課文荷葉圓圓教學反思（通用14篇）

　　在不斷進步的社會中，我們要有一流的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的課文荷葉圓圓教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　課文荷葉圓圓教學反思 1

　　《荷葉圓圓》的課文用對話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。文章各小節(jié)結構相同，想象豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學生非常喜愛。

　　1.角色轉變，培養(yǎng)學生的朗讀能力。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練，它既是理解語言的有效手段，也是增強語感，發(fā)展語感，學習書面語言的有效途徑。在教學時，通過自由讀、同桌互讀、表演讀等多種形式的讀，讓孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的那種高興的心情，并在朗讀中讓學生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。

　　2.仿寫改編，培養(yǎng)學生的寫話能力。

　　低年級是學習語言的最佳時期，要抓住這一時期對學生進行扎實的語言訓練。低年級課本中有許多優(yōu)美的兒歌、課文，它們具有鮮明的形象性，可以在學生理解主要內容、寫法特點的基礎上，讓他們進行仿寫，展開聯(lián)想和想象，使其漸漸進入美好的'創(chuàng)作佳境。在學完這篇課文后，我就引導孩子們進行仿寫練習。我給他們這樣一個句式：“說：‘荷葉是我的 �！��！睘榱私档碗y度，讓學生模仿老師說的范例，進行語言文字訓練，有了范本，又有了這么多素材，孩子們的話匣子一下子就被打開了，留下了這些精彩的話：

　　小雨滴說：“荷葉是我的舞臺�！毙∮甑卧诤扇~上跳起了優(yōu)美的舞蹈。

　　小鴨子說：“荷葉是我的雨傘。”小鴨子在荷葉下避雨。

　　荷花說：“荷葉是我的好朋友�！焙苫ㄝp輕地靠著荷葉，開心地聊起天來。

　　小蝌蚪說：“荷葉是我的涼傘。”小蝌蚪在荷葉下自由自在的玩耍。

　　小蜜蜂說：“荷葉是我的停機場�！毙『�蝶停在荷葉上欣賞美麗的荷花。

　　小朋友說：“荷葉是我的雨傘。”小朋友把荷葉舉在頭頂上避雨。

　　可見，學生的創(chuàng)作才能是不可低估的。我們要給他們創(chuàng)造足夠的空間，讓他們的思維之花能盡情綻放。

　　不過，在本課的實際教學中，還存在著一些不足之處：

　　1.課堂生成卻不理想，如指名學生分角色朗讀課文時，孩子在語言表達上也不夠理想，也分不開，有些拘謹。

　　2.對于學生的朗讀指導在一些地方尚且火候不夠，激勵性的語言還可以多一些。

　　課文荷葉圓圓教學反思 2

　　《荷葉圓圓》是一篇新選入的散文詩。本課語言生動優(yōu)美，洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；這樣的文本載體，將有利于創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。

　　1、激趣，綻放快樂的火花。一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以在課堂上我盡量給學生創(chuàng)設一個輕松、活潑的氛圍，讓學生愉悅地學習課文。首先采用多種策略創(chuàng)設不同的激趣情景，看畫面、做游戲、戴頭飾、表演等多個情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，進行“識字”與“讀文”的學習，使學生融入課堂、融入文本。當看到屏幕上出現(xiàn)：圓圓的、綠綠的的荷葉、亮晶晶的'小水珠、可愛的小青蛙這些優(yōu)美的圖畫，學生無不為之動情，無一不對課文產(chǎn)生想學、想看、樂學、愛學之情。體現(xiàn)了以學生為主體的“生本”思想。

　　教師的語言是激起學生興趣的法寶。我在課堂上使用的語言極富啟發(fā)性，如“小水珠躺在荷葉這個‘搖籃’上是什么感覺呀？——請大家閉上眼睛，感覺一下小水珠的心情�！�—噢！躺在上面是多么舒服、多么快樂呀！——你們體會了小水珠的心情，咱們怎么樣才能把這種心情表達出來呢？”像這些極富啟發(fā)性的語言，很能激起學生濃厚的學習興趣。

　　2、巧妙，打造主動高效的課堂。識字教學在低段語文教學中是重中之重，讓學生充分地認識本課生字，是我教學的重點。但是一年級的孩子，他們往往認得比較快但忘得又快，所以在教學中我做到巧識字、巧讀文。以讀文為載體，識字為目的，反復地讓學生讀，以便更好識記。首先是學生自由讀課文，圈生字，自己學習，發(fā)揮他們的自主性。

