品德與社會(huì)上冊(cè)《多與少的思考》教學(xué)反思
核心提示:《多與少的思考》一課出自北師大版五年級(jí)上冊(cè)第二單元“可愛的祖國”,通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到我國的資源、人口的現(xiàn)狀,我國雖然地大物博,總資源豐富,但因總?cè)丝谔,所以資源的人均占有量非常低。在了解了我...
《多與少的思考》一課出自北師大版五年級(jí)上冊(cè)第二單元“可愛的祖國”,通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到我國的資源、人口的.現(xiàn)狀,我國雖然地大物博,總資源豐富,但因總?cè)丝谔,所以資源的人均占有量非常低。在了解了我國資源現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步自發(fā)產(chǎn)生節(jié)省資源的想法,從而在生活中形成良好的節(jié)約習(xí)慣。
“人口”與“資源”這些概念對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說是比較抽象的,離他們的生活也比較遠(yuǎn),如何讓學(xué)生更好地走近它們、了解它們,是本課的難點(diǎn)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,遵循“學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體”這一原則,課前讓學(xué)生選擇性地了解自己感興趣的資源,并在課堂中以小組的形式交流,這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自己掌握主動(dòng)權(quán),比枯燥地講解什么叫資源效果更好。
品德與社會(huì)課程建立在學(xué)生的生活體驗(yàn)及現(xiàn)有認(rèn)知上,因此我在課堂中設(shè)計(jì)了一個(gè)情境——把粉筆分給多數(shù)學(xué)生,產(chǎn)生一盒不夠分的結(jié)果,再通過問題“把這一盒粉筆比做我們國家的資源,你想到了什么?”讓學(xué)生深切地感受到我國的資源總量雖然多,但是因?yàn)槿丝谔嗔耍匀匀粚?dǎo)致人均資源占有量不足。再通過數(shù)學(xué)算式:總資源÷總?cè)丝?資源人均占有量,讓學(xué)生了解到節(jié)能及控制人口的必要性。
在課的最后,向?qū)W生發(fā)出了“低碳生活”的號(hào)召,并要求學(xué)生制定詳細(xì)的計(jì)劃,并把這些細(xì)則落實(shí)到生活中,形成節(jié)約能源的生活好習(xí)慣。比如:除了人口計(jì)劃之外,我們還能做到哪些力所能及的小事?保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水、節(jié)約用紙……最后通過反映實(shí)際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片段與社會(huì)現(xiàn)狀內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,用事實(shí)說話,從而提高本節(jié)課講述的可信度。
品德課是一門綜合課,主旨是和學(xué)生的生活聯(lián)系起來,不能脫離生活實(shí)際。學(xué)習(xí)者參與現(xiàn)實(shí)的生活,要活用知識(shí),在參與中學(xué)習(xí),是社會(huì)參與的過程。并在學(xué)習(xí)中提高自己思考的能力,發(fā)展多向思維能力和表達(dá)能力。
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