蘇教版三年級數(shù)學(xué)《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算，通過這節(jié)課學(xué)生要理解連續(xù)進(jìn)位的筆算算理，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算算方法，并能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算。
新課前，我先進(jìn)行一組例如”4*6 8=”類型的口算訓(xùn)練，一方面訓(xùn)練、提高學(xué)生的口算能力，另一方面為學(xué)生后面的連續(xù)進(jìn)位做好鋪墊。接著學(xué)生練習(xí)了一道上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的乘法筆算，目的'在于喚醒學(xué)生的記憶，并引導(dǎo)學(xué)生說說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的一般筆算方法。在次基礎(chǔ)上，引入新課的教學(xué)。
例題的教學(xué)中，我采用學(xué)生自主探究的方法，讓學(xué)生帶著問題去思考、討論、試做，教師在此基礎(chǔ)上精講點(diǎn)撥，最后總結(jié)方法，再配以多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。本課學(xué)生在我的引導(dǎo)下，用已有的知識和技能作有效的遷移，獲得解決新問題的方法。計(jì)算的過程是對以往知識遷移的過程，學(xué)生已有兩位數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)習(xí)積累，但連續(xù)進(jìn)位過程中需要對進(jìn)上來的數(shù)進(jìn)行相加，這是課上出現(xiàn)問題的地方，所以在教學(xué)時(shí)我注重學(xué)生對算理的理解，多追問“為什么”“你是怎樣想的”；同時(shí)注重學(xué)生對算法的掌握，多讓學(xué)生說說筆算過程，形式有：指名說、同桌說、集體說等。并通過練習(xí)中多種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生切實(shí)掌握算法，提高計(jì)算能力。
連續(xù)進(jìn)位對孩子們來說，是一個(gè)重點(diǎn)，更是教學(xué)的難點(diǎn)。在這個(gè)難點(diǎn)的突破上，感謝如今便捷的網(wǎng)絡(luò)，通過查找、借鑒。我把它變成了孩子們樂于接受的兒歌：乘法堅(jiān)式請注意，相同數(shù)位對整齊，個(gè)位乘完乘十位，一位一位乘下去，滿了幾十前進(jìn)幾，進(jìn)幾切記要想加，這個(gè)口訣請牢記！
當(dāng)然本節(jié)課也有諸多不足。首先，教學(xué)節(jié)奏掌握的不夠好，三年級的孩子剛剛從二年級升上來，計(jì)算、書寫速度都較慢，練習(xí)中的拓展因時(shí)間因素沒及時(shí)完成；其次，對于估算能力的培養(yǎng)，課堂上滲透不夠，沒能很好的培養(yǎng)孩子的估算意識，并把它與筆算結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我會深入鉆研教材、教參，多注意從學(xué)生的角度去把握課堂，使學(xué)生在知識、技能上都有所發(fā)展。
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