關(guān)于神奇的科幻畫教學(xué)反思

　　反思一：學(xué)生的回答精彩而豐富，但是我在課上有些問題缺乏有針對性的語言表達對學(xué)生的思維進行點撥，抓不住挖掘和進一步引導(dǎo)的切入點。

　　反思二：有些環(huán)節(jié)太急切地讓學(xué)生進行美術(shù)表現(xiàn)活動，往往思維引導(dǎo)至此嘎然而止，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏自然和合理的銜接過渡。下次上課應(yīng)當對學(xué)生回答的內(nèi)容進行恰當?shù)奶幚�，并抓住學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點，深入激發(fā)，使學(xué)生的形象能力既具有發(fā)散性又能體現(xiàn)出完整性和集中性，從而形成更為鮮明的思維圖像，促進學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)欲望達到一定的高度，從而有力地避免學(xué)生“奇思妙想一籮筐，動起手來卻摸不著頭腦”的局面，同時，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)有機的結(jié)合，節(jié)奏有快有慢、有收有放，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，在美術(shù)活動中釋放自己的情感，避免不必要的教學(xué)資源的浪費。通過美學(xué)教育體驗，讓學(xué)生認識到科學(xué)的重要性，讓環(huán)境、資源、生態(tài)的概念深深扎根在每一個孩子的心目中，從小形成環(huán)境保護意識。主要研究如何利用現(xiàn)有的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中，通過多元評價，將科學(xué)與美術(shù)學(xué)科的本體功能完美的`結(jié)合起來。

　　所以下次在教學(xué)中可以作這些嘗試：

　　1、選材、立意上力求多元化引導(dǎo)孩子們從關(guān)注身邊的事物開始著手，打開學(xué)生的創(chuàng)想思維，那樣可以表現(xiàn)的空間將會變得及其廣闊。課前讓學(xué)生通過各種渠道去尋找關(guān)于科技探索方面的信息。以這些信息為基礎(chǔ)，孩子們再結(jié)合自己的生活實際，小腦瓜里蹦出奇思妙想將不再是件難事了。

　　2、在設(shè)計上力求可行性和人性化向孩子們解釋設(shè)計的可行性及人性化，最好的方法我想就是用直觀的方式：講述我們身邊存在的一些小玩意的發(fā)明產(chǎn)生過程，通過一些國外的設(shè)計公司成功的設(shè)計案例，讓孩子們認識到科學(xué)在美術(shù)的設(shè)計領(lǐng)域中的重要性。

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