《草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
【設(shè)計(jì)理念】
中國閱讀學(xué)研究會會長曾祥芹教授認(rèn)為：閱讀是讀者個(gè)性化和社會化行為統(tǒng)一的過程。所謂緣文會友不單指與作者會友，還指與其他讀者會友。開展班級讀書會，通過學(xué)生群體間的合作性閱讀來達(dá)到閱讀學(xué)習(xí)共同的目標(biāo)指向，明確的閱讀分工和互補(bǔ)的閱讀心得交流這樣一個(gè)狀態(tài)，才能真正落實(shí)緣文會友的理念。欲將在讀書課中滲透對學(xué)生的美育和德育內(nèi)容，使孩子們有更深層的收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。
2、采用班級讀書會的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。
3、感受作品的人文魅力，體悟作品對生命的詮釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生閱讀《草房子》，完成小作文。
2、以書友隊(duì)為單位設(shè)計(jì)共同討論的話題，再由老師進(jìn)行綜合。
3、每個(gè)書友隊(duì)選擇書中的一個(gè)少年兒童形象，完成一段文字描述。
4、制作多媒體課件。
【教學(xué)流程】
一、猜猜看
師：同學(xué)們前段時(shí)間我們一起細(xì)細(xì)地品讀了一本好書《草房子》。先給大家介紹一下這座詩情畫意的草房子�。ㄅ錁防收b）
師：此時(shí)，讓我們一起走進(jìn)這座草房子。（出示課件：猜猜看）首先請3個(gè)書友隊(duì)派代表選出書中一些精彩的關(guān)于少年兒童形象的文字描述，讓大家一起來猜猜看他讀的這段文字描寫的是誰。
【如何讓孩子們盡快地進(jìn)入談話交流的氛圍之中顯得尤為重要。其實(shí)這個(gè)游戲的目的，無非是讓學(xué)生盡快進(jìn)入談話的情境中來，激發(fā)孩子們交流對話的欲望。】
二、心心相�。ㄈ宋锲�
1、在這座美麗的草房子里，生活著一批可愛的人。說說你認(rèn)識了誰？
2、你最喜歡他們中的哪一位呢？說說你喜歡的理由。
桑桑
�。�1）舉例說說桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開。
�。�2）交流到桑桑夏天穿棉衣這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫面。
（3）有沒有從他的身上找到你自己的影子？是怎樣的？來說說！其他同學(xué)呢？你們是不是在他的身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？
（4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛，這又是為什么呢？
�。ㄉ屏�、熱心、有愛心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)）
（5）龍老師想推薦兩段話請大家再來讀一讀。
1、272頁：桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲吹剿尺@個(gè)書包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑捄芏嗄旰芏嗄辍Ｋ谛睦锇蛋禒幦≈�，絕不讓紙?jiān)率?/p>
2.274頁：桑桑的藥奇苦。那苦是常人無法想象的。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。他望者那碗棕色的苦藥，耳畔響著的'是溫幼菊的那首無詞歌。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。
自己讀讀這兩段話，說說感受到了什么？
杜小康
�。�1）很多同學(xué)喜歡杜小康，但是龍老師覺得好象用喜歡一詞來表達(dá)我們對杜小康的情感還不夠，我已經(jīng)深深地被他感動，他讓我欽佩！知道這是為什么嗎？（堅(jiān)強(qiáng)）
�。�2）快速的瀏覽小說中〈〈紅門二〉〉這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的畫面。
�。�3）用簡單的幾句話說說最讓你感動的畫面，說說為什么讓你感動。
（4）重點(diǎn)交流杜小康在學(xué)校門口擺攤的畫面。P242頁
A.學(xué)生自由談感受。
B.小結(jié)：是的，要做出這樣的決定已經(jīng)夠讓大家欽佩，我想一個(gè)人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己。
禿鶴
（1）有沒有人喜歡最被大家瞧不起的禿鶴？文中有一段把禿鶴的外貌描寫得特別傳神的話，誰帶我們?nèi)プx讀？
�。�2）指描寫禿鶴外貌的一段話：
讀完教師評價(jià)：聽了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯出了這么一個(gè)地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家曹文軒的語言是多么的幽默詼諧�。�
�。�3）一個(gè)十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人接受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的：純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年對這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對禿鶴的認(rèn)識）
