教師要練就表揚學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)反思

　　教育者經(jīng)常表揚學(xué)生，但又不能隨便表揚，表揚就會流于形式而失去其積極地意義。我們要根據(jù)學(xué)生的不同特點，運用不同的表達(dá)方式對學(xué)生進(jìn)行表揚，以達(dá)到激發(fā)起學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽感的目的。那么怎么做才能取得最好效果呢？

　　一、避免成見，實事求是。

　　作為教師首先要具備容忍度和寬厚的心態(tài)。學(xué)生不是一成不變的。我們不能固守原來對一名學(xué)生的看法，有看法就有積怨，這會造成對學(xué)生的不公平。因此，我們對學(xué)生的表揚，關(guān)鍵是要避免成見，實事求是。尤其對于各方面都不是很理想的'學(xué)生，他們更期待老師的表揚與鼓勵，如果此時我們吝嗇，他們將受打擊；如果我們適時對他提出表揚，則一定能使他們有所進(jìn)步與提升。

　　二、表揚要有利于班級促進(jìn)團(tuán)結(jié)。

　　表揚與激勵行為要達(dá)到同學(xué)間的心理平衡。有時候，我們表揚了一個而打擊了一片，這不利于班級團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定，也不利于班級凝聚力的建設(shè)。因此，我們表揚時一定要思慮周全，不要出于好心卻做了壞事。

　　三、利用集體輿論，樹立良好風(fēng)氣。

　　集體的力量是偉大的，榜樣的力量是無窮的�，F(xiàn)在學(xué)校正在搞“學(xué)雷鋒活動”，這是一次和好的教育學(xué)生的機會，我們要充分發(fā)揮集體的力量，不但要使做好事的同學(xué)得到表揚，還要視其他同學(xué)都向他學(xué)習(xí)。以形成“好人好事人人夸，不良風(fēng)氣人人抓”的良好風(fēng)氣。

　　四、表揚要等待時機。

　　表揚時機如果錯位，就會產(chǎn)生負(fù)面影響。這時就會有人認(rèn)為老師造作，無中生有。就會使學(xué)生自負(fù)，而對老師的表揚滿不在乎了，表揚就毫無意義。

　　五、進(jìn)行理論升華，使學(xué)生提升思想境界。

　　表揚的最終目的是使學(xué)生向好，形成向上的品格。如果學(xué)生能在老師的表揚中獲得思想境界的提升，那么您的表揚水平也就非常高了。學(xué)生有了高境界，自然就有了好習(xí)慣，好行為，好成績。

　　這就得我對“表揚”的探索，但愿我的思索和做法能真正達(dá)到表揚的目的和效果。

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