初中語文下學(xué)期的教學(xué)反思
課改大潮中的青年面對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,在教學(xué)工作中應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)行為,提高自己的業(yè)務(wù)水平,為課改貢獻(xiàn)出自己的微薄之力,F(xiàn)將教學(xué)過程中的幾點(diǎn)反思總結(jié)如下:
一、確定學(xué)生的.主體地位
教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),只有這樣才能確保學(xué)生主體地位的確立。營造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營造讓所有學(xué)生共同參與,全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生,提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì),教材選擇,環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件,讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究,討論。比如說,課堂上對(duì)于問題的設(shè)置,應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生,有層次地設(shè)置不同難易程度的問題,讓所有學(xué)生都能參與到課堂問題討論中來。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)造性思維是一種打破常規(guī)的,新穎的,與眾不同的獨(dú)創(chuàng)性思維,具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。激勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特首創(chuàng)的見解,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的源泉。不僅要培養(yǎng)復(fù)合型思維能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。給學(xué)生提供一定的信息,讓學(xué)生依據(jù)信息,廣開思路,充分想象。為達(dá)到某一目標(biāo)尋找出盡可能多的能解決問題的思路和方法。
三、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐,這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng),在實(shí)踐中勇于探索,積累經(jīng)驗(yàn),尋找規(guī)律,教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論,讓學(xué)生知道《春》是一種自然美,《勇氣》是一種人性美,《七根火柴》是一種社會(huì)美等。另外,要讓學(xué)生在對(duì)作品的分析理解中認(rèn)識(shí)每一種具體的美,如音樂美,結(jié)構(gòu)美,內(nèi)容美,藝術(shù)美等?山Y(jié)合教師講評(píng)提高鑒賞的能力,進(jìn)而來創(chuàng)造美,用語言行動(dòng)來描繪生活,發(fā)現(xiàn)美,提高美的創(chuàng)造力。在語文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,用故事中人物的高尚品德來感染學(xué)生,用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶。
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