（4）是的，盡管一開始禿鶴在這個(gè)集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)做一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長，為油麻地小學(xué)爭得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。我覺得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。來，一起讀這句話。（配樂朗讀）
【孩子們?nèi)斡勺约旱乃季w在書頁中徜徉。閱讀使孩子們的心變得沉靜、柔軟，他們無拘無束地與書中的人物、閱讀的同伴進(jìn)行著心心相印的交流。細(xì)細(xì)聆聽，你會發(fā)現(xiàn)，這些針對書中人物進(jìn)行的閑聊，讓孩子們的思想在激蕩、在碰撞，一個(gè)互補(bǔ)的閱讀交流狀態(tài)就在這不經(jīng)意的說來聽聽中自然而然地形成了。不但加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力，也提高孩子們的審美能力�！�
三、真情告白（感悟篇）
1、剛才我們每一個(gè)人都和書中的人物有了心心相印的對話，同學(xué)們都有了心心相印的交流。我記得有同學(xué)在小作文本上這樣寫道：讀了這本書，我似乎也和這些同學(xué)一樣，一同成長，一同成熟。我想讀完這本書以后，在我們每個(gè)人心中都或多或少的有一些感悟，對你今后的道路、對你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：真情告白（出示）談一談，你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發(fā)是什么。
2、學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?/p>
3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。
師：現(xiàn)在請你把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。
4、學(xué)生交流自己的人生格言。
師：請4個(gè)同學(xué)上臺來展示。
【讀了一本書，孩子們覺得自己也似乎與書中的人物一樣，一同成長，一同成熟。他們流露出了對人物不平凡的經(jīng)歷背后的諸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文軒所營造的溫馨的精神殿堂中。如此豐厚的人生感悟，也許是一個(gè)人用一生也無法體驗(yàn)得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無限大的閱讀時(shí)空，這不得不說最是書香能致遠(yuǎn)�！�
四、精彩回放（朗讀篇）
1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人還沉浸在《草房子》為我們營造的這個(gè)溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細(xì)膩，下面我們就進(jìn)入第三個(gè)版塊：精彩回放（出示）在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽聽。
2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時(shí)說說自己的閱讀感受。（配樂）
【在美美的音樂所烘托出的是幽怨的又是倔強(qiáng)的、是溫情的又是充滿希冀的氛圍中，孩子們將書中大段的人物心理描寫進(jìn)行了精彩回放。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動著、感動著】
五、推而廣之（推介篇）
1、師：我想，此刻我們已經(jīng)全身進(jìn)地、完完全全地沉浸在了曹文軒的〈〈草房子〉〉里了，因?yàn)檫@本書帶給我們的東西太多太多。同學(xué)們回去之后，可以再細(xì)細(xì)地去讀這本書，再一次的閱讀說不定還會給你帶來更多、更深的感受。同學(xué)們，好書如美酒，是越品越醇，越品越香的，讓我們從這座〈〈草房子〉〉開始真正進(jìn)行的閱讀旅途。
2、推薦曹文軒的其他作品
曹文軒純美小說系列，除了〈〈草房子〉〉以外，還有〈〈青銅葵花〉〉〈〈根鳥〉〉〈〈山羊不吃天堂草〉〉〈〈紅瓦黑瓦〉〉等，讓我們一起徜徉在麥場主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美把�。ǔ鍪菊n件）
【讓成人了解孩子，讓孩子學(xué)會感動。這就是我們向別人推介的初衷。】
教學(xué)反思：
《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。曹文軒以優(yōu)美的文筆，寫了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長大卻向往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫然，但也是必然。男孩桑�？坦倾懶牡慕�(jīng)歷，不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣�，殘疾少年禿鶴對尊嚴(yán)的堅(jiān)守等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人撼人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。
學(xué)生們在課堂中表現(xiàn)出的朗讀，一次比一次有進(jìn)步，正是因?yàn)樵诿赖沫h(huán)境的熏陶中自然生成的，美美的語句、亮麗的圖片、動聽的音效，使整個(gè)課堂取得了意想不到的良好效果。
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