《讓我們的教室更清潔》優(yōu)秀教學(xué)反思范文
分類：小學(xué)品德生活
一、反思備課過程：
在備課前，我反復(fù)研讀教材、理解教材的編寫意圖，遵循《品德與生活》的課程標準，在認真分析教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)是這堂課成功的關(guān)鍵。同時，通過對本課的反復(fù)研究，我對《品德與生活》這門課程有了更深刻的理解。
《課程標準》提出“品德與生活課程是一門以小學(xué)低年級兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程�！彼哂猩钚�、活動性、綜合性、開放性。而我的課程也是按這一特點設(shè)計的。
1、生活性
我認為課程學(xué)習(xí)本身就是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導(dǎo)下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。在日常生活中，進行簡單勞動應(yīng)該是每個學(xué)生都應(yīng)該具備的基本能力，可是在實際生活中，二年級的孩子由于年齡小、經(jīng)驗少，以及家長包干等原因缺乏必要的學(xué)習(xí)、實踐，以至于學(xué)生不知道該如何勞動，不會基本的勞動方法，缺乏主動清掃、保持衛(wèi)生的意識。而本節(jié)課試圖“以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點；以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，因此本課的主要教學(xué)內(nèi)容之一就是教會學(xué)生在班級勞動的方法并能將它應(yīng)用與實際生活中去，同時培養(yǎng)學(xué)生的責任意識。
2、活動性
本課打破了傳統(tǒng)課堂上老師教學(xué)生記的上課方式，超越單一的書本知識的.傳遞和接受，遵循“引導(dǎo)兒童在體驗自身生活和參與社會生活的過程中，學(xué)會熱愛生活、創(chuàng)新生活；在服務(wù)自我、他人和集體的行動中，學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做人；在與自然以及周圍環(huán)境的互動中，主動探究，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力�！边@一理念，以活動為教和學(xué)的基本形式，由學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師僅僅提出活動方式和建議，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主嘗試、探究，最后得出結(jié)論并得以應(yīng)用。本節(jié)課的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參的實踐活動；課程目標主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)。
3、綜合性
本節(jié)課的內(nèi)容體現(xiàn)品德教育和生活教育有機融合；“班級勞動與保持”“承諾簽名與宣傳”等活動體現(xiàn)兒童的生活體驗與道德體驗，知識學(xué)習(xí)與社會參與、問題探究等彼此滲透、相互促進，體現(xiàn)課程的綜合性。
4、開放性
本節(jié)課的評價走向開放、多元，在“找一找哪里要整理”、“試一試怎樣來打掃”，“談一談你的好方法”等活動中全面關(guān)注兒童豐富多彩的體驗并進行針對性的、多元化的評價，通過“承諾簽名”、“寫一寫宣傳口號”等活動展示學(xué)生個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。體現(xiàn)了《課標》提出的開放性原則。
二、反思上課過程：
在反復(fù)備課、試講、調(diào)整后，我真正踏上了講臺。反思上課過程，我有以下幾點收獲：
優(yōu)點：
1、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
在上課過程中我比較注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計層層遞進的問題及有效的追問，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、探究能力、表達能力、合作交流能力等諸多能力，如：學(xué)生通過討論得出“分工合作”干的更快，我順勢問道“那怎樣干得更好呢？”學(xué)生進一步思考，得出“干活要有方法”的結(jié)論，我繼續(xù)追問“你有好方法嗎？”激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，其他學(xué)生也急于知道“好方法”，此時，給學(xué)生充分的時間讓他們自己動手試一試，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力、與人合作交流能力，最后小組匯報有無形中鍛煉了學(xué)生思維能力、表達能力。
2、注重德育
在上課過程中，我比較注重學(xué)生的德育，在“保持衛(wèi)生，爭做班級小主人”環(huán)節(jié)放手給學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)貼近實際生活的情境問題引發(fā)學(xué)生思考，通過學(xué)生的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生自主認識到“責任意識”“主人翁意識”。最后的“寫一寫宣傳口號”活動則提示學(xué)生“我們不僅自己要保持衛(wèi)生，更要提醒每一個人主動愛護環(huán)境，并拓展到生活中的每一個角落”，激發(fā)學(xué)生的“責任意識”。
3、關(guān)注邊緣學(xué)生
在上課期間，我比較注重觀察“邊緣學(xué)生”，對于上課沒有及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的個別學(xué)生，我及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，利用學(xué)生活動時間及時與該類學(xué)生溝通，具體指導(dǎo)他們應(yīng)該做些什么，重復(fù)提問以便引起學(xué)生的有意注意，保證他們能順利進入下一活動環(huán)節(jié)繼而完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、板書設(shè)計突出
板書設(shè)計是教師的基本功之一，本節(jié)課的板書清晰明了，簡潔大方，通過寫、貼、畫等形式突出教學(xué)重難點，同時注重將書寫內(nèi)容寫在“田”字格中，規(guī)范書寫，對低年級的兒童起到示范作用。
不足與改進：
1、教學(xué)目標是否達成
本課的標題是《讓我們的教室更清潔》，主題內(nèi)容是“打掃和保持教室衛(wèi)生的方法與意識”。在學(xué)生活動時，我鼓勵學(xué)生到教室中每一處去體驗、學(xué)習(xí)，但只有個別學(xué)生勇敢的離開位置（2人擦黑板，2人掃地），其他學(xué)生僅在座位上擦桌椅、整理地面，可能此處教師缺乏有效的指令語言去鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生參與更為全面的活動，教學(xué)目標沒有完全達成。今后的教學(xué)過程中我會注意更加細化教學(xué)目標，練習(xí)使用更為有效的教學(xué)語言，盡量設(shè)計更為全面、合理的教學(xué)目標并努力達成。
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