去奶奶家的教學(xué)反思

時間：2021-06-12 14:14:00 教學(xué)反思我要投稿

去奶奶家的教學(xué)反思

　　教師進行教學(xué)反思有利于提高教學(xué)水平，那么，以下是小編給大家整理收集的有關(guān)奶奶的教學(xué)反思，供大家閱讀參考。

去奶奶家的教學(xué)反思

　　去奶奶家的教學(xué)反思：

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達到了，學(xué)生們會用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法解決一些相關(guān)的實際問題；并且也會根據(jù)題意畫簡單的草圖，從而逐步掌握畫圖分析題意的技能。

　　“數(shù)學(xué)源于生活”，而生活又促使數(shù)學(xué)不斷發(fā)展，讓學(xué)生接觸生活中的數(shù)學(xué)，才能讓他們體會到數(shù)學(xué)的價值，從而更加積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。如學(xué)生對大量枯燥的口算、筆算不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，因此我設(shè)計了一些場景，有骨有肉的把練習(xí)中的內(nèi)容寓于其中，幫助學(xué)生從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與學(xué)習(xí)的熱情，也收到了事半功倍的效果。

　　根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，本課堂以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)中，既抓住了重點，又讓枯燥的筆算教學(xué)生動而不呆板。讓學(xué)生嘗試解答新問題，自己交流歸納管理，總結(jié)計算方法，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　附：

　　去奶奶家的教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計算方法，并能正確的進行計算。

　　2.過程與方法：會通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，來探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，完成對知識的遷移

　　3.情感態(tài)度與價值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進位的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)方法：小組合作

　　教學(xué)課時：2

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)（多媒體課件出示）

　　1. 口算

　　400×2= 300×=

　　100×2= 5×300=

　　400×6= 300×9=

　　700×9= 53×3=

　　學(xué)生邊回答邊說出口算的方法。

　　2. 筆算

　　24×4= 48×3=

　　這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，請同學(xué)們在作業(yè)本上列式計算，說說你是怎么計算的？學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)豎式計算，并說出計算方法

　�。▽W(xué)生在做完后師強調(diào)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一個數(shù)和另一個數(shù)的.個位相乘時，乘得的積滿幾十就向下一位進幾。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建新知。

　　1.談話：剛才同學(xué)們可真細(xì)心，真會觀察。其實不僅僅是數(shù)學(xué)課堂上有數(shù)學(xué)知識，在我們的生活中也處處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)知識。不信，你瞧�。ㄕn件出示例題：淘氣去奶奶家的場面）

　　2.淘氣在做什么呢？

　　根據(jù)剛才看到的，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？

　　3.你們能計算出這個豎式的結(jié)果嗎？請大家試一試

　　學(xué)生嘗試探索計算三位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計算的方法

　　115×4=

　　豎式：

　�。ǘ┬〗M內(nèi)討論、交流計算方法。

　�。ㄈ┤鄥R報。

　　今天就我們要解決的這道乘法計算和以前不一樣了，有一個乘數(shù)是三位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法”（板書課題）。那么，哪位同學(xué)知道這個百位上到底應(yīng)該寫幾？（4）為什么應(yīng)該寫4呢？我們一起來算一算。

　　教師把豎式板書完整。

　　1 1 5

　　× 4

　　4 6 0

　　方法點播：從個位起，用4分別乘115的每一個數(shù)位上的數(shù)，4和個位上的5相乘得20，這里的20表示20個一，也就是2個十，在積的個位上寫0，并向十位進2，，4和十位的1相乘得4，這里的4表示4個十，再加上十位的進位數(shù)2個十是6個十，所以在積的十位上寫6 ，4和百位上的1相乘得4，表示4個百，所以在百位上寫4.（板書，強調(diào)要補充完整橫式）

　　（四）.自己探究學(xué)習(xí)152×4=的計算方法

　　1.自主探究計算方法。

　　2.匯報計算方法，教師板書。

　　152

　　× 4

　　608

　　3.觀察、比較。

　　觀察黑板上的兩個算式，看誰發(fā)現(xiàn)了它們的相同點和不同點。

　　小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們的相同點和不同點，計算時要認(rèn)真、細(xì)心地演算。

　　指出：在剛才的計算過程中，個位和十位都出現(xiàn)了進位的情況，這就是乘法筆算中的連續(xù)進位。

　　三、解釋應(yīng)用與拓展

　　看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示下題）