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。 但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有一定難度的對(duì)話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

會(huì)動(dòng)的房子教案31

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》不僅展示的是一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，每天睡醒都發(fā)現(xiàn)自己的不同的地方。還是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎么會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。還很具有教育意義的故事，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。所以我根據(jù)中班班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

　　2．借助提問(wèn)，閱讀畫(huà)面并大膽猜測(cè)小松鼠的房子的位置變化，大膽講述自己的想法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《會(huì)動(dòng)的房子》PPT。

　　四、活動(dòng)流程:

　　(一)激發(fā)興趣，引出主題。

　　1.你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？

　　2一般的房子是不會(huì)動(dòng)的，故事里的`房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

　　(二)逐段閱讀畫(huà)面，理解故事

　　1.介紹故事的名字，看封面，這個(gè)故事的名字叫《會(huì)動(dòng)的房子》

　　2.觀察第一幅圖。教師提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？

　　3.看圖二：房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一覺(jué)。

　　4.圖三：一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地方？，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動(dòng)聽(tīng)的山歌）

　　5.圖四：第二天，它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？老師問(wèn)“嘩嘩嘩”是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？

　　6.引導(dǎo)幼兒閱讀，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小松鼠醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了什么？然后教師講述畫(huà)面。

　　7.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：小松鼠的房子會(huì)沉到大湖里嗎？小松鼠會(huì)淹死嗎？為什么？

　　8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？啟發(fā)幼兒先猜測(cè)“小松鼠的房子還會(huì)跑到什么地方呢？”，再引導(dǎo)幼兒看圖講述，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小松鼠的房子來(lái)到什么地方了？小松鼠怎樣了

　�。ㄈ�）完整欣賞故事內(nèi)容

　　1.教師操作PPT邊完整地講述故事畫(huà)面。

　　2.你喜歡小松鼠的會(huì)動(dòng)的房子嗎？為什么喜歡會(huì)動(dòng)的房子？你喜歡故事里的哪一幅畫(huà)？

　　3.小烏龜還會(huì)帶小松鼠去哪些地方呢？

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步大膽地想象，并說(shuō)說(shuō)：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎樣生活？

會(huì)動(dòng)的房子教案32

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能夠大膽表述自己的想法。根據(jù)幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。通過(guò)觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，能夠根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、能安靜傾聽(tīng)別人的講述，并能大膽表達(dá)自己的想法

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)場(chǎng)景大膽想象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)傾聽(tīng)故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)思路

　　一、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。

　　教師引入：“小朋友，你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？恩，有的小朋友見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子，有的小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天有只小松鼠就要來(lái)造房子了，它的房子好像會(huì)動(dòng)，那你們猜猜它會(huì)把房子造在哪里呢？你們猜了很多的房子，那我們來(lái)看看小松鼠到底把房子造在了哪里？造了一間怎么樣的房子？

　　二、教師分段出示PPT，幼兒根據(jù)場(chǎng)景想象，并回答故事問(wèn)題。

　　1、教師出示第一張PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么，教師小結(jié)：小松鼠發(fā)現(xiàn)大樹(shù)旁有一塊大大硬硬的東西，小松鼠就把房子造在樹(shù)旁邊的東西上了，小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著了。

　　2、教師出示第二張PPT，幼兒觀察畫(huà)面。教師提問(wèn)：

　�。�1）你聽(tīng)到了什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？

　�。�2）怎么會(huì)有這么大的風(fēng)��！小松鼠趕緊探出窗，看到什么？

　　（3）小松鼠剛才房子造在什么地方？現(xiàn)在小松鼠房子在哪里？

　　教師小結(jié)：小松鼠房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下，不過(guò)，小松鼠看到大山下的風(fēng)景覺(jué)得住在這里也蠻好。

　　（4）小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好？

　　教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜睡著了。

　　3、教師出示第三張PPT，幼兒觀察畫(huà)面。教師提問(wèn)：

　�。�1）第三天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到什么聲音？這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？

　�。�2）小松鼠趕緊推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么？

　�。�3）小松鼠這下住在哪里？

　　教師小結(jié)：小松鼠住在了海邊，浪花發(fā)出了歡樂(lè)的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了：“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花做伴。

