小學數(shù)學反思教學思考論文
摘要：中國5000年的歷史，在數(shù)學這方面可謂是成就頗多，積累頗深。中國人的數(shù)學計算在世界也是名列前茅的。然而，這并不意味著我國的數(shù)學教育就此止步。而且自古的先賢也不斷的告訴我們反思對教學的重要性，因此本文將探究如何進行小學數(shù)學教學的反思教學。
關鍵詞：反思教學；數(shù)學教育；小學教育
一、什么是反思教學
梁啟超曾經(jīng)說過：“少年智則國智，少年強則國強，少年興則國興�！庇纱丝梢姡逃闹匾�。那么，何為教育？教育是指一種社會活動，目的在于教給學生知識和技能，培養(yǎng)學生的能力。那么，什么又是數(shù)學教學呢？數(shù)學教學是指培養(yǎng)學生數(shù)學思維，培養(yǎng)學生自我學習和進行探索和思考的能力。數(shù)學教育又應用于什么地方呢？數(shù)學王子高斯曾說:“數(shù)學是科學的女王�！辟だ砸舱f過：“只有用數(shù)學才能參透大自然這本神秘的書籍。”可見數(shù)學在科學和經(jīng)濟的發(fā)展中所占的地位是如此之高。除此之外，數(shù)學與哲學、自然科學、經(jīng)濟管理學、文學、歷史學等門類學科都有著緊密的聯(lián)系。由此可見，數(shù)學不僅僅只是一門學科，還是一種普遍應用的學科。而反思對數(shù)學教學是極其重要的。從理論上來說，數(shù)學反思教學就是數(shù)學教師以自己的社會活動為對象，積累經(jīng)驗并進行反思，然后憑此為依據(jù)，對自己行為活動和社會活動進行判斷，判斷是否進行改變，以調(diào)好效率。從現(xiàn)實的意義來講，反思教學分為三大類：一是對實踐的反思，二是實踐中的反思，三是為實踐反思。
二、數(shù)學反思教學的意義
數(shù)學教育，最重要的就是數(shù)學思維的培養(yǎng)。簡單的說，學習數(shù)學的過程，學生要善于探索和思考。只有在不斷探索與不斷思考的過程中，學生才會不斷的汲取到新的知識，不斷的使思維受到鍛煉。而在學習過程中，學生會主要應用到怎樣的能力呢？一是自學能力，二是知識攝取的`能力，三是接受能力，四是獨立的思維能力。所以，在數(shù)學教學中進行反思教學的時候，我們應該充分考慮到這四點。而我們?yōu)槭裁匆跀?shù)學教學中進行反思教學呢？迄今為止，各個學校教師所進行的都是應試教育，而應試教育中施行的都是針對于各種考卷的固定思維。這樣的教育在最大程度上抑制了學生思維和能力的發(fā)展。所以，反思教學的施行就是為了在最大程度上解放學生的思維，盡力地培養(yǎng)出其自學能力，知識攝取的能力，接受能力和獨立的思維能力。
三、如何在數(shù)學教學中進行反思教學
我們知道的有三種反思教學。首先就是在進行社會活動的實踐之前進行深刻的反思，對其應該達到的效果進行預估。其次就是在進行社會活動的實踐中對出現(xiàn)的各種情況和達到的各種效果，過程中的各種細節(jié)進行不斷的反思。再者就是對前面的兩種反思進行匯總和總結(jié)。數(shù)學教學既然是為了最大可能的解放學生思維，培養(yǎng)其各種能力。那么，反思教學的對象就應該是以此為目的的社會活動。那么，我們又該如何進行數(shù)學的反思教學呢？第一，我們應該有選擇的摒棄應試教育的教學模式。雖然應試教育很大程度的禁錮了我們的思維，但是并非毫不可取。所以，我們應該摒棄的是應試教育中為應付考卷而固定的思維模式，然后進行創(chuàng)新與改革。比如在數(shù)學方面，就進行開拓式的思維教育。設計不同的問題，誘導學生進行思考，發(fā)散思維。第二，應試教學的根本在于教師。學生的能力各有不同，而盡可能的收集各方面的情報，了解學生的信息，對問題情景行成框架，以便進行社會實踐，這是老師在數(shù)學教學中進行反思教學的根本。顯而易見的，數(shù)學的學習過程總是建立在對于知識的學習上。新知識的學習建立在舊知識學習之上，而新知識的領悟也建立在舊知識的了解之上。所以，學生的自學能力，知識的攝取能力和接受能力就格外重要。然而，各個學生的能力都有所不同，收集詳細的信息，了解各個學生的情況，并對自己的社會活動進行調(diào)整，就十分重要。簡而言之，反思教育就是“經(jīng)驗+反思＝全面進步”。所以，僅僅只是了解足夠的情報，及時對社會實踐活動做出調(diào)整并不足夠，還應進行三種反思。只有兩者相互結(jié)合，才可以在數(shù)學教學中較好的進行反思教學。數(shù)學是各學科的基礎，在生活的各方面廣泛應用。因此數(shù)學教學十分的重要。而小學是數(shù)學教學的初級階段，也是最重要的階段。在這個階段，每一個學生的思維能力都有無限的可能。在這個階段，正確的教學方法可以讓每一個學生的思維得到很好的成長，也可以讓每個學生都培養(yǎng)出很好的思維能力和學習能力。那么，在這個階段，進行反思教學，正是為了每個學生著想。只有在數(shù)學教學中進行反思教學，不斷的反思，不斷的改善，不斷再反思，不斷地再改善，才可以讓每一個學生在學習的初期階段獲得更好的成長，才能讓每個學生都培養(yǎng)出獨立的學習能力，自學能力，知識的攝取能力，才能讓每個學生都對數(shù)學產(chǎn)生興趣，積極的探索并獨立思考，才能讓每個學生都培養(yǎng)出數(shù)學思維。
參考文獻：
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