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數(shù)學(xué)《海鷗回來了11到20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

時間:2021-06-15 16:57:24 教學(xué)反思 我要投稿

青島版數(shù)學(xué)《海鷗回來了11到20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

  成功之處:

青島版數(shù)學(xué)《海鷗回來了11到20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

  首先,導(dǎo)入比較自然,讓學(xué)生在數(shù)與生活密切相關(guān)的事物中學(xué)會數(shù)數(shù),導(dǎo)入本課,使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  其次,就是本課中設(shè)計的一些練習(xí)和游戲很大的豐富了課堂,提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,使孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué),并且培養(yǎng)了孩子們樂于助人的良好品質(zhì)。課堂氣氛比較輕松,基本做到了人人參與。

  最后,就是在這節(jié)課中,我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究,在老師的引導(dǎo)下自己擺小棒,如擺十幾,并討論,這是由幾個十和幾個一組成的,同學(xué)們學(xué)得輕松,老師教得也很輕松。

  不足之處:

  有成功之處,當(dāng)然也有不足的`地方,課后在做練習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)還是沒有掌握幾個十和幾個一組成了十幾這樣的題,說明在上課時,我對這部分內(nèi)容的講授的方法還是不夠恰當(dāng)沒有讓同學(xué)們都掌握了,這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,尤其還為下節(jié)課教授數(shù)位做基礎(chǔ)。所以我又單獨(dú)對幾名同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo),究其原因,還是在我課前備課時對學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)的情況沒有考慮全面。

  另外,在課上,我設(shè)計一個摘蘋果并讓學(xué)生計算的游戲環(huán)節(jié),在引入這個游戲時,我想說同學(xué)們,你們相不想吃蘋果啊?可是到了做這個游戲時我突然靈機(jī)一動,想到同學(xué)們,農(nóng)民伯伯的果園豐收了樹上結(jié)滿了又大又紅的果子,可是他們忙不過來,你們愿意幫忙嗎?這樣,同學(xué)們一下子很高興,情緒都很激動,既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又使學(xué)生學(xué)會了助人為樂。

  如果讓我再來重新設(shè)計這一課,我一會在備課時把各種在課上出現(xiàn)的狀況都想全面了,備課一定要切合學(xué)生實(shí)際,讓同學(xué)們學(xué)得輕松學(xué)得透徹。

  這就是我對這節(jié)課的一些淺顯的個人反思,作為初為人師又初次教低年級的我來說,還需不斷的探索學(xué)習(xí)。不過,在這將近一學(xué)期的教學(xué)中,我體會到了很深刻的一點(diǎn),那就是教師在教學(xué)生知識時,沒有什么比愛更好的方式了,你責(zé)備他十遍也不如耐心的教他一遍這樣收到的效果更好。

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  成功之處:

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  首先,導(dǎo)入比較自然,讓學(xué)生在數(shù)與生活密切相關(guān)的事物中學(xué)會數(shù)數(shù),導(dǎo)入本課,使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  其次,就是本課中設(shè)計的一些練習(xí)和游戲很大的豐富了課堂,提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,使孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué),并且培養(yǎng)了孩子們樂于助人的良好品質(zhì)。課堂氣氛比較輕松,基本做到了人人參與。

  最后,就是在這節(jié)課中,我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究,在老師的引導(dǎo)下自己擺小棒,如擺十幾,并討論,這是由幾個十和幾個一組成的,同學(xué)們學(xué)得輕松,老師教得也很輕松。

  不足之處:

  有成功之處,當(dāng)然也有不足的`地方,課后在做練習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)還是沒有掌握幾個十和幾個一組成了十幾這樣的題,說明在上課時,我對這部分內(nèi)容的講授的方法還是不夠恰當(dāng)沒有讓同學(xué)們都掌握了,這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,尤其還為下節(jié)課教授數(shù)位做基礎(chǔ)。所以我又單獨(dú)對幾名同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo),究其原因,還是在我課前備課時對學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)的情況沒有考慮全面。

  另外,在課上,我設(shè)計一個摘蘋果并讓學(xué)生計算的游戲環(huán)節(jié),在引入這個游戲時,我想說同學(xué)們,你們相不想吃蘋果啊?可是到了做這個游戲時我突然靈機(jī)一動,想到同學(xué)們,農(nóng)民伯伯的果園豐收了樹上結(jié)滿了又大又紅的果子,可是他們忙不過來,你們愿意幫忙嗎?這樣,同學(xué)們一下子很高興,情緒都很激動,既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又使學(xué)生學(xué)會了助人為樂。

  如果讓我再來重新設(shè)計這一課,我一會在備課時把各種在課上出現(xiàn)的狀況都想全面了,備課一定要切合學(xué)生實(shí)際,讓同學(xué)們學(xué)得輕松學(xué)得透徹。

  這就是我對這節(jié)課的一些淺顯的個人反思,作為初為人師又初次教低年級的我來說,還需不斷的探索學(xué)習(xí)。不過,在這將近一學(xué)期的教學(xué)中,我體會到了很深刻的一點(diǎn),那就是教師在教學(xué)生知識時,沒有什么比愛更好的方式了,你責(zé)備他十遍也不如耐心的教他一遍這樣收到的效果更好。