　　再一起帶拼音拼讀、組詞，然后去掉拼音讀，讀帶生字的詞語，讀課文，都是在以各種形式反復訓練，最后在課結束前又進行了一次生字鞏固，加深學生的印象以更好地掌握。鼓勵學生運用所掌握的識字方法在生活中自主認字，培養(yǎng)學生的識字興趣和良好的識字習慣。

　　課文荷葉圓圓教學反思 3

　　古人修身養(yǎng)性有“吾日三省吾身”之說。而一個教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)，新課程標準的實施和新教材的使用，更強調教師要加強教學反思。下面，我就談一談上完《荷葉圓圓》這一課后的'幾點思考：

　　1、制定合理的教學目標，巧妙選材，是優(yōu)化教學實踐的基礎。

　　2、樹立師生平等合作的觀念，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設樂學氛圍。

　　3、以課堂為載體，注重學生能力的培養(yǎng)，促使學生快速良性的發(fā)展：

　�、� 注重朗讀、閱讀能力的培養(yǎng)。

　�、� 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、想象力。

　�、� 注重培養(yǎng)學生合作意識，評價能力。

　�、� 注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　課文荷葉圓圓教學反思 4

　　《荷葉圓圓》是一篇語言優(yōu)美形式生動的文章，在設計教學時，安排了兩個課時，這次匯報課展示的是第一課時，主要是讓孩子們初步感知課文，了解課文內容，學習生字。指導孩子們正確、流利地讀好課文第一自然段。

　　從識字，學習習慣，語言積累，朗讀等方面來看，我做的比較好的是一下幾個方面：

　　一、四維識字，重點突破。

　　一年級的重點是識字教學。在識字教學的方法上，我從字的音、形、義、書寫四個方面?zhèn)�個擊破。

　　1、在讀音上，我尊重學生的意愿，突出學生在學習中的主體性，讓他們當學習的主人。采取小老師帶領大家學習的方式：指出自己覺得難讀的字音，說出難在哪里，并且?guī)ьI大家朗讀。學生自主找出了生字讀音上的重難點，這表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，說出自己學習過程中的獨特體驗，大大激發(fā)了學生的求知欲，也為學生在課堂上開辟了展示自己的天地。

　　2、在字形上，我和我的學生共同交流、探討了多種識字方法。同樣是讓學生自己觀察生字，并同桌交流識字方法，并在全班交流，同學們情緒很搞，積極的介紹自己的識字方法。我相機的進行引導和總結，歸納出加一加，換一換，猜謎語，字義法，組詞法，實物教學法等多種識字方法。師生共同的學習運用多種方法識記生字，提高記憶生字的效率。

　　3、在字義上，我注重利用多種方法識記字義。以生字組詞為主要手段，并結合實物教學和動作教學等方法，提高了教學效率，并且注重人人參與，讓孩子做課堂的主人，學習效果顯著。

　　4、在書寫上，我首先讓孩子們觀察，看看能有什么發(fā)現(xiàn)，再說說寫的時候應該注意寫什么，接著邊看老師書寫邊書空，再自己練寫，最后大家一起來評一評。課堂上同學們自主的學習，老師只是相機的指導和歸納，學生是學習真正的主人。

　　二、習慣養(yǎng)成，無時無刻。

　　1、自主學習的'習慣。我尊重學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，多次鼓勵學生選擇適合自己的學習方式來進行學習，在識字教學的個個環(huán)節(jié)上均有滲透。我想，這種訓練如果從一年級起就有意突出學生學習的主體地位，培養(yǎng)自主的、主動學習的意識和習慣，并能持之以恒的進行訓練，對學生將來的發(fā)展非常有意義。

　　2、讀、寫、座的習慣。我在課堂上注重培養(yǎng)學生“讀、寫、座”的準確姿勢。反復強調，落實到每一個孩子。我堅信好的學習習慣是好成績的堅實基礎。

　　三、語言積累，處處滲透。

　　語文是個積累的過程，文字是要反復的在孩子們眼中重現(xiàn)，才能鞏固。我從這學期開始進行《三字經(jīng)》的課前閱讀，每天一句話，在每節(jié)課上課之前進行。我相信在日積月累的過程中，孩子們能更大程度的受到中華民族博大精深的語言文字的熏陶，從而熱愛語言文字。

