圖形的魔術(shù)組合教學反思

　　《圖形的魔術(shù)組合》是小學美術(shù)義務(wù)教育人美版第十一冊中的一課。本課通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，并學習夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。通過學習活動，培養(yǎng)學習對學習美術(shù)的興趣及創(chuàng)新意識。

　　本課是“造型 · 表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，很容易激發(fā)起學生學習的興趣。教學中我采用學生喜歡的趣味性圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，并帶著問題學習本課。通過學習夏加爾的表現(xiàn)方法，了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。通過課件演示，直觀的學習掌握常見物象的組合方法。為了充分調(diào)動學生的積極性，我把學生熟悉的生活中常見物象作為組合主體，將拓寬學生的思維貫穿整節(jié)課，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥恼n件展示，將學生熟悉的日常事物作為元素進行重新組合，這樣，學生的積極性更高，用小組合作的方式探究學習，提高學生的學習興趣。對不完善作品的試探，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以求鞏固學生的新知掌握以及打開學生的創(chuàng)作思路，勇于嘗試。在課堂上，我指導學生通過學習夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。學生第一次接觸這樣的`練習，一方面感覺很新奇，很想嘗試組合。另一方面又感覺到作畫時不太容易下手。在教學時，我著重引導學生通過對不同形象進行組合的分析，了解課題內(nèi)涵，解決教學難點，拓寬了學生思維。如給學生提供大量的畫家作品，引導學生分析感悟同形象不同的組合方法，進行發(fā)散思維，以求打開學生的創(chuàng)作思路。學生學習興趣濃厚，勇于嘗試。

　　然而，課堂中也有許多不盡人意的地方，課本資源的使用不足；學生在課堂上發(fā)言不夠積極和主動；少數(shù)學生的作品缺乏新意等，這些問題我將會在今后的教學中不斷關(guān)注并加以糾正，加強美術(shù)教學的有效性和科學性，為學生的可持續(xù)發(fā)展從美術(shù)學科的角度打下基礎(chǔ)。

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