　�。�4）小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？

　　教師小結(jié)：聽(tīng)著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚(yú)兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著了。

　　4、教師出示第四張PPT，幼兒觀察畫(huà)面。教師提問(wèn)：

　　（1）小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎？出示PPT，聽(tīng)，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？可能是什么地方？

　�。�2）小鼠傻眼了，你們知道是什么原因小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方嗎？小松鼠到底把房子造在了什么地方？

　�。�3）教師小結(jié)：講述故事的后半段，提問(wèn)：小松鼠原來(lái)把房子造在了哪里？

　　烏龜說(shuō)了什么？小松鼠聽(tīng)了烏龜?shù)脑捰质窃趺凑f(shuō)的？

　　三、教師播放故事動(dòng)畫(huà)，幼兒完整欣賞。

　　1、教師：這個(gè)故事有趣嗎？我們現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一遍故事，看看小松鼠的房子到的那些地方你還記得嗎？

　　2、教師播放動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞。

　　四、教師總結(jié)。

　　小松鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成希�可以�?lái)到大草原，可以來(lái)到海邊，現(xiàn)在小松鼠有了一間會(huì)動(dòng)的房子，很開(kāi)心，你們想不想也有一間會(huì)動(dòng)的房子呀？現(xiàn)在我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)一間會(huì)動(dòng)的房子吧！把自己“會(huì)動(dòng)的房子”畫(huà)在畫(huà)紙上。

　　導(dǎo)入活動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提，通過(guò)老師提問(wèn)幼兒住的房子是否會(huì)動(dòng)引入吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒興趣，從而讓自然而然的進(jìn)入故事的情境，順利地導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)教師逐步演示PPT上的各個(gè)場(chǎng)景，幼兒猜一猜小松鼠的'房子又在哪里了？教師分段講述故事，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事，能理解故事內(nèi)容，并能大膽的回答教師提出的問(wèn)題，小班幼兒對(duì)聽(tīng)故事是最感興趣的，也使這一環(huán)節(jié)的氣氛更加融洽，讓幼兒在玩中探索想象，一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，也更好的發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己看到了什么以及自己的想象，從而也為下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　此環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒完整的觀看動(dòng)畫(huà)欣賞故事，讓幼兒對(duì)整個(gè)故事有一個(gè)完整性的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)畫(huà)的觀看也讓幼兒對(duì)這個(gè)故事有更加直觀的感受與認(rèn)識(shí)。

　　這一環(huán)節(jié)讓幼兒自己想象設(shè)計(jì)一間會(huì)動(dòng)的房子，并把他畫(huà)在紙上，使幼兒能夠更直觀的表達(dá)自己的想法，也使本節(jié)課得到了一個(gè)升華。

會(huì)動(dòng)的房子教案33

　　一、設(shè)計(jì)構(gòu)思

　　1.教材來(lái)源：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》來(lái)源于《80厘米的世界》系列叢書(shū)。小松鼠造了好了新房子之后，第二天發(fā)現(xiàn)房子竟然在移動(dòng)，每天醒來(lái)都會(huì)發(fā)現(xiàn)來(lái)到了一個(gè)地方，故事就圍繞這個(gè)話題展開(kāi)了。

　　2.重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉故事基本情節(jié)，感受不同的聲音、不同的場(chǎng)景與小松鼠情緒上的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分享房子的“動(dòng)”帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　難點(diǎn)：揭秘“會(huì)動(dòng)的房子”，初步學(xué)習(xí)烏龜與小松鼠的對(duì)話，感受動(dòng)物之間的友愛(ài)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這是一個(gè)有些驚喜的故事。小松鼠不固守陳規(guī)，決定換一個(gè)地方住，這一換帶來(lái)的變化超過(guò)了想象。體會(huì)小松鼠的心情變化，需要充分感受每一個(gè)場(chǎng)景，山歌聲、海浪聲、馬蹄聲各不相同卻都很美，都是驚喜，小松鼠先是“沒(méi)關(guān)系”、然后是“可樂(lè)了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠發(fā)現(xiàn)石頭是烏龜?shù)谋常�這讓它驚奇又慚愧，但同時(shí)它又收獲了一個(gè)朋友，這就是結(jié)尾最后一個(gè)驚喜了。

