復(fù)習(xí)立體圖形的表面積和體積教學(xué)反思
上復(fù)習(xí)課對我來說是嘗試，也是挑戰(zhàn)。雖然平時(shí)的每節(jié)單元復(fù)習(xí)課我都精心準(zhǔn)備，但每次都是我滿懷希望走進(jìn)教室而又失落的走出教室。我一直也在摸索著該如何上好復(fù)習(xí)課，這次挑戰(zhàn)六年級總復(fù)習(xí)課需要更大的勇氣。從教案的構(gòu)思設(shè)計(jì)，到課件的制作都是在沒有參考的情況下親自動筆動手完成，因而不論是失敗還是成功的一節(jié)課都讓我收獲頗多。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)想法;
一．以學(xué)生為主課堂才能更有效
新課標(biāo)的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，所以我這節(jié)課整個(gè)的活動設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生置于一種和諧輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中。比如開始我考慮到學(xué)生會緊張我就用獎品激勵學(xué)生勇敢的積極發(fā)言；習(xí)題的選擇我改變了平常的設(shè)計(jì)方法，如果只是一味的呈現(xiàn)題目，學(xué)生會感覺到枯燥乏味。讓學(xué)生事先出題，教師根據(jù)學(xué)生整體水平選擇題目，并用金題榜的形式呈現(xiàn)，這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效率也大大提高。
二、教師多積累多反思才能打造精彩課堂
書到用時(shí)方恨少。教師的教學(xué)也是同樣的道理。比如今天的整理這一塊，如果平時(shí)的教學(xué)中不注意知識梳理，可能學(xué)生的`知識卡片連今天的效果也達(dá)不到。有了足夠的經(jīng)驗(yàn)和知識底蘊(yùn)教師才能在課堂上保持敏銳的觀察力，才能有效的捕捉學(xué)生的問題，才能更好的生成知識或解決學(xué)生的思維困惑處。這也正是我做的不足之處。比如我讓學(xué)生在評價(jià)我的整理方案時(shí)，學(xué)生說我把體積都放在一塊了。當(dāng)時(shí)我就沒有更好的將兒童語言用數(shù)學(xué)化的語言再表述出來。在以后的工作中還是說要多學(xué)習(xí)，多觀察，多積累，多反思。
對于本節(jié)課存在的嚴(yán)重不足有以下幾點(diǎn)：
1、習(xí)題的設(shè)計(jì)缺乏層次性。
我的設(shè)計(jì)意圖是好的，讓學(xué)生出題，但我只考慮到學(xué)生最容易錯(cuò)的題目作為習(xí)題練習(xí)，但沒有精心的設(shè)計(jì)，沒能體現(xiàn)知識的層次性。
2、沒有更好的利用學(xué)生的有利資源。
本節(jié)課的一大特點(diǎn)就是重在讓學(xué)生整理知識完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生整理的也不錯(cuò)，但在課堂上我只是流于形式，沒有充分發(fā)揮整理卡片的作用。
另外學(xué)生自己出的題目，如果讓學(xué)生說說自己的出題意圖，或像選擇題第4題那樣，說說每個(gè)選項(xiàng)的意圖效果會更好一點(diǎn)。
3、沒有更好的關(guān)注知識本質(zhì)和注重知識間的溝通。
說實(shí)話關(guān)注知識的本質(zhì)是我在課堂上較少關(guān)注的，有時(shí)自認(rèn)為很好的東西其實(shí)只是在流于形式。對于數(shù)學(xué)這門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程來說的確要關(guān)注它的本質(zhì)，應(yīng)該回歸它的數(shù)學(xué)味。意識到這一點(diǎn)是我本節(jié)課最大的收獲。
總之，經(jīng)歷了這節(jié)課，讓我看到自己的不足。但我還年輕，也希望通過這樣一次一次的摸索能快速成長。
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