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《Have you got any stamps from China》教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（供一年級(jí)起始用）第十一冊(cè)Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 課文內(nèi)容為Daming和Simon關(guān)于郵票的對(duì)話，重點(diǎn)和難點(diǎn)是“Have you got…？”句型的運(yùn)用以及回答。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為單詞新授、重點(diǎn)句型的運(yùn)用以及文本的閱讀和理解。
在這節(jié)課中，我遵循了常規(guī)課堂“扎實(shí)高效”的原則，課堂中以集體活動(dòng)為主，小組和個(gè)別操練為輔，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性！在新課導(dǎo)入部分，我首先和孩子們一起復(fù)習(xí)了第二模塊中的poem,以poem中最后一句話“I haven’t got any！”設(shè)疑，導(dǎo)入新課，進(jìn)入句型和單詞的新授環(huán)節(jié)。在操練重點(diǎn)句型時(shí)，我采用了“指揮法”，使學(xué)生不會(huì)感到枯燥，能根據(jù)我的節(jié)奏進(jìn)行趣味性地 Pratice,并最后能達(dá)到快速、流利、準(zhǔn)確地說(shuō)出這個(gè)句子。在運(yùn)用重點(diǎn)句型的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“Guessing Game”，我先讓學(xué)生知道我的.袋子里面放了些什么東西，我隨機(jī)從袋子里拿一些東西出來(lái)放在身后，讓學(xué)生猜猜我手里拿了什么，用“Have you got…？”來(lái)問(wèn)我，我示范之后，也請(qǐng)了一些同學(xué)充當(dāng)“the little teacher”的角色，班上的氣氛達(dá)到了**。
在教授完單詞和句型之后，以巧妙的過(guò)渡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，聽(tīng)完做練習(xí)。然后讓學(xué)生自己帶著問(wèn)題默讀去尋找答案，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
接著，我讓學(xué)生跟著CD-ROM讀課文，并在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面進(jìn)行糾正，對(duì)較難的長(zhǎng)句進(jìn)行分部分練習(xí)。最后我們進(jìn)行了角色表演和故事復(fù)述。
課后，我對(duì)此次課進(jìn)行了總結(jié)，總的來(lái)看，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很不錯(cuò)，尤其是角色表演，非常棒！語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、流利，知識(shí)掌握的程度也不錯(cuò)。但如果能讓學(xué)生用所學(xué)的新詞造句，會(huì)有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。
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