　　四、朗讀教學，情境想象。

　　我十分重視讀的訓練，始終以讀為主。朗讀的形式多樣，并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導學生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。在讀的過程中，善于為孩子們創(chuàng)設一個情境，極大的激發(fā)了孩子們的興趣。人人正當“大荷葉”夸夸自己圓圓、綠綠的美麗的樣子。落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。在瑯瑯的讀書聲中，學生獲得了初步的情感體驗，激發(fā)起對美、對大自然的向往，也充分感受到語言的美。

　　本節(jié)課的不足之處在于：

　　一、在引導同學們看圖揭題的時候，忽視了孩子們語言的培養(yǎng)。一年級要求孩子們說完整的話，我并沒有及時的糾正。

　　二、讀的環(huán)節(jié)有些欠缺。低年級的課文，重在朗讀中學習生字詞，在朗讀中感悟課文。而在我的教學設計中，讀書的環(huán)節(jié)不夠充分。學生齊讀全文的時間較少。這就造成了識字與課文脫節(jié)，不利于鞏固生字。

　　三、鞏固識字不到位。在識字教學全部結束以后進行的開火車游戲中，有少量的孩子對于個別字仍然不清楚，這幾個字就是重點突破的地方，而這幾個孩子也是重點追蹤的對象。但我忽略了，沒有及時進行突破和鞏固。

　　四、評價方式單一。評價學生發(fā)言時，只單單運用了口頭方式，應該充分發(fā)揮肢體語言對孩子們進行鼓勵，一個眼神，一個動作的效果往往比想象中的更大。

　　五、忽視了在課堂上的語言積累。本課是要求會背誦的，我在指導學生有感情的讀第一自然段的時候僅僅只是在讀，沒有順勢要孩子們背下來，在語言的積累上有所欠缺。

　　通過這次匯報課，我從反復修改教案，三次試教，組內老師討論到教研員張老師的的點評中，學到了很多的教育教學的方法，受益匪淺。在今后的教學中我會不斷的探索，快速的成長，盡快成為一名優(yōu)秀的語文老師。

　　課文荷葉圓圓教學反思 5

　　《荷葉圓圓》是一篇充滿童趣的散文詩。在教學后，我進行了以下反思：

　　在教學過程中，我充分利用了課文的插圖和多媒體資源，讓學生直觀地感受到了荷葉的美麗和小動物們的快樂。同時，通過多種形式的朗讀，讓學生更好地體會到了課文的`情感。

　　然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在識字教學方面，還可以更加多樣化，增加一些趣味性的活動，以提高學生的學習積極性。此外，在引導學生理解課文內容時，還可以更深入一些，讓學生有更多的思考和表達的機會。

　　總的來說，這堂課讓我認識到了自己的優(yōu)點和不足，在今后的教學中，我將不斷改進，提高教學質量。

　　課文荷葉圓圓教學反思 6

　　《荷葉圓圓》的教學讓我有了以下幾點思考：

　　首先，我注重了情境的創(chuàng)設，讓學生仿佛置身于荷塘之中，這有效地激發(fā)了學生的學習興趣。但在情境的持續(xù)引導方面，我覺得還可以做得更好。

　　在朗讀指導方面，我通過示范讀、個別讀、齊讀等方式，讓學生充分感受到了課文的韻律之美。不過，對于一些朗讀能力較弱的學生，我還需要給予更多的關注和指導。

　　在課堂互動方面，學生的參與度較高，但我還應該給學生提供更多自主學習和探究的機會，培養(yǎng)他們的.自主學習能力。

　　通過這次教學，我更加明確了今后的教學方向，要不斷完善自己的教學方法，提高課堂教學效果。

　　課文荷葉圓圓教學反思 7

　　《荷葉圓圓》這篇課文的教學給我?guī)�來了以下反思�?/p>

　　在教學中，我成功地營造了輕松愉快的學習氛圍，讓學生在快樂中學習。但在教學環(huán)節(jié)的銜接上，有時會顯得有些生硬，需要進一步優(yōu)化。

　　對于課文內容的理解，我引導學生通過多種方式進行感悟，如表演、想象等。然而，在引導學生深入理解文本的`內涵方面，我覺得還有提升的空間。

　　在評價學生方面，我注重了鼓勵和肯定，但評價的方式還可以更加豐富多樣。同時，我也意識到要更加關注每一個學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略。

　　總之，這次教學讓我看到了自己的進步空間，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平。

　　課文荷葉圓圓教學反思 8

　　通過《荷葉圓圓》的教學實踐，我有以下幾點深刻的反思：

　　我認識到在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們積極參與到課堂中來。在識字教學環(huán)節(jié)，我采用了多種方法，如字卡認讀、游戲等，學生的學習效果較好。但在引導學生進行語言表達時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還存在困難，這說明我在平時的教學中還需要加強這方面的.訓練。

