《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。

　　３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。薄⑼瑢W(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？它們能干些什么呢？

　�。�、出示“果園機(jī)器人”圖片，那么這個(gè)機(jī)器人又是干什么的呢？今天讓我們共同認(rèn)識(shí)一下果園機(jī)器人。

　　（板書(shū)課題）

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二、自主學(xué)習(xí)、整體感知

　�。�、自讀閱讀提示，并說(shuō)說(shuō)文中提出了那些閱讀要求？

　�。�、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師出示具體閱讀要求：

　�、沤柚�拼音，讀通課文。

　�、苹蚵�(lián)系上下文理解詞意。

　�、窍胍幌胝n文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)？自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣？

　�、冗�有那些地方讀不明白，用“？”做標(biāo)記。

　�。场�學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式閱讀課文。

　�。�、小組合作交流，如果還有未能解決的問(wèn)題，請(qǐng)小組記錄員記錄下來(lái)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主讀文，自主質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。讓學(xué)生在小組活動(dòng)a同發(fā)展和提高。

　　三、全班討論交流

　　讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起解決嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣。學(xué)生說(shuō)到哪里，教師就相機(jī)點(diǎn)撥到哪里。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師把握學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，又突出了教師的主導(dǎo)作用。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　五、拓展延伸

　�。�、放飛想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)自己心目中的.果園機(jī)器人是怎樣的？

　　２、交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。

　�。场⒄n后展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，下節(jié)口語(yǔ)交際課上進(jìn)行交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，既開(kāi)發(fā)利用了課程資源，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，又有利于鍛煉學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)反思】

　�。薄⒈菊n設(shè)計(jì)，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，先讓學(xué)生充分自讀、熟悉課文主要內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，解決本課的重難點(diǎn)，在學(xué)生談閱讀感受的同時(shí)，教師善于捕捉教育的契機(jī)，積極地引導(dǎo)，使學(xué)生更深入地理解課文，閱讀感受會(huì)更深刻，閱讀能力得到進(jìn)一步提高。

　�。�、本課設(shè)計(jì)運(yùn)用“質(zhì)疑—解疑”的課堂結(jié)構(gòu)，放手讓學(xué)生自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、解決問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使教學(xué)有的放矢，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

　�。场⒅匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是本課設(shè)計(jì)的又一亮點(diǎn)，“說(shuō)說(shuō)自己心目中的果園機(jī)器人是怎樣的？”、“自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)？”，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，將整節(jié)課堂推向高潮。

　�。�、充分利用課程資源，是我們每位教育者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。本節(jié)課中，利用圖片和搜索的有關(guān)資料，幫助學(xué)生解決課程重難點(diǎn)，獲取更多信息，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】相關(guān)文章：

《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思02-08

課文《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思11-10

《果園機(jī)器人》教學(xué)反思02-12

果園機(jī)器人教學(xué)反思06-12

《果園機(jī)器人》教學(xué)反思12-18

果園機(jī)器人教學(xué)反思10-20

《果園機(jī)器人》教學(xué)反思01-06

果園機(jī)器人的教學(xué)反思11-09

《果園機(jī)器人》的教學(xué)反思11-09