　　3.活動(dòng)流程：

　　利用松鼠的房子引出幼兒的興趣�！�—教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)小松鼠去過(guò)的地方——組織幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒再次感受房子“動(dòng)”的旅程以及帶來(lái)的驚喜與歡樂(lè)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉故事情節(jié)知道故事中誰(shuí)的蛋最大誰(shuí)的蛋最小。

　　2.初步理解只有通過(guò)比較才能得出大小的道理。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.圖卡“會(huì)動(dòng)的房子”1座（大石頭和房子分開(kāi)），包括聲音、場(chǎng)景、體現(xiàn)情緒變化的小松鼠的圖卡3組。

　　2.圖畫(huà)書(shū)每人1本。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。

　　出示松鼠的房子，師：瞧，這是松鼠新造的房子，這個(gè)房子可了不得，它有神奇的功能，他會(huì)動(dòng)，所以叫會(huì)動(dòng)的房子。我們一起來(lái)看故事。

　　環(huán)節(jié)自評(píng)：教師出示房子，告訴孩子這個(gè)房子的特殊功能，凸顯房子的與眾不同，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)和表達(dá)的欲望，為后面的故事情節(jié)鋪墊。

　　二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)

　�。�1）教師講述圖畫(huà)書(shū)p1-3，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：小松鼠為什么要重新建造一座房子？（住膩了）它發(fā)現(xiàn)的大石頭是什么樣的？（是由小石頭拼成的，光滑、硬）

　�。�2）教師講述圖畫(huà)書(shū)p5-11，幼兒回答時(shí)教師貼圖卡。

　　●第一天小松鼠被什么聲音吵醒了？（風(fēng)聲，就像是山吹奏出的歌聲）推開(kāi)窗一看發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了哪里？小松鼠驚喜之后它是怎么想的？（圖卡呼呼的山歌山溝下沒(méi)關(guān)系表情松鼠）

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小松鼠的想法？（沒(méi)關(guān)系，山溝里也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴）

　　小結(jié)：第一天小松鼠來(lái)到山溝里，聽(tīng)到了山歌聲，他覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，山溝里也挺好的`，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴

　　●第二天，又傳來(lái)了什么聲音？小松鼠推開(kāi)窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來(lái)到了哪里？（嘩嘩嘩海浪聲大海邊可樂(lè)了表情）

　　●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了大海邊，它的心情怎樣？說(shuō)了什么？（非常開(kāi)心，說(shuō)我的房子會(huì)動(dòng)）

　　小結(jié)：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到了海浪聲，非常高興地說(shuō)我的房子會(huì)動(dòng)！

　　●第三天，小松鼠推開(kāi)窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來(lái)到了哪里？馬兒奔跑時(shí)發(fā)出了什么樣的聲響？

　　●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了草原，它在房子里怎樣了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈嗎，就是高興的手腳都跳起舞來(lái)，一起來(lái)說(shuō)（噠噠聲大草原手舞足蹈表情）

　�。�3）房子經(jīng)過(guò)了山腳、海邊、草原，它為什么會(huì)動(dòng)呢？請(qǐng)小朋友自己去書(shū)中尋找答案。用別針別住的后面部分開(kāi)始翻起

　�。�4）房子為什么會(huì)動(dòng)呢？哦，原來(lái)是房子建在了烏龜?shù)谋成稀?/p>

　　（5）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子建在烏龜背上，他們會(huì)說(shuō)什么呢，請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)。(龜：小松鼠快別亂動(dòng)。鼠：咦，是誰(shuí)呢，是那塊硬硬的大石頭嗎?龜：小松鼠你真粗心，把房子蓋在了我的背上，我馱著你走過(guò)了許多地方。鼠：你，累壞了吧，龜：不，這下我們可以作伴了）

　�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：揭秘房子會(huì)動(dòng)并不難，因此通過(guò)提問(wèn)滿足幼兒用自己的語(yǔ)言揭秘房子會(huì)動(dòng)的愿望。教師有感情的講述為幼兒練習(xí)對(duì)話做示范，也便于幼兒感受驚喜的高潮以及動(dòng)物之間的友愛(ài)。出示的圖卡順序遵照故事內(nèi)容，以便幼兒有序、整體地感受故事。）

