《溴、碘的提取》教學(xué)反思范文
這節(jié)教研課我是作了精心準備的，課前認真閱讀教材和相關(guān)教參，提前備好教學(xué)設(shè)計。首先我對教學(xué)內(nèi)容的順序稍作了調(diào)整，將溴碘的性質(zhì)至于溴碘提取流程的前面，學(xué)生在學(xué)完溴碘的相關(guān)性質(zhì)以后更容易設(shè)計出提取流程的方案，對其中的.操作和現(xiàn)象更易理解。學(xué)生課堂表現(xiàn)及作業(yè)反饋顯示這樣的改編很有必要。
溴碘性質(zhì)的教學(xué)分兩個層次展開，物理性質(zhì)主要采用直觀觀察，自主學(xué)習(xí)完成的。化學(xué)性質(zhì)則通過實驗探究展開教學(xué)，由現(xiàn)象到結(jié)論，讓學(xué)生初步掌握研究化學(xué)的一般程序，并在過程中滲透前面學(xué)習(xí)的氧化還原理論知識。這樣的設(shè)計當然是好的，但是具體操作起來，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還未理清實驗的步驟或意圖就瞎做，或者操作不到位而耽誤了不少時間，有的我能及時發(fā)現(xiàn)并糾正，有的則只能蒙混過關(guān)。由此說明我對學(xué)生實驗的指導(dǎo)能力還有待加強，課堂上設(shè)計的探究活動必須落到實處，才能體現(xiàn)探究的價值。對于溴碘離子的檢驗則采用演示實驗，演示實驗比較省時可有效緩解教學(xué)時間緊張的問題。最后提出拓展性問題，檢驗溴碘離子還有哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
至于溴碘的提取流程主要采用啟發(fā)引導(dǎo)、問題串等方法幫助學(xué)生整理出工業(yè)上提取溴的流程，并強調(diào)工業(yè)生產(chǎn)中的成本意識，學(xué)生通過小組交流合作不難得出結(jié)論。本節(jié)課學(xué)習(xí)方式多樣，分組實驗和演示實驗相結(jié)合，還有小組討論、頭腦風暴等，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
最后是課堂小結(jié)，主要是通過學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課有哪些收獲，這比教師總結(jié)的效果更好。本節(jié)課因為有了課件，板書設(shè)計就欠缺了，以后一定要改。從這節(jié)教研課當中獲得的所思所想，我一定積極運用于以后的教學(xué)實踐中，不斷提高自己的教學(xué)技能！
【《溴、碘的提取》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
高中化學(xué)必修1《溴、碘的提取》教學(xué)設(shè)計10-22
高中化學(xué)必修1《溴、碘的提取》教學(xué)設(shè)計11-03
高中化學(xué)必修1《溴、碘的提取》教學(xué)設(shè)計范文04-20
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《神奇的碘伏》09-23
溴乙烷說課稿01-20
《蛋白質(zhì)的提取和分離》的教學(xué)反思12-05
溴乙烷說課稿范文02-23
溴乙烷說課稿范文11-29