《火紅的楓葉》的教學(xué)反思
本課是一篇短小的散文，散文重在學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言文字走進(jìn)作者的內(nèi)心，體會(huì)其內(nèi)心情感。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生先從課文的最后一個(gè)自然段入手，知道“我”找最紅最紅的楓葉是為了給老師做張賀卡。通過(guò)談話交流，學(xué)生各自抒發(fā)自己對(duì)老師的情感，有的.說(shuō)可以給老師獻(xiàn)上鮮花；有的說(shuō)可以努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師；有的說(shuō)親手畫張畫，寫一幅字……學(xué)生的想法很多，很實(shí)在，真心地表達(dá)對(duì)老師的感謝。
而課文中，學(xué)生用自己的創(chuàng)意來(lái)設(shè)計(jì)制作一張賀卡，多么與眾不同。帶著問(wèn)題“讓我們和她一起去找尋最紅最紅的楓葉”，學(xué)生十分高興。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)我的心情變化。從“走來(lái)走去”“最紅最紅”等詞語(yǔ)感受我的用心。我努力找尋一片最美的紅葉，裝扮送給老師的賀卡。從“終于”一詞，學(xué)生體會(huì)到了她找尋紅葉的不容易，需要付出更多的努力，這是一張最紅最紅的楓葉，從“比……比……”可以體會(huì)到。學(xué)生可以模仿這樣的句子來(lái)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。在按照“尋找火紅的楓葉----找到火紅的楓葉-----做楓葉賀卡”的順序，學(xué)生對(duì)全文把握得有條有理，在學(xué)生學(xué)習(xí)的程中教師做好引導(dǎo)者，組織者。
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