　　三、組織幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒再次感受房子“動(dòng)”的旅程以及帶來(lái)的驚喜與歡樂(lè)

　　師：小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎，請(qǐng)你們一起完整欣賞這本書(shū)。我們回去把這個(gè)故事分享給其他人聽(tīng)好嗎？

　�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：講述時(shí)教師放慢速度以及適當(dāng)?shù)漠?huà)面對(duì)比，確認(rèn)師生是否同步閱看圖書(shū)，提示幼兒跟隨老師的講讀，練習(xí)描述小松鼠感受的語(yǔ)言以及烏龜與松鼠的對(duì)話，在分享幼兒關(guān)于有趣的感受過(guò)程中，再次體驗(yàn)故事帶來(lái)的快樂(lè)情緒。）

　　活動(dòng)反思：我利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，也了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入。

會(huì)動(dòng)的房子教案34

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

　　2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　　3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：瞧一瞧，這是什么呀？（房子）哦，是房子。它可不是個(gè)普通的房子，它是一個(gè)會(huì)動(dòng)的房子。小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？（沒(méi)有）嗯，都沒(méi)用，這個(gè)會(huì)動(dòng)的房子里面還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、教師講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。

　　小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

　　師：“你們看，小松鼠的房子動(dòng)了嗎？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的，我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保ㄒ�?yàn)樗�地下是個(gè)大烏龜）

　　三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　師：“你都看出來(lái)它是烏龜啦，那我們來(lái)看看，仔細(xì)觀察觀察小松鼠它來(lái)到哪邊了呢？”這是哪里呀？（山腳下）

　　聽(tīng)到了呼呼········這是什么聲音��？模仿象聲詞呼呼呼~(yú)~~你們聽(tīng)得真仔細(xì)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)風(fēng)吹聲。那你們?cè)谏�活中還在什么地方聽(tīng)到這種呼呼聲呢？（公園、窗口）

　　那我們?cè)偻�下看，看看小松鼠這次來(lái)到了什么地方。那它這次來(lái)到海邊會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？模仿象聲詞嘩嘩嘩~~~~那你們?cè)谏�活中還在什么地方聽(tīng)到海浪聲呢？（下雨的時(shí)候）

　　我們繼續(xù)往下看，小松鼠又來(lái)到了哪邊呢？這是什么？（草地）

　　那它可能來(lái)到什么地方？上面還有什么呢？原來(lái)呀小松鼠來(lái)到了美麗的大草原，大草原上還有馬在奔跑呢，馬奔跑是什么聲音呢？模仿象聲詞（噠噠噠）

　　我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。一起學(xué)一學(xué)。

　　大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　　故事好聽(tīng)嗎？我們一起把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)一說(shuō)。（幼兒與教師邊看圖邊講述故事）

　　小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

　　在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”

　　房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

　　“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開(kāi)窗一看，呀！自己是在美麗的`山腳下，小風(fēng)奏起了動(dòng)聽(tīng)的山歌。真奇怪，昨天還在大樹(shù)下。今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴。

　　第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看。呀！又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了，“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲做伴。

　　第三天，小松鼠想，今天我來(lái)到哪兒啦！推開(kāi)窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

　　突然，傳來(lái)一個(gè)聲音，“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！薄斑�，是誰(shuí)呢？是這塊硬硬的大石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了許多地方�！�

　　小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�

　　故事說(shuō)完了，這故事有趣么？那我們?cè)谝黄鹜暾�的欣賞一遍故事。

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呀？（因?yàn)槭且恢淮鬄觚敱持�小松鼠的房子）那烏龜馱著小松鼠走過(guò)了這么多的地方，它有沒(méi)有生氣��？這烏龜真是一個(gè)熱心的小動(dòng)物呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡故事里的誰(shuí)，為什么？

　　四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　看來(lái)每個(gè)人小朋友都在故事里找到自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，你們說(shuō)的都很好，我們今天學(xué)了一個(gè)什么故事呀？如果你是故事里的小烏龜，你會(huì)把小松鼠帶到什么地方呢？（幼兒自由發(fā)言，大膽想象）

