英語教學(xué)中存在的問題反思范文
參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，一直感嘆魯教授的口語。無論是發(fā)音，還是語調(diào)都是那么的標準。再想想自己的課堂，真是感到很慚愧。心血來潮時，這一節(jié)課全部使用英語教學(xué)，但是一遇到學(xué)生聽不懂的時候，就干脆使用中文。尤其是臨近考試的階段，為了趕進度，就更是不用英語教學(xué)了。學(xué)生們也是，當(dāng)我很長一段時間，使用英語教學(xué)，他們可以很好的理解我的意思，可是間隔一段時間，效果就不好了。記得今年過年回來，我上課用英語授課，下面的孩子們一個個面面相覷，根本搞不懂我在說什么，自然跟不上進度。原來教小學(xué)生的時候，曾經(jīng)接了四個特長班。雖然是一年級的孩子，但是我始終堅持使用英語授課，加上大量的肢體語言。剛開始很多家長很擔(dān)心，生怕孩子聽不懂跟不上�？墒且粋�學(xué)期堅持下來，孩子們跟我有了很好的默契，對我的課堂指令反應(yīng)敏捷，一些簡單的英語交流也可以進行。記得當(dāng)時，教研員去聽課非常滿意。所以我就再想，聽說教學(xué)并不在很多形式，也就是魯教授講的.“形式操練有余，能力提高有效”要想達到學(xué)生可以聽說自如，就要給學(xué)生創(chuàng)造很好的語言環(huán)境，并且堅持不懈。
記得在去年到南京培訓(xùn)等時候，剛開始那兩天腦袋簡直要爆炸了。那種大容量的語言輸出，對于一個生活在母語環(huán)境下的人來說，確實很痛苦�？墒墙�(jīng)過一周的練習(xí)，就可以較輕松聽懂每一節(jié)課了。這就再一次地說明了我，語言環(huán)境對于語言學(xué)習(xí)來說是至觀重要的。一個很明顯的例子，當(dāng)問及我們的學(xué)生How are you? 時，你得到的回答基本上都是I’m fine, thank you. And you ? 之所以出現(xiàn)這種情況說明學(xué)生們簡單機械的使用語言。為了解決這一問題，曾經(jīng)一段時間，我在課前總要跟學(xué)生用英語交流那么幾句，孩子們基本上可以對我的一些問題作出正確且形式多樣的回答。然而，正當(dāng)我沾沾自喜的時候，一次外教課差點讓我哭了。當(dāng)老師問到學(xué)生How are you? 時，孩子們異口同聲的又回答I’m fine, thank you. And you ? 還記得我讓學(xué)生們表演課本劇，雖然孩子們課前寫好了劇本，也有一些排練。但是在正式表演的時候，我又可悲的發(fā)現(xiàn)，孩子們只會背劇本。不管別人問的是什么，如果他忘記了，決不會做出其他回答，就想著看看劇本。為此我很苦惱，怎么從根本上解決學(xué)生們語言的運用能力呢？我認為我學(xué)要在以下幾方面做出努力：
1．不斷提高自己的口語表達能力和交際運用能力，為學(xué)生做好表率。
2．培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣。
3．創(chuàng)設(shè)更好的英語環(huán)境，爭取在英語課堂上不要出現(xiàn)中文，做到教師和學(xué)生一起努力。
4．針對學(xué)生的聽說練習(xí)，采取靈活有效的方式。
5．幫助學(xué)生養(yǎng)成讀英語的習(xí)慣，確保知識量的輸入，從而促進學(xué)生語言的輸出。
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