《不言代價(jià)與回報(bào)》的教學(xué)反思
本課是九年級第一課責(zé)任與角色同在的第二框題，因?yàn)槲疫@節(jié)課的課時(shí)安排不夠合理，所以造成了教學(xué)任務(wù)沒有完成，教學(xué)環(huán)節(jié)也就不完整了。課堂上為我講的太多，學(xué)生說得少，這不符合新課改的理念；對教材的挖掘與學(xué)情的分析不夠，教學(xué)目標(biāo)不夠明確等等。
課后我一直在思考：“這個(gè)課如果就這么上下去我會有什么收獲，學(xué)生又會有什么收獲呢？于是我又重新對這課的教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，試著上了一節(jié)感覺效果挺好。學(xué)生也能主動(dòng)參與到我的教學(xué)活動(dòng)中來了。
下面是我改后的一點(diǎn)體會：
我覺得這節(jié)課安排兩課時(shí)比較好，每目第一課時(shí)。
第一課時(shí)，什么代價(jià) 什么回報(bào)
首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我讓學(xué)生談?wù)勆刖拍昙壱粋�(gè)多星期的感受或體會，為什么要選這個(gè)話題呢？這是我在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，因?yàn)榫拍昙壝鎸χ锌嫉膲毫�，家長的期盼，老師的希冀，學(xué)業(yè)緊張，娛樂休息時(shí)間少了等等，學(xué)生是深有感觸的'自然有話可說了，而且在教學(xué)中出現(xiàn)了爭先恐后的局面，這是以前沒有的。在這樣的情境下我因勢利導(dǎo)談到了責(zé)任和付出這樣自然引入了新課。也讓學(xué)生認(rèn)識到了承擔(dān)責(zé)任就會付出代價(jià)和當(dāng)然也會有回報(bào)。
然后讓學(xué)生思考自己現(xiàn)在承擔(dān)著什么責(zé)任，都付出了或?qū)⒁冻鍪裁创鷥r(jià)？又會有什么回報(bào)呢？并自由發(fā)言。一開始學(xué)生有些不愿意說，于是我就有針對性的叫班長發(fā)言并適時(shí)引導(dǎo)，結(jié)果很多同學(xué)就打開了話匣子，針對自己在班里承擔(dān)的責(zé)任有的訴苦，有的說委屈，有的說收獲……學(xué)生們就這樣“動(dòng)”了起來。
總之通過這節(jié)課使我觸動(dòng)很大，使我認(rèn)識到必須要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不能經(jīng)驗(yàn)主義。更不能有懶惰思想，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡上我的課，要讓學(xué)生在我的課堂上找到自信，體驗(yàn)到成功，享受到快樂使思想得到升華，道德素質(zhì)得到提高，能力得到訓(xùn)練。
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