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　那我們今天一起來(lái)編一編這個(gè)故事，把這個(gè)故事說(shuō)給自己的好朋友聽(tīng)吧！

會(huì)動(dòng)的房子教案35

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面，初步感知人物的動(dòng)作和背景的變化，了解故事的基本內(nèi)容。

　　2.借助提問(wèn)，閱讀畫(huà)面并大膽猜測(cè)小松鼠的房子的位置變化，講述自己喜歡的畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖畫(huà)書(shū)《會(huì)動(dòng)的房子》，幼兒人手1冊(cè)。2.實(shí)物展示儀1臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引導(dǎo)幼兒逐段閱讀圖畫(huà)書(shū)，欣賞故事。

　　（1）教師：有一只，小松鼠在樹(shù)上待久了，想換一個(gè)地方，住到地上去，你想知道他把房子造在什么地方了嗎？

　�。�2）用實(shí)物展示儀放大圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察第3-9頁(yè)。教師提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？他住在哪里？他在做什么？

　�。�3）教師：小松鼠在新房子里美美地睡了一覺(jué)，第二天早上，小松鼠醒來(lái)一看，咦，發(fā)生了一件很奇怪的事，請(qǐng)小朋友看一看，是什么事情呢？

　�。�4）引導(dǎo)幼兒閱讀第10-11頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小松鼠醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了什么？然后教師講述畫(huà)面。（5）教師：小松鼠美美地睡了一夜。早上醒來(lái)一看，咦，真奇怪呀，請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)又發(fā)生了什么事情？小松鼠的房子來(lái)到了哪里？教師打開(kāi)圖畫(huà)到第13頁(yè)，啟發(fā)幼兒透過(guò)窗子，觀察窗外的景色。最后，和幼兒一起閱讀第13-15頁(yè)，驗(yàn)證幼兒的'猜想。

　�。�6）啟發(fā)幼兒先猜測(cè)“小松鼠的房子還會(huì)跑到什么地方呢？”，再引導(dǎo)幼兒看圖講述第16-21頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小松鼠的房子來(lái)到什么地方了？小松鼠怎樣了？最后，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察第21頁(yè)上的畫(huà)面，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：小松鼠的房子會(huì)沉到大湖里嗎？小松鼠會(huì)淹死嗎？為什么？

　�。�7）教師與幼兒一起閱讀第22-27頁(yè)，引導(dǎo)幼兒思考：小松鼠的房子掉進(jìn)大湖里，是烏龜來(lái)相救，還是小松鼠把房子蓋在烏龜?shù)谋成狭耍孔詈�，教師講述畫(huà)面第22-27頁(yè)。

　　2．完整欣賞故事《會(huì)動(dòng)的房子》。

　�。�1）教師操作展示儀，邊翻圖畫(huà)書(shū)邊完整地講述故事畫(huà)面。

　　（2）幼兒人手一冊(cè)圖畫(huà)書(shū)，帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)頁(yè)閱讀欣賞故事。

　　（3）教師：你喜歡小松鼠的會(huì)動(dòng)的房子嗎？為什么喜歡會(huì)動(dòng)的房子？你喜歡故事里的哪一幅畫(huà)？

　　活動(dòng)建議活動(dòng)延伸（1）引導(dǎo)幼兒開(kāi)展談話活動(dòng)“我家的房子”，鼓勵(lì)幼兒講述自己家的房子或自己看過(guò)的各種房子，包括房子周?chē)�的環(huán)境和背景，交流對(duì)房子的看法。（2）開(kāi)展建構(gòu)房子和利用廢舊材料制作房子等活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)房子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)幼兒對(duì)造房子的興趣.

