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幼兒教師《迷路的小花鴨》的教學(xué)反思

時間:2021-06-23 09:00:57 教學(xué)反思 我要投稿

幼兒教師《迷路的小花鴨》的教學(xué)反思

  音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達,讓他們從小故事中理解歌詞,這樣,孩子在強烈興趣的支配下,認真地參與了活動,收到了較好的效果。同時也為幼兒在歌唱時進行自由表演作好了有利的鋪墊。

幼兒教師《迷路的小花鴨》的教學(xué)反思

  這首歌曲的'音樂節(jié)奏及音樂感覺第一段是緩慢、悲傷的,第二段則比較歡快了。為了讓孩子能體會到二段音樂的不同節(jié)奏。我在示范唱前特意提出了一個問題,讓幼兒聽聽有幾段,這幾段有什么不一樣,范唱時用鮮明的節(jié)奏讓幼兒感知。

  其次我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了很多的問題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等……把問題拋給孩子,給孩子足夠的思考時間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

  為了加深孩子對歌曲的理解和把握,我設(shè)計了“演一演”這個環(huán)節(jié)。當(dāng)問道孩子是否想演一演時?就讓孩子馬上來演,一些能力稍弱的孩子并不能把這兩種情緒表現(xiàn)出來。如果這個環(huán)節(jié)改成讓孩子先說,自己打算怎樣演?這樣給了孩子一個思考的環(huán)節(jié),讓孩子能更好的把握住自己所要演的角色,這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的語言能力,還能了解孩子對這首歌是否把握,又能鍛煉孩子表現(xiàn)能力。

  這首歌曲講述了一只小花鴨迷路,找不到媽媽很著急。后來一個小朋友把他抱起來送回家的故事。在孩子學(xué)會歌曲后,可以利用這個故事向幼兒進行安全教育;蛘咭黄鹩懻摚何覀儜(yīng)該怎樣做才不會迷路?如果你像小花鴨一樣迷路了,該怎么辦?這樣經(jīng)過討論后,幼兒會懂得上下學(xué)或外出時,要緊跟在爸爸媽媽的身邊,就不隨便亂跑了。

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