《海倫·凱勒》教學(xué)反思
《海倫凱勒》是蘇教版五年級下冊的一篇人物故事課文。本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿邸悺P勒。下面，小編為大家分享《海倫·凱勒》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助!
《海倫 凱勒》這篇課文的內(nèi)容，對教育學(xué)生不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度，是最好不過的一篇課文了。因此，本文的“教”就最大限度地提升文本的震撼力，讓學(xué)生感同身受，激起他們對生活的熱愛之情，并愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)海倫凱勒那種不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。今天我進(jìn)行的是本課第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)是生字詞的學(xué)習(xí)和課文整體情感基調(diào)的.把握及第一自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程如下：
一、導(dǎo)入
因?yàn)楹⒆觽兲崆耙杨A(yù)習(xí)過課文，所以為調(diào)動(dòng)聽課積極性，我從美國大作家馬克·吐溫對海倫凱勒的一句評價(jià)“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是華拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒�！币霰菊n人物。并通過展示人物地位，引出課文。
二、初讀課文
1、 展示生字詞
本課共6個(gè)生字，通過請學(xué)生帶讀字、并組詞的方式，檢查預(yù)習(xí)效果，同時(shí)了解班內(nèi)學(xué)生生字詞認(rèn)識度。
2、 展示生詞
本次我一共出示了20個(gè)課文中的詞語。先讓學(xué)生齊讀，然后以開火車的方式指名讀，最后齊讀。
3、生字辨析。
本節(jié)課我一共展示了兩組生字辨析“躁、燥、澡、藻”和“繞、撓、曉”通過分析比較部首及部首所代表的含義，掌握形近字的辨析方法。
4、初讀課文
課文一共八個(gè)自然段，指名8位同學(xué)分別朗讀。然后簡單點(diǎn)評。
5、多音字學(xué)習(xí)
展示文中多音字“扎”和“剎”。讓學(xué)生隨堂查字典，請最先查到的學(xué)生到黑板上書寫讀音并組詞。全班齊讀多音字，并讀出每個(gè)讀音后所表示的意思。
三、再讀課文
1、請學(xué)生快速瀏覽課文，給文章分段。指名回答，然后ppt 展示段落大意。
2、教學(xué)第一自然段
�、胖该首x第一段，要求感情充沛。
�、坡牭谝蛔匀欢卫首x錄音。
�、翘釂枺郝犕旰�，你們的心情如何?(學(xué)生答：沉重、低落)
為什么會(huì)有這樣的感覺?(指名答：因?yàn)樗脑庥龊懿恍�，雙目失明、雙耳失聰。)
�、瘸鍪菊n文第一段。通過ppt 圖片(學(xué)生生活實(shí)際的照片)理解“有聲有色”和“無邊無際的黑暗”，幫助學(xué)生加深理解人物遭遇的不幸。
因?yàn)楹⒆記]有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對海倫“不幸”的命運(yùn)，艱難的成長過程不易產(chǎn)生共鳴。因此，在教學(xué)中我又讓學(xué)生閉上眼睛，塞住耳朵，讓他們實(shí)地模擬一下，這樣再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有了這些經(jīng)驗(yàn)，更能走近海倫身邊，走進(jìn)海倫心靈，更能在自己的心靈上引起震動(dòng)。
⑸品課文中的重點(diǎn)詞句，走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界。
四、總結(jié)
提問：假如你是凱倫，你會(huì)怎么想?怎么做?
本次課，是我在十里廟小學(xué)的第一次觀摩課，也是我校“推門聽課”的冰山一角。本次課共有10位老師參與到觀摩中來。程結(jié)束后，各位老師也對我的教學(xué)過程給出中肯評價(jià)，對“查字典，理解多音字”、“第一段教學(xué)過程”等環(huán)節(jié)給予肯定。同時(shí)也指出了教學(xué)中的不足之處，讓我獲益匪淺�，F(xiàn)總結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、查字典環(huán)節(jié)的設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有重要意義。
2、生字詞辨析環(huán)節(jié)，講解仔細(xì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的基本素養(yǎng)。
3、課文第一自然段教學(xué)，通過展示與學(xué)生實(shí)際生活貼近的圖片理解詞語。
要改進(jìn)的地方：
1、教學(xué)用語應(yīng)簡潔明了，板書有序，字跡工整。
2、導(dǎo)入語，以提問的方式切入主題，讓學(xué)生來交流故事人物背景。讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)問的習(xí)慣，帶著問題學(xué)習(xí)課文。
3、由于是教授五年級學(xué)生，生字詞教學(xué)時(shí)間應(yīng)適當(dāng)，不可過長。并且，要挑出難寫生字，進(jìn)行范寫，然后指導(dǎo)練習(xí)，同時(shí)注意糾正學(xué)生寫作姿勢。生字詞要挑出重點(diǎn)詞語，不可展示過多。
4、學(xué)生分段朗讀過后，應(yīng)進(jìn)行“生生評價(jià)”，把評價(jià)權(quán)留給學(xué)生。
5、讀中感悟，知識點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生自己把握，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的閱讀感受，教師不可一味灌輸。
6、把握好教學(xué)步驟和教學(xué)節(jié)奏，主次分明，環(huán)節(jié)有序。
很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)，同各位老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傾聽各位有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)意見。 讓我更清楚知道自己的不足，更快成長起來。“怎樣讓學(xué)生準(zhǔn)確抓住句子中的關(guān)鍵詞?”“如何進(jìn)一步豐富學(xué)生的表達(dá)?”，這都是我今后教學(xué)中應(yīng)該思考的。
課堂教學(xué)是一門充滿智慧、充滿創(chuàng)意的藝術(shù)，不知滿足，不懈追求最美好的境界，是我們一起的目標(biāo)。努力創(chuàng)設(shè)高潮迭起，真情涌動(dòng)的課堂，需要我們多向思維，尋找課堂教學(xué)的最佳戰(zhàn)略。不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了，還需要的是讓學(xué)生激動(dòng)了，陶醉了、感動(dòng)了、成長了……正如李長紅老師所說，“多考慮教學(xué)過程中學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。將每一節(jié)課當(dāng)成同學(xué)精神與人格豐富、完善的新的起點(diǎn)，教師應(yīng)不囿于已有的經(jīng)驗(yàn)，多一些用心與開拓，站在同學(xué)的角度來預(yù)設(shè)我們的教學(xué)。經(jīng)歷一次次難忘的情感之旅，心靈之旅后，課堂才真正走向一個(gè)更美的境界。”
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