保護(hù)雞蛋教學(xué)反思

　　《保護(hù)雞蛋》是教科版《科學(xué)》五年級上冊《材料》單元的第六課時，主要是通過“保護(hù)雞蛋”這樣一個富有挑戰(zhàn)性的活動，為學(xué)生提供一個創(chuàng)造性解決問題的經(jīng)歷，通過選材——設(shè)計——制作——檢驗四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)具體問題來選擇合適的材料，并創(chuàng)造性地對材料進(jìn)行重組和加工，從而提高學(xué)生選擇材料的能力和創(chuàng)造能力。我設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)是本著讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中自行研究解決實際問題，意識到科學(xué)在我們的生活中無處不在。因此，在上課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，目的就是將我的一些認(rèn)識和觀點(diǎn)能在教學(xué)中有所體現(xiàn)。

　　就拿制作這一環(huán)節(jié)來說，在我最初的設(shè)想中，是在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計制作之前，先對他們提出要求——設(shè)計的'雞蛋保護(hù)器要用料少、結(jié)構(gòu)簡單、易于操作、美觀，而且成本也要低�？墒穷I(lǐng)導(dǎo)和老師們對此提出了疑議，認(rèn)為那樣做，就會束縛住孩子的思維，不利于孩子進(jìn)行主動探究，我采納了大家的意見，事實證明，這樣做是對的。

　　正式上課時，我只是說要做一個雞蛋保護(hù)器，可以保護(hù)雞蛋從四樓落下，又不會被摔碎，沒有做其它任何要求。正因為如此，孩子們能充分發(fā)揮想象力，來選擇他認(rèn)為合適的一切材料為他所用，設(shè)計出各種各樣的雞蛋保護(hù)器，有的甚至是我們成年人預(yù)想不到的，這是非常讓人欣喜的事。

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