智取生辰綱教學反思
說來慚愧，作為中文系的學生，作為語文教師，我竟沒有完整地看過《水滸傳》，對于男人之間的打打殺殺，起義反抗，我并沒有多少興趣。語文課本能將《水滸》中的這個故事片段選入文章是有其道理的。細細讀過之后，才發(fā)現作者的了不起。
男人之間的戰(zhàn)斗，不似女人的小肚雞腸的算計，而是智慧的過招。今天，吳用為首的`截取生辰綱的群體和以楊志為首的護送生辰綱的群體發(fā)生了激烈的矛盾沖突。主要的情節(jié)沖突還是楊志與截取生辰綱的七人的矛盾。
吳用并非無用，他是智多星。所以他的智慧表現在：知己知彼，智用計謀，智選天時，智用地利，智用矛盾。所以一行7人不費吹灰之力變截取了價值10萬貫的生辰綱。
而楊志也并非無能，他一生想憑借自己的武藝封關蔭妻，殊不知一生坎坷，都不如愿。好不容易得到重視，戴罪立功押送生辰綱，一路上小心謹慎，最終還是丟失了。從改變行裝、行程、行時到智察棗客、賣酒漢，他都表現出機智、謹慎的一面，但他不能很好的處理內部矛盾，采取簡單蠻橫粗暴的方式來對待士兵們，尤其是不能很好處理與老都管的關系，導致自己失去了人和。所以最后被吳用所設計。
整堂課我圍繞著兩個人物之間的矛盾展開，學生通過視頻和讀書，找出兩個人物相關的情節(jié)描寫并分析得出其形象。然后引導學生思考二者之間的異同，最后分析智取成功和智護失敗的原因，從而得到一點點生活啟示：作為組織管理者一定要協調內部人員的關系，而在生活上做事也要深思熟慮，要多積累，多應變。
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