《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思

　　活動(dòng)描述：某小班下學(xué)期美術(shù)活動(dòng)——《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》�；顒�(dòng)的核心目標(biāo)是鞏固以劃圈方式進(jìn)行涂色，初步學(xué)習(xí)兩個(gè)半圓圈連結(jié)的技能表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的身體。本活動(dòng)難點(diǎn)與重點(diǎn)就是用幾個(gè)連接在一起的半圓來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的身體，老師先是以童話的方式引入，并借助邊講故事邊現(xiàn)場(chǎng)示范毛毛蟲(chóng)的畫(huà)法：毛毛蟲(chóng)有一個(gè)圓圓的腦袋，兩只圓圓的眼睛，臉上還有鼻子和嘴巴，頭上還有兩個(gè)觸角;示范完頭部后，接著教師重點(diǎn)示范毛毛蟲(chóng)的身子，為了突出毛毛蟲(chóng)身子是一節(jié)節(jié)構(gòu)成的，教師說(shuō)，后面的肚子要和前面的肚子連在一起，要不然，毛毛蟲(chóng)吃下的東西就會(huì)滴漏下來(lái)。示范完，就是幼兒直接學(xué)習(xí)繪畫(huà)……

　　分析：這個(gè)活動(dòng)對(duì)小班下學(xué)期幼兒來(lái)講是有一定的挑戰(zhàn)性的，教師用范畫(huà)方式，而且采用擬人化語(yǔ)言(“吃下去以東西才不會(huì)滴漏下來(lái)”)來(lái)提醒幼兒將兩個(gè)半圓連接在一起，應(yīng)該說(shuō)教師指導(dǎo)工作是重點(diǎn)突出而到位，活動(dòng)效果也很好，在此想分析的`是諸如此類的活動(dòng)素材是值得教師進(jìn)一步加以深挖問(wèn)題。深挖教材的價(jià)值所指不僅僅是為了滿足合理的活動(dòng)目標(biāo)的制訂，更主要的是指如何將之設(shè)計(jì)成遞進(jìn)的系列活動(dòng)。就本案例而言，由于教師在所范畫(huà)的毛毛蟲(chóng)是一只平躺著的毛毛蟲(chóng)，即幾個(gè)半圓同是排成一條直線(是屬于靜態(tài)的)，再加上幼兒初次學(xué)習(xí)兩個(gè)半圓圈連結(jié)的技能，有些幼兒并不是很熟練，還需做進(jìn)一步的練習(xí)予以鞏固。如果對(duì)素材做深入分析，便可知這樣的活動(dòng)還可以開(kāi)展相應(yīng)的系列活動(dòng)的。比如，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)變換毛毛蟲(chóng)身子的半圓圈連結(jié)的位置來(lái)突出毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)，如毛毛蟲(chóng)弓起身子，毛毛蟲(chóng)在跳舞、打滾等;也可以由畫(huà)一只毛毛蟲(chóng)到畫(huà)上兩只毛毛蟲(chóng)是好朋友(數(shù)量上的變化);也可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)添加適當(dāng)?shù)谋尘�，如小草、小花、下雨等，使�?huà)面具有初步的情境性，如毛毛蟲(chóng)在草地上玩……這樣基于對(duì)素材蘊(yùn)涵的內(nèi)在價(jià)值的深挖，而形成的系列遞進(jìn)的活動(dòng)。一是解決了教師有時(shí)苦于沒(méi)有合適的活動(dòng)素材可以上;二是能更大程度上保證有在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上的連續(xù)性，有助于幼兒在系列活動(dòng)中喚醒已有的經(jīng)驗(yàn)與新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，從而進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

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