生活數(shù)學(xué)《比高矮二》教學(xué)反思
本節(jié)課的重點(diǎn)是通過五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié), 讓學(xué)生感知物體的高矮, 學(xué)著比較高矮; 能正確運(yùn)用 誰比誰高，誰比誰矮說句子, 并理解物體高或矮的相對關(guān)系; 本節(jié)課難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用正確方法比較高矮，用誰比誰高，誰比誰矮說句子。
在上課開始時(shí),我首先在教室門上釘了細(xì)繩，讓同學(xué)們從細(xì)繩下進(jìn)入教室，初步感知了高矮的不同。接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié)觀看動(dòng)畫視頻，從視頻中小動(dòng)物比高矮過程中了解比較高矮的方法。第三環(huán)節(jié)則是學(xué)生參與比較高矮和看圖片比較物體的高矮。第四環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中加深印象。最后一環(huán)節(jié)則是練習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)讓學(xué)生更加熟悉比高矮的正確方法。
我認(rèn)為本節(jié)課設(shè)計(jì)比較好的是請學(xué)生上臺(tái)做高矮比較和游戲環(huán)節(jié)。由于這群孩子的特殊性，智商就相當(dāng)于幼兒園孩子的'水平，所以，動(dòng)畫更能吸引他們的注意力；讓他們參與其中，更能調(diào)動(dòng)他們的情緒，加深印象。 不過我在整個(gè)教學(xué)過程中, 對數(shù)學(xué)語言使用的不太規(guī) 范,使得整個(gè)活動(dòng)多了幾塊瑕疵。
通過上課、 反思與聽課老師給的指導(dǎo), 我意識(shí)到本節(jié)課的不足之處。 例如在練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該讓同學(xué)們自己動(dòng)腦筋去做，而不應(yīng)該一題一題提示。還有在教學(xué)過程中因?yàn)榕潞⒆觽冊谟螒蛑羞^于興奮而控制不住場面，去掉了游戲環(huán)節(jié)。這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方，在以后教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找一些更適合智力缺陷的孩子們的教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加完善，讓這些特殊的孩子學(xué)到更多的適應(yīng)社會(huì)能力的方法。
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