　　此外，在課堂組織和時間管理上，我也有一些不足之處。有時會因為一些小環(huán)節(jié)的拖沓而影響了整體的教學進度。今后，我要更加注重課堂的高效性，合理安排教學時間。

　　總之，每一次教學都是一次成長的機會，我會不斷總結經(jīng)驗，改進不足，提高自己的教學水平。

　　課文荷葉圓圓教學反思 9

　　對《荷葉圓圓》的教學反思如下：

　　在教學過程中，我注重了學生的朗讀體驗，通過多種形式的朗讀讓學生感受到了課文的美。同時，我也引導學生進行了小組合作學習，培養(yǎng)了他們的合作意識和能力。

　　然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在識字教學中，對于一些難記的字，學生掌握得還不夠牢固，需要進一步強化。在引導學生理解課文內容時，有時候我講得過多，沒有充分發(fā)揮學生的`自主性。

　　今后，我要更加注重細節(jié)，提高教學的針對性和實效性。同時，要不斷學習新的教學理念和方法，讓自己的教學更加精彩。

　　課文荷葉圓圓教學反思 10

　　《荷葉圓圓》是一篇充滿童趣的課文。在教學后，我進行了以下反思：

　　在教學過程中，我充分利用了課文的優(yōu)美語言和生動畫面，激發(fā)了學生的學習興趣。通過多種形式的朗讀，讓學生感受到了荷葉的`可愛和小伙伴們的快樂。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導學生理解課文內容時，方法還不夠靈活多樣，有些學生的理解可能還不夠深入。在今后的教學中，我要更加注重引導學生自主思考和探究，讓他們更好地理解和體會課文的內涵。

　　此外，在識字教學方面，雖然采用了多種方法，但對于一些較難記的生字，還需要進一步加強指導和鞏固。同時，在課堂組織和管理方面，也需要不斷提高自己的能力，讓課堂更加有序高效。

　　課文荷葉圓圓教學反思 11

　　《荷葉圓圓》的教學讓我有了不少收獲和思考。

　　我成功地營造了一個充滿活力的課堂氛圍，讓學生積極參與到學習中來。通過讓學生扮演不同的角色，加深了他們對課文的理解和記憶。但是，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如對個別學生的關注不夠，導致他們的參與度不高。在以后的教學中，我要更加注重關注每一個學生的'學習狀態(tài)，讓他們都能在課堂上有所收獲。

　　同時，在拓展環(huán)節(jié)，我覺得可以設計更多與生活實際相關的活動，讓學生更好地將所學知識運用到實際中，提高他們的綜合能力。

　　課文荷葉圓圓教學反思 12

　　《荷葉圓圓》這篇課文的教學給了我很多啟示。

　　我注重了情境的創(chuàng)設，讓學生仿佛置身于那片美麗的荷塘中，這有效地提高了學生的學習積極性。在朗讀指導方面，也取得了較好的效果，學生們能夠讀出不同角色的情感。然而，我也意識到自己在教學時間的'把控上還存在不足，導致后面的環(huán)節(jié)有些倉促。在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

　　另外，在評價學生方面，還需要更加多元化，及時給予學生肯定和鼓勵，激發(fā)他們更大的學習熱情。

　　課文荷葉圓圓教學反思 13

　　通過《荷葉圓圓》的教學，我對自己的教學有了更深刻的認識。

　　我努力引導學生通過多種感官去感受課文的美，讓他們在欣賞中學習。在識字教學中，采用了有趣的'方法，學生們的學習效果較好。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂互動方面還有所欠缺，沒有充分調動起所有學生的積極性。在今后的教學中，我要更加注重與學生的互動交流，讓課堂真正成為學生展示自我的舞臺。

　　同時，我也要不斷提升自己的教學技能，靈活運用各種教學方法，使課堂教學更加豐富多彩。

　　課文荷葉圓圓教學反思 14

　　對《荷葉圓圓》的教學進行反思后，我有以下幾點體會：

　　在教學中，我充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓他們積極參與到課堂活動中來。通過小組合作學習等方式，培養(yǎng)了學生的'合作意識和團隊精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中有時會過于注重教學進度，而忽略了學生的實際掌握情況。在今后的教學中，我要更加關注學生的學習過程，及時調整教學策略，確保學生能夠真正掌握知識。

　　此外，我還需要不斷提高自己的教學設計能力，使教學內容更加貼近學生的生活實際，讓他們更有興趣去學習和探索。

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