《小抄寫(xiě)員》的教學(xué)反思范文
《小抄寫(xiě)員》是從意大利作家亞米契斯的著名日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》中節(jié)選的。課文圍繞父與子之間矛盾的一次次沖突，表達(dá)出深切的、令讀者難以忘懷的父子之愛(ài)，這種愛(ài)正是崇高的'社會(huì)之美。要引導(dǎo)學(xué)生探求到文中人物身上所展示的美，就必須抓住對(duì)文章內(nèi)容的理解，在理解中去感知美、探求美。
抓問(wèn)題，想內(nèi)容，感知美
教學(xué)中，以問(wèn)題引路、讓學(xué)生自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容，從語(yǔ)言文字中、從人物言行里初步感知美。思考題：課文中敘述了父親責(zé)怪?jǐn)⒗麏W，而敘利奧總是忍受著的情形，一共敘述了幾次，每次是怎樣詳細(xì)敘述的？學(xué)生按思考題默讀、輕聲讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想，也可小組交流研究。經(jīng)歷了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生對(duì)文中的人物有了淺層次的感知，尤其是父與子的矛盾沖突給學(xué)生留下較深的印象，從學(xué)生交流匯報(bào)的情況中，能看出父愛(ài)子、子愛(ài)父的感情主線已被學(xué)生初步感知到了。
摳重點(diǎn)，議內(nèi)容，探求美
怎樣才能讓學(xué)生更深刻地感受到父子之愛(ài)的高尚之美呢？還要靠老師去引導(dǎo)學(xué)生深入討論、反復(fù)誦讀文章中的重點(diǎn)部分。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生緊摳兩條線：
敘利奧行動(dòng)的線索：請(qǐng)求抄——瞞著抄——繼續(xù)抄——含淚抄——被發(fā)現(xiàn)；父親感情變化的線索：不答應(yīng)——責(zé)備——冷淡——不愛(ài)——懊悔、慈愛(ài)。
點(diǎn)撥：從敘利奧的行動(dòng)看出什么？父親的感情變化說(shuō)明什么？這兩條線索之間是什么關(guān)系？
學(xué)生圍繞這兩條線索讀、議后發(fā)現(xiàn)：這兩條線索是對(duì)應(yīng)的。兒子的行動(dòng)告訴我他情愿忍受父親嚴(yán)厲的責(zé)罵和漸漸的冷淡，一次又一次地幫父親抄寫(xiě)，他對(duì)父親的愛(ài)多深�。《赣H的感情變化，正是說(shuō)明了他寧可自己受苦，也不愿占用兒子的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)子之愛(ài)多深沉�。∵@是一對(duì)多么令人敬佩的父子啊，他們是那樣執(zhí)著地愛(ài)著對(duì)方，他們的心靈是那樣美好而崇高，學(xué)生從中探尋到了美，受到了美的熏陶。
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