　　故事：

　　小松鼠在樹(shù)底下住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子．

　　在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑．小松鼠說(shuō)：＂嘿，就在這上面造一座房子�。�

　　房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

　�。⒑艉艉簦。⑹裁绰曇簦啃∷墒蟊怀承蚜�。推開(kāi)窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小風(fēng)奏起了動(dòng)聽(tīng)的山歌．真奇怪，昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下。可小松鼠又一想：沒(méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴．

　　第二天，又傳來(lái)＂嘩嘩嘩＂的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！又來(lái)到大海邊，浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲．小松鼠這下可樂(lè)了，＂我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)！＂現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲做伴。

　　第三天，小松鼠想，今天我來(lái)到哪兒啦？推開(kāi)窗一看，眼前是一片大草原，馬上在噠噠地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈．

　　突然，傳來(lái)一個(gè)聲音：＂小松鼠呀，快別亂動(dòng)．＂＂咦，是誰(shuí)呢？是這塊硬硬的大石頭？＂＂小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了許多地方．＂

　　小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的大石頭竟是烏龜?shù)谋常�小松鼠愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)：＂你，你累壞了吧？＂烏龜說(shuō)：＂不，這下我們倆可以做伴了。＂

會(huì)動(dòng)的房子教案36

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，表現(xiàn)大自然美景的清新畫(huà)面。

　　2、學(xué)習(xí)象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的品質(zhì)。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　模仿自然界的聲響，如風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜歡大自然。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、圖書(shū)【幼兒園PPT課件制作】。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：和幼兒討論有關(guān)房子的話題。

　�。�1）小朋友我們平時(shí)住在怎樣的房子里？（我們住的房子很漂亮！那我們的房子會(huì)動(dòng)嗎？）

　�。�2）今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事：會(huì)動(dòng)的房子。（出示題目，幼兒跟讀）

　�。�3）咦，房子怎么會(huì)動(dòng)呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。（師講述故事）

　　2、觀看PPT，看圖講述，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）出示圖1。

　　①、提問(wèn)：你們看這是誰(shuí)呢？小松鼠住在哪里？住在樹(shù)上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在樹(shù)上住膩了，他想在地上建一座房子。）

　�、谖覀儼研∷墒笳f(shuō)的話讀一遍。

　�。�2）出示圖2。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在有什么變化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我們繼續(xù)往下看。）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（我們陪小松鼠睡覺(jué)吧。）

　�。�3）出示圖3，播放風(fēng)聲。

　�、偬釂�(wèn)：第一天早上，小松鼠醒來(lái)聽(tīng)到了什么？房子發(fā)生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山腳下）

　�、诓シ棚L(fēng)聲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音吧。

　�。�4）出示圖片4

　�、偬釂�(wèn)：第二天早上，小松鼠醒來(lái)，奇怪的事又發(fā)生了，你們猜猜是什么呢？

　�、诔鍪緢D4，播放海浪聲。

　　小松鼠聽(tīng)到了什么？

　　這次房子跑到什么地方？（大海邊）

　　播放海浪聲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)海浪的`聲音吧。

　�。�5）出示圖片5

　�、佻F(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來(lái)房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了？

　�、诔鍪緢D5，播放馬蹄聲。聽(tīng)，什么聲音？這次房子跑到什么地方？

　�、鄄シ篷R蹄聲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)馬蹄聲吧。

　　這時(shí)小松鼠高興嗎？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：手舞足蹈。

　　小松鼠的房子為什么一會(huì)在山腳下，一會(huì)在大海邊，一會(huì)又在大草原上呢？

　　現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？

　　（6）出示圖片6

　　出示圖6。烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？幼兒學(xué)烏龜說(shuō)話。

　　這時(shí)候小松鼠知道什么了？那他會(huì)怎么樣？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慚愧

　　小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么？幼兒學(xué)小松鼠說(shuō)話。

　　小朋友無(wú)論做什么事情可都要認(rèn)真，不能學(xué)小松鼠粗心大意哦。

　　烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？

　　誰(shuí)來(lái)告訴老師這個(gè)故事的名字呢？

　　3、在老師的幫助下，幼兒嘗試完整講述故事。

　　結(jié)合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事。

　　4、游戲："奇妙的聲音"

　　小松鼠說(shuō)大家都很認(rèn)真，他想和大家玩聲音游戲。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音。

　　出示圖3，播放風(fēng)聲。幼兒模仿聲音。

　　出示圖4，播放海浪聲。幼兒模仿聲音。

　　出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。

　　5、結(jié)束游戲：《找朋友》

　　小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會(huì)帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把椅子收進(jìn)去，我們也來(lái)找朋友吧！

