《小小藝術設計師——插入藝術字》教學反思
我執(zhí)教的這節(jié)課是龍教版四年級第三冊第十三課《旅游宣傳單》一課，本節(jié)可采用“任務驅動”教學策略，通過學習和實際操作，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
根據學生的總體情況，我將這節(jié)課的目標制定如下：
1、了解藝術字用途，掌握“插入藝術字”的基本操作。
2、學會藝術字的編輯，并會設置藝術字的環(huán)繞方式。
3、通過自主探究為主，小組研究為輔的學習方式，設計不同樣式的藝術字。
4、激發(fā)學生的學習興趣，在作品制作的過程中提升學生的審美能力。
反思這堂課的教學實踐，我認為本課基本達到了教學目標，但還存在幾處遺憾，主要體現在以下幾點：
一、激情導課，目標明確
好的信息技術課應寓教于樂，以實踐第一為指導思想，以學習解決問題的過程為主軸。
激趣導課，首先出示兩個文字作品，讓學生進行比較，從而在學生的頭腦中形成幾個“?”號，為什么會這樣呢？怎樣才能讓文字變得更漂亮呢？這樣，就比較容易激發(fā)學生學習的興趣，并使之成為他們學好這堂課的驅動力。這樣的導課新穎有趣，在課堂上學生的反應異�；钴S。
二、教學過程注重學生的自主、探究性學習，讓學生充分動手
教師在課堂上要放開手腳，讓學生去做，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動地探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術，并終生實用。通過練習，讓學生自己去操作，去體驗，使他們能夠在教中學，在學中樂。這樣，不僅讓學生掌握和吸收了所學的知識，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。所以這是我這一節(jié)課的.一大特點，放手讓學生自主探究，自己生成問題—自己解決或學生幫助解決，解決不了教師在出手相助。
三、課堂不秀，直接給了學生想要學的知識。
這節(jié)課非常樸實，就是我平實的一節(jié)課，以前，我也聽了許多的信息技術課，有些課整節(jié)課當中轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，學生舉手也很積極，但是一節(jié)課下來，學生真正能夠學到的本領卻很少。在平時的課堂教學我也經常反思自己的課堂教學，如何扎實有效地完成教學任務，直接給了學生想要的知識。所以，在信息技術課堂中堅持課堂的不秀，是我的課堂教學另一大特點。
在教學中，還應根據學生的認知發(fā)展規(guī)律提出教學目標，教學目的和要求要準確，要符合學生實際，不可貪多求全，力爭一課一得。應關注學生參與教學活動的態(tài)度，獲取知識的經驗與教訓；注重學生解決問題的能力和創(chuàng)造性。
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