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《長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-30 19:22:40 教學(xué)反思 我要投稿

《長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算》教學(xué)反思范文

  今天執(zhí)教了三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算,在教學(xué)中,通過讓學(xué)生擺一擺,數(shù)一數(shù),說一說的過程,大膽猜測(cè)出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法,再用課件演示有條理的擺圖形,擺一排、擺兩排、擺三排……學(xué)生說算式的過程驗(yàn)證同學(xué)們的猜想,總結(jié)歸納出長(zhǎng)方形的面積公式,最后結(jié)合長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系得出正方形的面積公式,然后通過練習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)的'知識(shí)。

《長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算》教學(xué)反思范文

  反思這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,樂于自主探究,在學(xué)習(xí)的過程中擁有成功的體驗(yàn),動(dòng)手操作和實(shí)踐能力很強(qiáng),而且都愿意展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生雖然犯了錯(cuò),但我沒有批評(píng)他們,而是幫他們找出錯(cuò)的原因,同時(shí)提醒其它學(xué)生不能犯同樣的錯(cuò)誤。在教法上,鼓勵(lì)學(xué)生合作探究,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)與別人合作的優(yōu)勢(shì)。但一節(jié)課下來,也有不做的地方:

  1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)乘號(hào)的來源;

  在擺圖形的過程中,當(dāng)表格填完后,應(yīng)該讓學(xué)生說一說每排擺的個(gè)數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng)方形的什么?擺的排數(shù)又相當(dāng)于長(zhǎng)方形的什么?最后讓觀察長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系?之后再讓學(xué)生猜測(cè)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,然后再驗(yàn)證。

  2、題目中給出的數(shù)字不利于學(xué)生計(jì)算;

  練習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握算理,因?yàn)闆]有關(guān)注計(jì)算,所以給出的數(shù)字不利于學(xué)生口算,導(dǎo)致計(jì)算用時(shí)過長(zhǎng)。

  3、學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)的能力差;

  高估了學(xué)生的能力,沒有想到即使復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式,學(xué)生依舊不會(huì)列出算式計(jì)算圍欄的長(zhǎng)度,將周長(zhǎng)和面積計(jì)算分不清。

  4、練習(xí)題的難度有些大,學(xué)生容易混淆知識(shí)點(diǎn),造成認(rèn)知錯(cuò)誤;

  習(xí)題的設(shè)計(jì)有拔高的趨勢(shì),因此多數(shù)學(xué)生沒有理解題意,造成計(jì)算方法錯(cuò)誤,如正方形手帕的周長(zhǎng)是80厘米,求面積。

  總之,教無定法,各人有各人的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方法,有收獲也有缺失,今后的路還很長(zhǎng)。

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