　　教學(xué)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

會(huì)動(dòng)的房子教案37

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞故事，理解詞語(yǔ)"心滿意足"

　　2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。

　　3.學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉�，體會(huì)好朋友之間的美好感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：小朋友，你覺(jué)得你們家的房子周?chē)�環(huán)境怎樣？

　　看來(lái)，我們小朋友對(duì)自己家周?chē)�的環(huán)境還比較滿意，有兩只小老鼠，

　　他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方？

　　二、欣賞故事

　　1.教師：有這么多的地方呀，那我們一起來(lái)看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，

　　他們對(duì)這個(gè)地方滿意嗎？

　　2.提問(wèn)：小老鼠對(duì)他們找到的地方滿意嗎？

　　你是從哪個(gè)詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？

　　小老鼠對(duì)什么事情都心滿意足？

　　心滿意足會(huì)是什么表現(xiàn)？

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子？

　　3.教師：你都有哪些心滿意足的事情？

　　現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì)，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置，你會(huì)選在哪里？為什么？

　　4.教師繼續(xù)講故事

　　提問(wèn)：有一天早上。周?chē)�的一切怎么都變了�?/p>

　　到底是怎么回事？

　　教師小結(jié)：原來(lái)，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成希�不是周�(chē)�的景色沒(méi)了，而是烏龜走動(dòng)了，

　　所以周?chē)�的景色變化了�?/p>

　　教師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺(jué)？他為什么會(huì)害怕？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)？

　　5.教師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)看看吧！

　　提問(wèn)：烏龜有沒(méi)有生氣？從哪里看出來(lái)的.？

　　“不一般的事情”指什么？

　　你們覺(jué)得烏龜怎么樣？

　　6.講述故事最后一段

　　教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì)移動(dòng)）

　　三、完整欣賞故事

　　教師：是呀，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子，真有趣！那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧！

　　（幼兒看圖片完整聽(tīng)故事）

　　四、續(xù)編故事

　　教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，

　　如果你是小烏龜，你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？

會(huì)動(dòng)的房子教案38

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，感受到作品中清新的自然畫(huà)面。

　　2、學(xué)習(xí)觀察角色表情變化，理解房子會(huì)動(dòng)的原因。

　　3、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。

　　2、讓幼兒膽想象，續(xù)編故事

　　3、通過(guò)理解，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?今天，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞自然美妙的景色。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

　　1、播放課件，講述故事內(nèi)容。

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里講了什么?

　　2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛(ài)之情。

　　提問(wèn)：

　　(1)小烏龜和小松鼠在什么地方聽(tīng)到了什么聲音?

　　(2)小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”

　　3、教師出示圖卡，助幼兒用語(yǔ)言描述

　　(1)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

　　(2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

　　4、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然界其他的聲音。

　　5、講述故事結(jié)尾。

　　(1)為什么房子會(huì)動(dòng)呢?

　　(2)什么是“慚愧”?可以怎么表示呢?

　　三、鼓勵(lì)幼兒膽講述，感受續(xù)編的快樂(lè)。.

　　師：現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來(lái)會(huì)去哪呢?

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!

　　礁二：會(huì)動(dòng)的房子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的自然畫(huà)面。

　　2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和自然中的各種聲響。

　　3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡

　　知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，與幼兒談話引出課題。

　　師：小朋友們，瞧，這是什么?你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的`房子嗎?會(huì)動(dòng)的房子里面藏著一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、利用課件，分段講述故事，助幼兒理解故事情節(jié)。

　　1、講述故事第一段。

　　提問(wèn)：你們看松鼠的房子動(dòng)了嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?第一天，小松鼠來(lái)到什么地方?它聽(tīng)到什么聲音?

　　(1)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天?有誰(shuí)?到了什么地方?聽(tīng)到什么?(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒"呼呼呼"地唱歌。)

　　(2)模仿象聲詞"呼呼呼"。

　　2、講述故事第二段。

　　提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方?它聽(tīng)到什么聲音?

