《Let’s learn the alphabet》的教學(xué)反思
本課是二年級第二學(xué)期第十四課的教學(xué)內(nèi)容。是在學(xué)生在第一學(xué)期學(xué)習(xí)過小寫字母之后，進(jìn)入大寫字母學(xué)習(xí)的第一課。要讓學(xué)生掌握字母A—I的讀音與拼寫，能用所學(xué)字母拼讀單詞，并充分發(fā)揮想象力，于生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
二年級學(xué)生活潑好動，大寫字母的學(xué)習(xí)看上去簡單實(shí)則有很大的困難，因?yàn)榕c語文的易混淆性，使學(xué)生很容易接受寫法，但很難接受讀法。鑒于這樣的原因，我采用了字母與單詞聯(lián)系的方法，字母與形體聯(lián)系的方法，字母與生活聯(lián)系的方法，字母與歌謠聯(lián)系的方法連進(jìn)行一系列的教學(xué)。
在教學(xué)時，我首先用談話導(dǎo)入，如：漢字是由筆畫構(gòu)成的，那英語單詞呢？使學(xué)生思維自然過度到字母的學(xué)習(xí)。然后用一首學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨蹲帜父琛穪黹_始本課的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個輕松愉快的環(huán)境。再講物品時，引出字母的.學(xué)習(xí)，如說出apple 引出A等。學(xué)習(xí)時著重講解字母的書寫、讀音，并滲透字母在單詞中的發(fā)音，即字母發(fā)音——音標(biāo)的學(xué)習(xí)，以利于學(xué)生以后的拼讀能力的提高。然后我將寫好的大小寫字母卡片分發(fā)給學(xué)生，允許他們互相看一看，然后以嘴快的速度找到與自己相同的字母最快最準(zhǔn)的學(xué)生得到表揚(yáng)。再讓學(xué)生模仿老師或自己創(chuàng)設(shè)一種姿勢，作出各種字母的形狀，其他同學(xué)猜出來，這樣即考察了同學(xué)們對字母的掌握，也充分發(fā)揮了他們的想象力。最后告訴學(xué)生字母無處不在，講一講字母的具體含義，以及生活中的如此多的字母，并讓學(xué)生參與找出生活中的字母，讓學(xué)生很有成就感。最后讓學(xué)生合唱一次字母歌，在輕松快樂中接束教學(xué)。
本課環(huán)境與氛圍得到了很好的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生興趣盎然，參與熱情很高，但是由于我以為學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時大寫字母已經(jīng)掌握，而英語大寫字母的書寫又與語文完全一樣，所以側(cè)重了讀，而忽視了寫，讓這節(jié)課在書寫上落筆輕了，顯得不是很完善。
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