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用比例解決問題教學反思

時間:2021-07-04 16:02:54 教學反思 我要投稿

用比例解決問題教學反思

  1、聯(lián)系生活,舊知遷移。

用比例解決問題教學反思

  數(shù)學知識之間有著千絲萬縷的練習,新知的學習往往需要舊知或生活經(jīng)驗作支撐。所以在環(huán)節(jié)的設計上,我把“數(shù)學來源于生活又服務于生活”這一理念貫穿整個教學過程

  出示情境圖引出問題“李奶奶家的上個月的水費是多少?”后,我要求學生用以往學過的方法解決例題,有助于從舊知跳躍到新知的學習,同時為幫助學生在后面的學習中用比例解決問題的“檢驗”埋下伏筆。

  2、注重策略,解決問題。

  這節(jié)課,我先是調用學生原有的知識,用“歸一法”解決問題。之后,我激勵創(chuàng)新,引導學生嘗試利用比例的知識解決同一問題。這樣就給學生提供了較大的學習空間,學生可以選擇不同的.策略去解決問題,體現(xiàn)了算法的多樣化。

  3、精心設計,學以致用。

  在題型設計上,我盡心設計了“王大爺家上個月用了多少噸水”的變式練習和“測量樹高”等問題,讓學生在解決一個個生活問題的同時不斷體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。這樣的設計,既鞏固了新知、形成了技能,又增強了學生用數(shù)學的意識,感受到了數(shù)學本身的價值,深刻體驗到了“數(shù)學來源于生活,又服務于生活!

  回顧40分鐘的課堂教學,不盡如人意的地方也有很多:比如,課堂的學習氣氛并沒有調動起來,學生發(fā)言不積極,各個環(huán)節(jié)的語言還要不斷推敲,還有質疑問難不夠充分。每次反思總有不足,可是每次還是很有收獲。

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