　　(1)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到海邊，聽(tīng)到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。

　　(2)模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。

　　3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。

　　(1)提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方?看見(jiàn)什么?聽(tīng)到了什么聲音?(第三天，小松鼠來(lái)到草原，聽(tīng)到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。)

　　(2)模仿象聲詞"噠噠噠"。

　　4、師小結(jié)：自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)自然中的什么聲音呢?

　　5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和自然中的各種聲響。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。

　　(2)聽(tīng)一聽(tīng)：播放自然各種聲音，讓幼兒感受自然里不同的聲音。

　　(3)學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

　　6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。

　　提問(wèn):

　　(1)小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情?

　　(2)小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情?

　　(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎?

　　四、啟發(fā)幼兒膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　為什么小松鼠的房子會(huì)動(dòng)?你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?那如果你是小烏龜，你會(huì)馱著小松鼠去什么地方?會(huì)聽(tīng)到什么聲音?

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：小朋友，今天回家編個(gè)好聽(tīng)的故事將給爸爸、媽媽，聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

會(huì)動(dòng)的房子教案39

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：感受作品語(yǔ)言的美，體會(huì)大自然的美，產(chǎn)生對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)。

　　2、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，進(jìn)行續(xù)編故事。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：了解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，感受“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”等詞的美，并可以用正確的詞描繪聲響。

　　4、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，能續(xù)編故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作品的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)工具（或教學(xué)準(zhǔn)備）：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)；掛圖四幅（會(huì)動(dòng)的房子）；錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶；角色頭飾（小松鼠、小烏龜、大山、馬兒等）；

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種聲音的認(rèn)知準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以談話問(wèn)答形式導(dǎo)入課題

　　教師通過(guò)談話導(dǎo)入的方式，通過(guò)提問(wèn)“大家都住在哪里？”“大家住的房子會(huì)動(dòng)嗎？”的問(wèn)題，吸引幼兒的興趣，引出我們的故事《會(huì)動(dòng)的房子》。

　　二、基本部分

　　1、播放伴奏音樂(lè)，教師生動(dòng)、有感情地講述故事。

　　故事第一遍講完后，教師提出描述性的問(wèn)題，幫助幼兒初步了解故事大意。進(jìn)行以下提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？小松鼠把房子蓋在了哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？

　　2、教師通過(guò)掛圖和錄音，再次講述故事

　　請(qǐng)幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。教師通過(guò)提出思考性問(wèn)題，幫助幼兒理解故事主題，進(jìn)一步了解故事。如：房子為什么會(huì)動(dòng)？故事里的小松鼠是一只怎樣的小松鼠？

　　3、圍繞故事開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)言活動(dòng)

　　（1）在假設(shè)性提問(wèn)的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。

　　教師可這樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想，會(huì)動(dòng)的房子還會(huì)到哪兒去呢？”“小朋友們?cè)旆孔拥脑挘瑫?huì)把房子造哪里呢？”“你可以用什么方法讓你的房子動(dòng)起來(lái)呢？”等，引導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上，大膽地續(xù)編或創(chuàng)編故事。

　�。�2）進(jìn)行表演活動(dòng)，將故事的內(nèi)容分角色進(jìn)行扮演。

　　在故事扮演的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)不同人物的扮演，深入了理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。

　　4、教師對(duì)幼兒表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議和總結(jié)。

　　三、活動(dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)進(jìn)行手工制作，做出“會(huì)動(dòng)的房子”。

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

　　整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：

　　一、從圖書(shū)本身來(lái)看

　　《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)？并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了！呀，新房子跑到大海里來(lái)了！哇，新房子跑到草原上來(lái)了！”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢？”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。

　　活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的`講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子？睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣？尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不詳細(xì)討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話語(yǔ)。

　　活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，也了解了烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。

【會(huì)動(dòng)的房子教案】相關(guān)文章：

會(huì)動(dòng)的房子活動(dòng)教案02-25

中班會(huì)動(dòng)的房子教案08-27

《會(huì)動(dòng)的房子》說(shuō)課稿11-26

大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子11-09

中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子01-11

大班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子03-06

《會(huì)動(dòng)的房子》說(shuō)課稿11-26

會(huì)動(dòng)的房子作文12-03

中班會(huì)動(dòng)的房子教案19篇06-27

中班會(huì)動(dòng)的房子教案(15篇)08-27