《“枇杷”和“琵琶”》的教學(xué)反思
《“枇杷”和“琵琶”》是一篇識字教學(xué)課文，我用了兩個課時上完了這一課，現(xiàn)在我就談?wù)勆系诙n時的一些感受。
對于低年級的學(xué)生來說，識字是一項非常重要的任務(wù)。但是識字教學(xué)往往又是枯燥無味的，而二年級的小學(xué)生，對游戲或者其它有趣的活動充滿了興趣。在上課的過程中，我主要運用多讀的方法讓學(xué)生進行識字，個人讀、小組讀、開火車讀、齊讀等，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)、在讀中鞏固。在整節(jié)課當(dāng)中，雖然每個教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊扣，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛還是不夠好，可能是因為我的.教學(xué)語言不夠生動，而表揚的方法也不夠好。在今后的教學(xué)當(dāng)中，教師必須注意運用生動的語言進行教學(xué)，針對低年級學(xué)生的心理和年齡特征，盡量多運用直觀的教學(xué)手段時行教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。表揚是低年級教學(xué)中一個非常有效的手段，無論是哪個小學(xué)生，都希望得到老師的表揚或肯定，而一旦得到老師的表揚，他們的學(xué)習(xí)積極性就會得到提高，從而達到事半功倍的效果。
游戲教學(xué)法是低年級教學(xué)中經(jīng)常用到的方法。運用得好，就會達到非常好的效果。在這一節(jié)課當(dāng)中，我運用的游戲雖然達到了教學(xué)目的，但是在組織上還是做得不夠好。而在鞏固學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，則做得比較好。做到有目的、有針對性。
總之，要想上好每一節(jié)課，教師除了要備好課外，還要注意課堂教學(xué)的各種技巧。
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