關(guān)于《立體圖形的表面積與體積總復習》教學反思
為什么這節(jié)課會讓人有累的感覺呢?下午上課,大家的精神狀態(tài)不夠好?課型的問題?(因為是復習課)。我想,這也是一小部分的原因罷了。我想從以下幾方面談談自己的課后感受:
第一,學生對相關(guān)內(nèi)容的掌握不夠熟練!读Ⅲw圖形的表面積和體積》六年級下學期整理與復習中的內(nèi)容,是在學生直觀的認識了立體圖形,并初步掌握關(guān)于立體圖形的表面積與體積的計算方法的基礎上進行的。主要是對長方體、正方體、圓柱和圓錐這四種立體圖形的表面積和體積的復習。學生對一些相關(guān)內(nèi)容理解不夠透徹,比如圓柱、圓錐體積公式的推導過程等。所以在上課時,學生不敢舉手發(fā)言。出現(xiàn)了許多冷場的場面,甚至變成是老師像上新課一樣地講授。
第二,對學生課前的復習情況不了解。考慮到學生的學情問題。很多同學沒有做好復習工作,導致了課堂上的一個匯報環(huán)節(jié)沒達到預期的效果。
第三,對復習課的理解不夠透徹,方向把握不準。大家都說,復習課是一種挑戰(zhàn),將一節(jié)復習課上好不容易。從備這節(jié)課開始,我就有這種感覺。以前都是以新授課為主,形式可多樣,但這次是一節(jié)復習課,怎樣去備好這節(jié)課?也上網(wǎng)找了許多的材料,但卻無從下手。腦子里沒有清晰的思維,思考著究竟以何種形式進行復習?整理與練習的比重是多少?以梳理知識為主還是以練習題為主,又或是兩者相結(jié)合?是讓學生在課前整理知識還是課堂進行整理呢?許多設想,許多疑惑,感到迷茫。后來想想,這節(jié)復習知識的含量大,一節(jié)課想把梳理知識與有層次性的練習相結(jié)合,有相當大的難度。然而復習已學的知識,并建構(gòu)起一張知識網(wǎng)絡,從而形成良好的認知結(jié)構(gòu),這是復習課的一個重要目標。所以就想著,這節(jié)課以學生梳理知識為主,通過本節(jié)課讓學生獲得整理知識、建構(gòu)知識網(wǎng)絡的能力,并形成建構(gòu)意識。再進行一兩道練習題,那有層次性、針對性的'練習題放到下一課時。
因此,我本節(jié)課的主要教學目標是讓學生通過系統(tǒng)的整理、復習,進一步分清表面積和體積兩個概念的不同含義,進一步理解、掌握立體圖形的表面積和體積的意義及計算方法,加深對所學形體之間內(nèi)在聯(lián)系的認識。圍繞這一目標,我設計了讓學生整理復習,形成網(wǎng)絡匯報交流,回憶推導過程,分析立體圖形計算公式的內(nèi)在聯(lián)系等環(huán)節(jié)?梢哉f教學流程的設計比較清晰,但由于自己對教案的不熟悉以及對學生知識掌握程度的不了解,這節(jié)課的教學效果并不理想。所以說如果下次再上這一內(nèi)容,我必須要了解學生知識的掌握情況,并要花時間引導學生如何整理知識,這樣才能更有效進行復習。
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