《刻舟求劍》教學(xué)反思
在設(shè)計中，各環(huán)節(jié)安排很緊湊，有淺入深，層層遞進，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與的積極性較高，發(fā)言踴躍，真正參與到課堂中來，成為課堂的“主人”和老師一起探討，把抽象的理論具體化，使其明白了其中的道理。
在整個教學(xué)過程中，我為學(xué)生營造了寬松的、平等的教學(xué)氛圍，做到把“微笑帶進課堂”，把激勵帶進課堂，設(shè)置關(guān)卡，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，激起學(xué)生的興趣。還教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，先熟讀譯文，感知故事內(nèi)容，然后結(jié)合譯文理解重點字的意思，再嘗試理解句子意思，直到將整個故事連成一段通順的話。多讀少講，精心組織學(xué)生導(dǎo)讀達標。我呢，將朗讀訓(xùn)練貫穿始終，初讀達到正確、流利；精讀，著眼品析體會；熟讀，力求感情到位。在品讀時，教給朗讀技巧，乃至最后達到有感情地朗讀。
教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)。在我這堂課中還存有不足之處，在“第四關(guān)——講故事口頭改編文言文”環(huán)節(jié)所提出的要求，對于三年級的.學(xué)生很容易完成，應(yīng)拔高難度，課下想了想可以讓學(xué)生續(xù)編故事結(jié)尾或是根據(jù)自己的理解將寓言故事編成小品表演，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使學(xué)生的思維飛的更高更遠。還有在教學(xué)中時間把握的不是很好，前面松，后面緊，使得拓展環(huán)節(jié)流于形式。
我相信，在新課程理念的指引下，在老師們的深入鉆研下，在專家們的引領(lǐng)指導(dǎo)下，我們和孩子們一定會在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。
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