《四邊形》教學(xué)反思范文
《四邊形》是人教版三年級上冊第七單元第一課時(shí)內(nèi)容,既是一節(jié)關(guān)于空間與圖形知識的課,又是一節(jié)操作性較強(qiáng)的課,學(xué)生通過操作不斷理解、鞏固并且應(yīng)用新概念,從而發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。
1.課前,我布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),給學(xué)生充分的自學(xué)、思考時(shí)間,也為參與課堂學(xué)習(xí)有了鋪墊,學(xué)習(xí)的目的性、針對性也更強(qiáng)。
本節(jié)課我通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入新課學(xué)習(xí),這樣,既檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況,也可以了解學(xué)生對于四邊形的感知情況,使教學(xué)更有針對性。
2.在教學(xué)中,我非常重視學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)能力。圖形初步認(rèn)識中關(guān)于圖形的特征、性質(zhì),對于小學(xué)生來講,比較抽象。因此在感知四邊形、長方形、正方形的特征時(shí),我給學(xué)生充分的思考、討論時(shí)間,讓學(xué)生通過觀察、比較、思考,抽象出四邊形、長方形、正方形特征。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識,交流、展示小組的學(xué)習(xí)成果,分享他人的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
3.在突破本節(jié)課的難點(diǎn)“長方形和正方形的特征”時(shí),我選擇了讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索。為此,我事先為每一組準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和長方形的卡紙,讓每一小組通過量一量、折一折、比一比等方法進(jìn)行小組探究討論。再在全班展示交流討論的結(jié)果和探究的'方法,學(xué)生課堂參與興趣很高,互相合作,一起用三角尺量角,用直尺量邊的長度,折長方形、正方形,比較他們邊的關(guān)系......在活動(dòng)中,學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果較好,成功突破了教學(xué)難點(diǎn)。
4.本節(jié)課也有不足之處,為了課堂教學(xué)進(jìn)度,在讓學(xué)生給圖形分類時(shí)只強(qiáng)調(diào)了用邊或角做標(biāo)準(zhǔn),禁錮了學(xué)生的思維,使有些學(xué)生更有創(chuàng)意的想法沒有得到充分的展現(xiàn),應(yīng)該布置課外作業(yè),讓學(xué)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí),把學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情延伸到課外。
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