腳內(nèi)側(cè)停球教學(xué)反思
停球是足球技巧中最基礎(chǔ)的一項。下面就是小編整理的腳內(nèi)側(cè)停球教學(xué)反思，一起來看一下吧。
腳內(nèi)側(cè)停球教學(xué)反思篇一
從教11年以來，一直非常贊同吳向東老師的一句話：“過程比結(jié)果重要”。關(guān)于瑞安市2017年優(yōu)質(zhì)課評比活動，我享受的不僅僅是上課的這個過程，還有課前的所有準(zhǔn)備。要想上一堂生動而富有內(nèi)涵的體育課，對一位體育老師來說不僅平時教學(xué)經(jīng)驗的積累至關(guān)重要，當(dāng)然他的態(tài)度更是決定這堂體育課的“品質(zhì)”。選擇足球——腳內(nèi)側(cè)踢停球教學(xué)內(nèi)容對我來說本身就是一種挑戰(zhàn)，而更多的是一種學(xué)習(xí)和歷練。
上課伊始，本人就與學(xué)生交流“你們認(rèn)識哪些足球明星？”，以提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松進(jìn)入上課狀態(tài)。同時也強調(diào)課的安全注意事項，對隊列隊形設(shè)計增加了反口令練習(xí)，目的是加強學(xué)生的課堂注意力，也是為了振奮學(xué)生的精神面貌。
熱身部分，本人利用小型足球場的良好條件，圍繞足球進(jìn)行了專項性的準(zhǔn)備活動，遺憾的是忽略了隊伍前后間的活動距離，導(dǎo)致大部分學(xué)生未能完全、充分做開身體。在球性練習(xí)中，本人采用兩列橫隊相距6米對面站的隊形進(jìn)行四項活動，其中一項球性練習(xí)是專門針對停球動作而設(shè)計的“拉�！本毩�(xí)。學(xué)生在球性練習(xí)中，表現(xiàn)出的積極、投入、興趣，也是跟練習(xí)項目的設(shè)計息息相關(guān)的。之后，又一次以“足球是用腳的什么部分踢停球”的問題，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習(xí)。練習(xí)結(jié)束之后，有學(xué)生總結(jié)，有本人歸納，再一次引入腳內(nèi)側(cè)踢停球技術(shù)動作，也是本堂課的主要教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)練過程中，本人始終突出學(xué)生的主體地位，通過玩、練、學(xué)中體會技術(shù)動作要領(lǐng)。
在基本部分環(huán)節(jié)，本人仍然采用完整教學(xué)和分解教學(xué)相結(jié)合的方法，循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)與練，從無球模仿練習(xí)到踢固定球，提煉簡練的要領(lǐng)口訣：一上步；二外旋；三踢球。在練習(xí)過程中，本人及時的進(jìn)行了巡回指導(dǎo)和錯誤的糾正，不斷的讓學(xué)生感受支撐腳的位置和擊球的部位以及身體的協(xié)調(diào)配合。學(xué)生初步掌握了腳內(nèi)側(cè)踢停球技術(shù)，為了能激發(fā)學(xué)生的'踢球興趣和熱情，我設(shè)計了射門的練習(xí)，分別以四個國家（巴西、荷蘭、德國、法國）命名各組，在射門過程中，本人再一次進(jìn)行了巡回指導(dǎo)、錯誤糾正，還讓部分學(xué)生進(jìn)行了展示。
在技術(shù)拓展環(huán)節(jié)，本人增加了運球加傳接球及射門的接力游戲，課后在幾位專家的指點下才發(fā)現(xiàn)這部分的增加導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的不明確，效果也不明顯，有種“喧賓奪主”之意。一堂新授課主要是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢停球，而不是把腳內(nèi)側(cè)踢停球技術(shù)延伸到射門的功能，設(shè)計出現(xiàn)了“跳躍式”進(jìn)程。經(jīng)過課后反思，本人應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，合理分析學(xué)生情況，結(jié)合主教材明確教學(xué)的內(nèi)容。經(jīng)過本堂課的教學(xué)和反思，本人還需加強業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的拓展。
結(jié)束部分，本人用足球揉、搓、敲等方法進(jìn)行了身體各肌肉的放松，這也是用足球貫穿整個課的設(shè)計思路。
