《珍珠鳥(niǎo)》第二課時(shí)的教學(xué)反思

時(shí)間：2021-07-07 11:52:28 教學(xué)反思我要投稿

　　《珍珠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，理解中心句“信賴(lài)，往往會(huì)創(chuàng)造出美好的境界！”從而領(lǐng)悟“愛(ài)，是信賴(lài)的基礎(chǔ)。信賴(lài)會(huì)創(chuàng)造出美好境界”的哲理。

《珍珠鳥(niǎo)》第二課時(shí)的教學(xué)反思

　　【案例再現(xiàn)】

　　一、直奔中心，導(dǎo)入新課：

　　師：在與珍珠鳥(niǎo)相處的過(guò)程中，作者感受最深的是什么？勾出文中句子回答。

　　生：信賴(lài)，能創(chuàng)造出美好的境界。

　　師：文中信賴(lài)指誰(shuí)信賴(lài)誰(shuí)？

　　生：珍珠鳥(niǎo)信賴(lài)作者。

　　二、閱讀對(duì)話，探究原因：

　　1、師：珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴(lài)“我”的？勾出相關(guān)句子，再交流。

　　生1：珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始很怕我，只是探出頭來(lái)看我。慢慢地，它飛出籠子，離我越來(lái)越近。

　　生2：我接著補(bǔ)充：出籠子后，“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋子里飛來(lái)飛去。漸漸地它的膽子大了，竟然落到了我的小桌上，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫(xiě)字的筆尖，啄兩下我的手指�！边@樣逐步信賴(lài)“我”的`。

　　生3：到最后，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上……不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。

　　2、師：珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)這樣逐步地信賴(lài)“我”？勾出相關(guān)句子，批注體會(huì)，再交流。

　　生：“我”很關(guān)心它們，所以珍珠鳥(niǎo)才信賴(lài)“我”。

　　師：從哪里看出來(lái)？

　　生1：“我”為珍珠鳥(niǎo)精心營(yíng)造舒適而溫暖的巢，在鳥(niǎo)巢之上加了一盆吊蘭，垂掛的藤蔓覆蓋著鳥(niǎo)巢，這簡(jiǎn)直成了珍珠鳥(niǎo)幽靜而安全的綠色的家！有了小珍珠鳥(niǎo)，“我”從來(lái)不去打擾它們，讓它們自己安心地玩。從這些句子，我可以體會(huì)到作者我微不至地關(guān)心珍珠鳥(niǎo)，是真正地喜歡它們的。（引導(dǎo)生有感情地讀相關(guān)句子。）

　　生2：它落到我的肩上。我手中筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。

　　生3：它先是離我較遠(yuǎn)，我不去傷害它，它啄著我正在寫(xiě)字的筆尖。我用手撫一撫它那細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

　　師：哦，原來(lái)，因?yàn)槲覍?duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，珍珠鳥(niǎo)才這么信賴(lài)我。

　　3、師：“信賴(lài)”創(chuàng)造了怎樣的美好境界？勾出文中句子回答。

　　生：有感情地讀出課文倒數(shù)第二自然段。

　　師：這樣的畫(huà)面給你怎樣的感受？

　　生1：:珍珠鳥(niǎo)大概把“我”的肩膀當(dāng)成了自己的家，有如熟睡在舒適而安全的巢中，熟睡在關(guān)愛(ài)自己、呵護(hù)自己的父母的身旁。

　　生2：作者的眼神一定是像媽媽看待孩子一樣慈愛(ài)，和藹，感覺(jué)他們就是親人。

　　師：看到這樣的畫(huà)面，我們不僅要說(shuō)：讀——信賴(lài)，往往會(huì)創(chuàng)造出美好的境界！

　　三、跳出文本，觸類(lèi)旁通

　　1、師：你覺(jué)得還有哪些方面信賴(lài)可以創(chuàng)造出美好的境界呢？

　　生1：國(guó)與國(guó)之間互相信賴(lài)就不會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。