豐收之歌教學(xué)反思
教學(xué)的概念是從教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)實(shí)踐抽象和概括出來的，教學(xué)的內(nèi)涵也隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展。下面是小編為你帶來的豐收之歌教學(xué)反思 ，歡迎閱讀。
豐收之歌教學(xué)反思（一）
《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱、聽賞、分析來引起學(xué)生參與音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣，在體驗(yàn)中感悟音樂，豐收之歌教學(xué)反思。為了實(shí)現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)部思維過程”的追求，應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望，使學(xué)生的參與變被動為主動。在教學(xué)中，我有如下*會：
一、注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性
學(xué)生的演唱、創(chuàng)編、表演實(shí)際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動，沒有自己的感受，沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真實(shí)情感的，只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會取得最佳效果。因此在教學(xué)中，我除了讓學(xué)生自己找出演唱時(shí)的不足之處外，還讓他們自己拍擊節(jié)奏、創(chuàng)編各種形式的表演，讓大部分學(xué)生都感受到成功的喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生自信。
二、注重平時(shí)積累
現(xiàn)今音樂課樂器進(jìn)課堂，我校選擇了豎笛，本課我把豎笛用了進(jìn)去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了發(fā)揮之處，以便以后更認(rèn)真、主動的學(xué)習(xí)。
三、不足之處
經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出，課上有些活動的時(shí)間安排太緊，以致學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不夠充分，有些還是教師幫助才能完成，這和學(xué)生平時(shí)缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。另外，少數(shù)學(xué)生主動參與興致不高，沒有完全做到全體都參與，令人遺憾，可見要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠(yuǎn)��！
豐收之歌教學(xué)反思（二）
《豐收之歌》這是一首活潑優(yōu)美的歌曲，表達(dá)了農(nóng)村豐收后，母子喜悅的心情。歌曲雖然短小，但是需要注意的點(diǎn)很多，比如說大附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏，頓音記號，小間奏等等，都是需要解決的問題，也是學(xué)生唱好這首歌曲的關(guān)鍵。
所謂好事多磨，想上好一節(jié)課，除了要充分的研究教材之外，還要研究學(xué)生，不斷試上，確定課堂目標(biāo)、內(nèi)容，細(xì)化課堂上的流程。下面說說我從準(zhǔn)備課到上課的過程中的，自己的一些感受：
一、上原生態(tài)的課。本次評優(yōu)課我是借班上課，對學(xué)生并不是很熟悉。在提前熟悉班級的時(shí)候我只是將學(xué)生本學(xué)期學(xué)的歌曲復(fù)習(xí)了下，感受了他們歌唱的水平和對基本節(jié)奏的認(rèn)識，并沒有提及本次上課需要掌握的內(nèi)容，教學(xué)反思《豐收之歌教學(xué)反思》。一是怕學(xué)生提前知道了上課的內(nèi)容就對課堂沒有新鮮感和興趣了，另一個(gè)是我認(rèn)為真正的評優(yōu)課應(yīng)該是原生態(tài)的課，而不是事先排練好的表演課。雖然說在課上的時(shí)候與學(xué)生磨合的'不是特別好，但是也已經(jīng)達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)課堂情感目標(biāo)的時(shí)候，讓學(xué)生在歌曲中感受農(nóng)村的新變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我在導(dǎo)入的時(shí)侯，先用兩個(gè)夸張的笑臉讓學(xué)生配音，從而問學(xué)生“你們猜猜看，他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心”，從而順利的導(dǎo)入到農(nóng)村的新變化，學(xué)生在感嘆農(nóng)村面貌的時(shí)候喜歡上了農(nóng)村，為活潑演唱歌曲打下情感劇出，也較好的完成了情感目標(biāo)。我又將這種情感作為一條情感線，在結(jié)尾的時(shí)候，告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，長大后努力把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，這樣整個(gè)情感目標(biāo)得到了完滿的解決，從而使課堂流程更加流暢，完滿。
三、課堂設(shè)計(jì)的前后貫穿。隨著教育改革的推進(jìn)，有效課堂成了很多教師的奮斗目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們的每個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都要做到“有效”，我在設(shè)計(jì)本堂課的時(shí)候，也注意到了這一點(diǎn)，努力使每個(gè)環(huán)節(jié)的小意圖最后成就有效課這個(gè)大目標(biāo)。在導(dǎo)入的時(shí)候，我引出了笑聲，然后為笑聲配音高，加頓音記號演唱。其實(shí)，這個(gè)樂句是我們這個(gè)歌曲的難點(diǎn)，開始的時(shí)候解決，學(xué)生在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)就會省力很多。
在一次又一次的教案修改中，我感覺到了自己的進(jìn)步，也感覺到了自己需要改進(jìn)的地方還有很多，比如說因?yàn)槿昙壍暮⒆颖容^小，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候應(yīng)該使環(huán)節(jié)更加有趣，吸引學(xué)生，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的把控還需要進(jìn)一步細(xì)化等等。我會根據(jù)這些不足，不斷地去尋找解決方法，爭取使自己的課堂不斷的向有效課堂邁進(jìn)！
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