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關于芳香烴教學反思
在充滿活力，日益開放的今天，教學是我們的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關于芳香烴教學反思，希望對大家有所幫助。
芳香烴教學反思 1
今天我進行了芳香烴的講授。在講課過程中我發(fā)現(xiàn)了自身的很多問題。主要問題有以下幾點：
1、知識點講授的太枯燥乏味。這一章的內(nèi)容較以前相比有一些難度。因為這章的知識更加抽象，而且有很多化學方程式，所以在講授過程中學生們就會感覺很乏味。這就導致了一些自制力很差的學生在上課過程中會走神。所以這就是考驗我的地方。怎樣將復雜無趣的知識點講的簡單透徹并且生動形象。
2、在授課過程中，因為學生的不配合，我也就沒有激情。所以腦子里就一直在想怎樣能調(diào)動他們的積極性。所以在授課過程中出現(xiàn)了幾次口誤和筆誤。這是不好的現(xiàn)象。
3、備課不夠充分。15班有一個男生總喜歡問你一些稀奇古怪的問題。但是在備課的時候我就沒有想到這個方面，所以在課堂上他打斷我講課的時候問的.問題我在備課的時候并沒有想到。雖然我回答上來了，但是這也對我的授課有影響。所以以后備課的時候一定要充分的想到這些問題
4、最后下課時，我的指導老師告訴我，我再提問的時候不能總提問一個學生，這樣同學們會有一些爭議。認為我對某些同學偏心。
通過這些我發(fā)現(xiàn)要做一名好的老師并不是那么容易的。未來的路還很長。我還要努力的地方還有很多。
芳香烴教學反思 2
19世紀中葉，化學工作者發(fā)現(xiàn)有相當多的有機化合物具有一些特別的性質(zhì)，它們的分子式中氫原子與碳原子之比往往小于1，但是它們的化學性質(zhì)卻不像一般的不飽和化合物。例如它們不容易起加成反應而容易起取代反應，這些化合物中許多有芳香氣味，有些是從香料中提取出的`，因此當時稱它們?yōu)榉枷阕寤衔�。后發(fā)現(xiàn)芳香族化合物是苯分子中一個或多個氫原子被其他原子或原子團取代而生成的衍生物。有些化合物可以看作是由苯通過兩個或兩個以上的碳原子并連起的多環(huán)體系，它們也屬于芳香族化合物，如萘和蒽等。20世紀0年代以后，芳香族化合物的含義又有了進一步的發(fā)展。有些化合物不含苯環(huán)，但具有芳香族化合物的某些性質(zhì)，例如?酚酮、二茂鐵等都能發(fā)生取代反應，這些化合物是非苯芳香族化合物。
我發(fā)現(xiàn)隔了很久，我會忘記我原先想寫點什么，可我實在沒有時間寫。這些時間參與人口普查給我很多感受，我的學生百分之九十九是農(nóng)村戶口，他們的家庭沒有權(quán)勢上的優(yōu)勢，我面臨的是一些少被雕塑的孩子。我覺得和他們普及健康知識是那么地及時，也是那么地好滲透。
芳香烴教學反思 3
在烴類物質(zhì)中，芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)最復雜，用途也非常廣泛，對社會生活有非常大的影響。因此本節(jié)內(nèi)容是烴類教學的重點和難點。苯是最簡單的芳香烴，也是重要的化工原料，課本在復習苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)后，重點介紹了苯的同系物。
教學時，應注意引導學生從苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)遷移到苯的.同系物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；通過比較苯和甲苯的結(jié)構(gòu)與化學性質(zhì)的不同，使學生認識基團間的相互影響。通過實驗引導學生注意苯環(huán)與側(cè)鏈烴基的相互作用，從而掌握苯的同系物的化學性質(zhì)，同時，通過對比苯及苯的同系物的化學性質(zhì)的異同，更加明確性質(zhì)是由結(jié)構(gòu)決定的這一研究物質(zhì)的基本學科思想。
本節(jié)課主要用問題、對比試驗、分組討論來組織教學，激勵學生開展自主學習活動，引導學生思維不斷深入發(fā)展，并恰當?shù)剡\用現(xiàn)代技術(shù)等手段，及時予以知識點撥和點評，對重要知識的精髓進行總結(jié)和概括，使學生有所收獲。由于本節(jié)教材的內(nèi)容是在苯的基礎上拓展到苯的同系物苯的結(jié)構(gòu)與化學性質(zhì)，上課時感覺部分學生對所學知識有所遺忘，若充分利用教學案讓學生課前充分復習所學苯的結(jié)構(gòu)與化學性質(zhì)，再學習苯和甲苯的結(jié)構(gòu)與化學性質(zhì)時，將更能達到預期的教學效果。
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