回顧此次優(yōu)質(zhì)課評比的教學(xué)設(shè)計、隊列隊形、課堂教學(xué)等，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多地方的不足：
一、 對常態(tài)體育課七個一的基本要求沒有深入的思考；
二、 由于自身對足球技術(shù)的掌握不夠熟練，從而對教學(xué)內(nèi)容的教法缺乏框架式的研究；
三、對學(xué)情了解不夠多，教學(xué)只是走流程。
最后，感謝吳向東老師、協(xié)辦方開元高中的同仁以及所有體育界的專家們給予我的珍貴指導(dǎo)！我珍惜每一次這樣的相遇，享受這來之不易的過程。
腳內(nèi)側(cè)停球教學(xué)反思篇二
《足球腳內(nèi)側(cè)踢地滾球》的整個準(zhǔn)備過程及上課過程中，我深深體會到體育課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，決定了課教的流程、步驟、甚至是學(xué)習(xí)的效果。
從課的準(zhǔn)備階段，我根據(jù)初一新生的特點，特別是女生，幾乎都沒有用腳去碰過足球，更不用說怎么去踢，因此，我根據(jù)我們學(xué)校初一新生的學(xué)情，設(shè)計教學(xué)的環(huán)節(jié)，能夠很好的調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極行、降低練習(xí)的難度。這節(jié)課的目標(biāo)、目的是讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解并掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣，感受足球的魅力。
在動作技能教學(xué)中，我的目的就是讓學(xué)生多多體驗足球腳內(nèi)側(cè)踢球的方法，并有所掌握。如果從完整的動作技能教學(xué)上來說，這節(jié)課還要注意到很多方面的問題，如對傳球是停球方法，踢地滾球是重心的把握，踢球后動作的固定或保持，踢球的教學(xué)運用耍猴或者幾個人對傳，我覺得都不是我這節(jié)課要來解決的問題。學(xué)生連怎么用腳去踢這個球都不知道，如何做到以上幾個方面，第一節(jié)課的教學(xué)中不可能完成，因此我安排了無球擺腿、踢固定球、兩人對傳、小組學(xué)練、傳放球接力等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過由易到難、由接觸、到學(xué)習(xí)、練習(xí)，到運用。通過幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，初步掌握動作技能動作方法。我深深體會到體育課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，決定了課教的流程、步驟、甚至是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效果。
在教學(xué)中，我有幾點做的不夠好。1、教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)時，我在安排小組練習(xí)中，分組過少，不利于學(xué)生多次進(jìn)行練習(xí)。2、在兩個人對練中，安排的練習(xí)比較單調(diào)，應(yīng)該從練習(xí)時停球的形式、兩人距離上進(jìn)行變化，將會給學(xué)生更多的發(fā)展空間，提高課堂的練習(xí)效果。
這節(jié)課我處理的比較好的幾個方面。1、教學(xué)場地的安排，能夠充分利用兩個同心圓，解決了講解、示范、練習(xí)時隊伍的安排及調(diào)動。2、教學(xué)個環(huán)節(jié)安排得當(dāng)，有利學(xué)生很平穩(wěn)的掌握動作方法。3、充分利用音樂，設(shè)置場景，提高學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性。
這次教學(xué)，我在課堂教學(xué)安排上，考慮到教學(xué)中很多細(xì)節(jié)問題，比如，場地如何安排，器材放那里，圓究竟畫多大合適，我的講解示范如何做到精講易懂，每次排課都發(fā)現(xiàn)很多的問題，并用心去解決。課無法是完美的，但是重要的是通過上課、反思、去發(fā)現(xiàn)課中我處理不好的地方，加以改進(jìn)，提高自己的思想認(rèn)識，從而提高個人的教學(xué)能力，同時在上、聽、評課的過程，也是我與科組老師在一起共同進(jìn)步。
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